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本报综合消息
“ 广州共享课堂 ”9月1日起逐步上线
【摘 要】
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本报综合消息 由广州市教育局主办的“广州共享课堂”9月1日起逐步上线啦！覆盖普通中小学全学段全学科，汇集广州市名师打造，市区校三级教研、六级审核，4K高清视频高品质出品。下面，我们来看看师生、家长关心的问题吧。 一、“广州共享课堂”是什么？ “广州共享课堂”是由广州市教育局统筹，组织全市教研队伍、教师队伍、电教队伍协同作战，合力建设的高品质线上课程资源。“广州共享課堂”覆盖1-12年级所有年段
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2021年109期
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【摘要】民办幼儿园是我国办好学前教育的重要力量，师资队伍也是发展幼教事业的关键。本文对广州市某民办幼儿园进行了实证调查，发现该民办幼儿园师资队伍建设遭遇一定的难题与困境，诸如，结构失衡，男女幼师比例严重倾斜;培训单一，幼师综合素质提升缓慢;经费有限，多方投入与保障不及时;规划欠缺，幼师自主发展欠缺激情的问题。本文探究民办幼儿园师资队伍建设遭遇的困境，以期在后续的研究中能够针对性地提出相应的解决策略
【摘要】小学的语文教学中，传统的教学模式很难激发学生的学习兴趣，课堂效率比较低，不利于培养学生的语文兴趣及语文素养。对于这种现象，教师需要做出一些改变，如积极响应创新教学理念，优化自己的教学过程。同时结合课程改革的要求，不断提高小学语文课堂的教学效率，实现小学语文高效教学。基于此，本文对如何实现小学语文课堂高效教学作了系列探讨。 【关键词】小学语文;课堂教学;高效教学 语文是一门生动性、活泼性
【摘要】信息技术课上，教师的爱是一艘船，学生的创新思维就是帆，这二者缺一不可，少了谁都无法在知识的汪洋大海中前进。如何高效地利用信息技术课培养学生的创新思维，笔者总结了以下几点经验：激发学生的求知欲，鼓励学生勇于创新;灵活结合教材，激发学生创新思维;给予学生创新思维表现的空间;力求从“玩”中学，挖掘学生的创新潜能;增强学生的实践能力，拥有付诸实践的创新能力。 【关键词】信息技术;创新思维 以爱
本报综合消息 为更好贯彻落实“全口径”“组团式”“融入式”结对帮扶粤东西北地区基础教育高质量发展方案，加強省、市、县、校、工作室“五位一体”教师培训体系建设，今年，我省启动280所中小学教师校本研修示范学校和示范培育学校建设，通过每所校本研修示范学校结对1所粤东粤西粤北地区示范培育学校、3所粤东粤西粤北地区乡村学校（即“1 1 3”联动帮扶机制），连续五年开展帮扶活动，助力粤东粤西粤北地区乡村学校
【摘要】随着国家对足球运动重视程度持续提高，校园足球已经成为了学校体育的重要内容。本文采用了文献资料法、问卷调查法和个别访谈，从教师的角度对本区乡村中小学校园足球教学现状开展调查研究，对校园足球教学的场地、师资、培训情况、教材内容、教学手段与模式等因素进行分析，从中发现问题，提出建议，希望可以为乡村中小学校园足球教学的研究提供参考。 【关键词】乡村中小学;校园足球;发展 一、研究目标 足球，
摘 要：从小学生的认知规律入手，培养学生的学习能力至关重要。本文从数学观察能力、发现问题能力、数学思维能力、深入探究能力等方面入手，按照具有内在逻辑的认知线索，阐述如何培养小学生的数学学习能力。 关键词：认知规律;小学数学;学习能力培养 教学要以学生的认知规律为主线，而基础数学是客观世界规律现象的一种反映，引导学生认识数学其实就是引导学生认识和把握身边的规律现象。教师要对教材中数学知识的前后
一、科学确定活动目标 活动目标是教学宗旨和教学目的的体现，同时也是固有价值的反映和活动任务指标的表现形式。对于主题活动来说，其目标分为两个层次：主题的总目标和具体活动目标。另外，每个年龄段的幼儿其身心发展的特征是不一样的，所以我们在设定目标的时候也有所区分，有所侧重。 主题活动总目标：对中华民族的传统文化认知、认同，感受其无与伦比的独特，从而产生热爱。 但也要明白年龄不一样，接受认知能
【摘要】小学美术教育与红色思政教育的相互融合与创新，将美术思政教育扩展到课堂内外，潜移默化地深入学生的学习与生活当中。发挥美术生动、形象、直观的表现形式特点使思政教育成为学生乐于接受、主动学习的同频共振教育。同时，也对红色文化在小学美术思政教育启蒙上进行探索与研究，并根据小学生年龄段的心理特点，充分发挥美术学科的优势，对植地庄红色文化引领下当地小学美术思政教育的实施策略进行探析。 【关键词】红色
【摘要】评价是教学环节的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要手段。小学《道德与法治》学习评价是《道德与法治》教学评价中最基本的组成部分。通过学习评价，检验《道德与法治》教学效果，增强《道德与法治》教学的针对性与实效性，提高道《道德与法治》教学质量，促进学生健康和谐发展。当前小学《道德与法治》学习评价存在评价主体单一、评价内容封闭、评价方式呆板等困惑，其破解的策略是评价主体应多元化、评价内容应动态