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摘 要：随着信息化程度的加深，对于信息技术课程教学也提出了更高的要求，反观我国当前高中信息技术教学，会发现仍然存在师资力量薄弱、重视程度不足、学生兴趣低等问题，只有在发现这些问题的同时，有针对性的进行突破，提升师资力量，加大投入，全面推进教学工作的发展，才能切实的实现信息技术课程教学的发展及完善。
关键词：信息化背景；高中；信息技术课程
高中信息课程教学是为了帮助学生培养基本的信息技术能力，奠定扎实的信息技术基础而准备的。随着信息化时代的到来，社会对信息技术的要求日益提高，对于教学工作也相应的提出了要求，原本的信息技术教学状态急需被打破，这也是推动信息技术教学顺应时代发展而改革的契机所在。本文即针对当前高中信息技术课程教学展开讨论，以期为日后教学工作的发展做出思考。
一、高中信息技术课程教学现状分析
（一）学生兴趣相对薄弱
事实上，作为一门操作性课程以及与当今时代紧密结合的课程而言，计算机本身应当是受到欢迎的，然而在当前的高中信息技术课程中表现出来的并非如此，究其原因，可以发现，是受到了教学内容、组织形式等的限制，逐渐将学生的兴趣打消。在课程设置上，高中阶段计算机内容涉及到基础的办公软件运用，这些与学生的实际生活相去甚远，学生还没有考虑到未来的运用方面，会感到内容相对枯燥。在教学组织形式上，也逐渐沦为了“教师主机操控演示——学生观摩——学生自己操作”这样的流程，节节课如此，缺乏创新，学生也逐渐失去了对计算机学习的兴趣。
（二）师资水平相对薄弱
在当前高中教学中组织的信息技术教学，存在着师资水平薄弱的问题。在教师方面，很多学校对于计算机教师要求并不高，即使是一些专业院校毕业的教师，也存在教师与学生之间的知识脱节，对于课堂的把握并不准确。在很多时候，高中学校由于对计算机重视程度不足，教师还要承担起计算机教室维护、检修等责任，对于课堂教学的关注度被极大的分散了。在教学资源的投入中，更是存在计算机硬件设施老化等问题，甚至于一些资源相对匮乏、经济发展比较缓慢地区的学校难以建设满足学生需求的计算机教室，这些客观存在的问题如果不能得到有效解决，学生很难真正的投入到计算机的学习中。
二、信息时代背景下计算机教学的思考
（一）提升教师的综合素质
在信息化化时代，对于计算机课程的发展，首先就要有坚实的教师队伍作为后盾，提升计算机教师的整体素质。在当前教学中，要完善高中计算机教师的筛选及队伍建设，加强对教师的培训。在进行筛选的时候，关注到教师本身的综合素质及能力，不仅要具备扎实的计算机能力，更要有良好的沟通交流、心理观察、管理设计等的能力的教师，将这部分教师进行着重培养建设学校自身的计算机教师队伍。在对教师的管理中，加强对计算机教师在校内的自主合作探究的组织，以及对教师队伍整体的培训，引导计算机教师与时俱进的发生成长，为教学工作奠定扎实的基础。在提升计算机教师综合素质的基础之上，提升教师的自主探究能力，鼓励教师在日常教学实践中有所成长，在实践中总结和发展，对于自己所学知识进行突破及发展。提升教师的综合素质，是教学发展的前提和基础。
（二）积极创新课堂教学组织形式
在教学过程中，教师要不断创新自身的教学组织形式，信息技术课程是与现代信息技术结合最为紧密的学科，教师在教学过程中要紧密结合当前的信息技术运用，以及新课标精神的指导，为日后教学工作的发展奠定扎实的基础，寻找到教学的进一步突破，增加课堂的探究性与趣味性。在教学组织上，教师可以尝试运用小组合作学习的形式，将教学内容量化为教学任务，给予学生关注及发展。另一方面，在当前教学过程中，可以尝试转变知识讲解时的给予形式，如开设以远程教育为基础的第二课堂，为学生录制微课，帮助学生学习等，这些都是可以帮助教学发展的重要环节，此时需要关注到课堂本身的发展，积极进行创新。在课堂教学中，增加师生的交流，在交流中实现教师对学生情感的传递以及对知识的全面教育及发展。丰富的形式能够调动学生的学习兴趣，全面推进教学的发展。
（三）加强对基础设施的维护
在当前高中计算机教学中，要加强对计算机基础设施的维护。学校组织聘请专业的计算机维护团队，加强对日常计算机的维护，确保教学的正常运转以及计算机教室的安全。在学校发展过程中，逐渐增加对计算机基础设备的建设，逐渐增加投入，不断对计算机教室的落后设备进行更新，符合当前的信息化发展的阶段，这也是当前教学发展的有力保障，能够有效提高教学效率，全面推进教学工作的发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础。信息时代大背景下，计算机设备更新速度快，稍有不慎就有所落后，关注到硬件、软件的更新，全面推动教学工作的正常发展，符合时代发展的要求，能够对当前教学工作产生极大的推动作用。
（四）結合网络微课开展教学
在实际教育中，通过引入网络微课可以丰富当前的课堂教学模式。例如，对于word和ppt文档编辑的内容，教师可以利用简短的视频或者动画微课进行展示，这样学生可以在视频中看到更加细节的内容，可以获得比教师课堂演示更加号的效果，在围绕相关知识内容进行教学的过程中，引入微课可以显著提升讲解效果。对于一些课堂中无法演示的内容，也可以使用网络微课来进行展示，让学生自主了解相关内容。例如，在讲解电脑病毒相关内容过程中，教师可以在网络中下载电脑中毒后的电脑状况，让学生观看相关的视频，这样可以加深对于网络病毒的了解，可以提升网络安全意识。
在信息时代大背景下，信息技术发展更新速度快，社会大发展之下对于信息技术的教学工作也提出了更高的要求，在这一背景之下，高中信息技术教学既影响着当前教学工作的发展，也影响着学生未来更为持久的成长，需要得到关注，及时更新发展，增进学生对知识的了解，全面推进教学工作的发展及完善，实现信息技术与教学工作的契合及发展，适应新课标及时更新自身教学工作。
参考文献：
[1]孙洪萍.新课程背景下的高中信息技术教学现状及策略[J].散文百家·教育百家，2013，9（6）：132-133.
[2]刘普艳.高中信息技术教学现状及解决策略刍议[J].新课程导学，2016，11（5）：35-36.
作者简介：黄琪琳，厦门市第二外国语学校。
关键词：信息化背景；高中；信息技术课程
高中信息课程教学是为了帮助学生培养基本的信息技术能力，奠定扎实的信息技术基础而准备的。随着信息化时代的到来，社会对信息技术的要求日益提高，对于教学工作也相应的提出了要求，原本的信息技术教学状态急需被打破，这也是推动信息技术教学顺应时代发展而改革的契机所在。本文即针对当前高中信息技术课程教学展开讨论，以期为日后教学工作的发展做出思考。
一、高中信息技术课程教学现状分析
（一）学生兴趣相对薄弱
事实上，作为一门操作性课程以及与当今时代紧密结合的课程而言，计算机本身应当是受到欢迎的，然而在当前的高中信息技术课程中表现出来的并非如此，究其原因，可以发现，是受到了教学内容、组织形式等的限制，逐渐将学生的兴趣打消。在课程设置上，高中阶段计算机内容涉及到基础的办公软件运用，这些与学生的实际生活相去甚远，学生还没有考虑到未来的运用方面，会感到内容相对枯燥。在教学组织形式上，也逐渐沦为了“教师主机操控演示——学生观摩——学生自己操作”这样的流程，节节课如此，缺乏创新，学生也逐渐失去了对计算机学习的兴趣。
（二）师资水平相对薄弱
在当前高中教学中组织的信息技术教学，存在着师资水平薄弱的问题。在教师方面，很多学校对于计算机教师要求并不高，即使是一些专业院校毕业的教师，也存在教师与学生之间的知识脱节，对于课堂的把握并不准确。在很多时候，高中学校由于对计算机重视程度不足，教师还要承担起计算机教室维护、检修等责任，对于课堂教学的关注度被极大的分散了。在教学资源的投入中，更是存在计算机硬件设施老化等问题，甚至于一些资源相对匮乏、经济发展比较缓慢地区的学校难以建设满足学生需求的计算机教室，这些客观存在的问题如果不能得到有效解决，学生很难真正的投入到计算机的学习中。
二、信息时代背景下计算机教学的思考
（一）提升教师的综合素质
在信息化化时代，对于计算机课程的发展，首先就要有坚实的教师队伍作为后盾，提升计算机教师的整体素质。在当前教学中，要完善高中计算机教师的筛选及队伍建设，加强对教师的培训。在进行筛选的时候，关注到教师本身的综合素质及能力，不仅要具备扎实的计算机能力，更要有良好的沟通交流、心理观察、管理设计等的能力的教师，将这部分教师进行着重培养建设学校自身的计算机教师队伍。在对教师的管理中，加强对计算机教师在校内的自主合作探究的组织，以及对教师队伍整体的培训，引导计算机教师与时俱进的发生成长，为教学工作奠定扎实的基础。在提升计算机教师综合素质的基础之上，提升教师的自主探究能力，鼓励教师在日常教学实践中有所成长，在实践中总结和发展，对于自己所学知识进行突破及发展。提升教师的综合素质，是教学发展的前提和基础。
（二）积极创新课堂教学组织形式
在教学过程中，教师要不断创新自身的教学组织形式，信息技术课程是与现代信息技术结合最为紧密的学科，教师在教学过程中要紧密结合当前的信息技术运用，以及新课标精神的指导，为日后教学工作的发展奠定扎实的基础，寻找到教学的进一步突破，增加课堂的探究性与趣味性。在教学组织上，教师可以尝试运用小组合作学习的形式，将教学内容量化为教学任务，给予学生关注及发展。另一方面，在当前教学过程中，可以尝试转变知识讲解时的给予形式，如开设以远程教育为基础的第二课堂，为学生录制微课，帮助学生学习等，这些都是可以帮助教学发展的重要环节，此时需要关注到课堂本身的发展，积极进行创新。在课堂教学中，增加师生的交流，在交流中实现教师对学生情感的传递以及对知识的全面教育及发展。丰富的形式能够调动学生的学习兴趣，全面推进教学的发展。
（三）加强对基础设施的维护
在当前高中计算机教学中，要加强对计算机基础设施的维护。学校组织聘请专业的计算机维护团队，加强对日常计算机的维护，确保教学的正常运转以及计算机教室的安全。在学校发展过程中，逐渐增加对计算机基础设备的建设，逐渐增加投入，不断对计算机教室的落后设备进行更新，符合当前的信息化发展的阶段，这也是当前教学发展的有力保障，能够有效提高教学效率，全面推进教学工作的发展及完善，为学生的成长奠定扎实的基础。信息时代大背景下，计算机设备更新速度快，稍有不慎就有所落后，关注到硬件、软件的更新，全面推动教学工作的正常发展，符合时代发展的要求，能够对当前教学工作产生极大的推动作用。
（四）結合网络微课开展教学
在实际教育中，通过引入网络微课可以丰富当前的课堂教学模式。例如，对于word和ppt文档编辑的内容，教师可以利用简短的视频或者动画微课进行展示，这样学生可以在视频中看到更加细节的内容，可以获得比教师课堂演示更加号的效果，在围绕相关知识内容进行教学的过程中，引入微课可以显著提升讲解效果。对于一些课堂中无法演示的内容，也可以使用网络微课来进行展示，让学生自主了解相关内容。例如，在讲解电脑病毒相关内容过程中，教师可以在网络中下载电脑中毒后的电脑状况，让学生观看相关的视频，这样可以加深对于网络病毒的了解，可以提升网络安全意识。
在信息时代大背景下，信息技术发展更新速度快，社会大发展之下对于信息技术的教学工作也提出了更高的要求，在这一背景之下，高中信息技术教学既影响着当前教学工作的发展，也影响着学生未来更为持久的成长，需要得到关注，及时更新发展，增进学生对知识的了解，全面推进教学工作的发展及完善，实现信息技术与教学工作的契合及发展，适应新课标及时更新自身教学工作。
参考文献：
[1]孙洪萍.新课程背景下的高中信息技术教学现状及策略[J].散文百家·教育百家，2013，9（6）：132-133.
[2]刘普艳.高中信息技术教学现状及解决策略刍议[J].新课程导学，2016，11（5）：35-36.
作者简介：黄琪琳，厦门市第二外国语学校。