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每个班级都存在不同类型的“问题学生”，如何针对个体差异进行有效沟通是班主任在班级管理过程中需要思考的问题。本文n以“换座位风波”的案例处理为例，通过评估诊断与认知调整，确定沟通方法—以心育人（真心、信心、耐心），探讨该沟通方式对学生成n长的促进作用。
沟通有法，静待花开
【摘 要】
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每个班级都存在不同类型的“问题学生”，如何针对个体差异进行有效沟通是班主任在班级管理过程中需要思考的问题。本文n以“换座位风波”的案例处理为例，通过评估诊断与认知调
【机 构】
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新昌中学,浙江绍兴,312500
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2021年14期
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