论文部分内容阅读
法国的大文豪雨果说：人类有三把开启人类智慧的金钥匙，一把是数学，一把是语言，一把是音乐。可见音乐对人类的贡献是巨大的。
一、什么是音乐
音乐是反应社会生活，但又不是对社会生活的直接描绘，而是音乐家把自己从现实生活中得到的个体看法，态度加以高度概括后，再用意识组织起来的具体音乐形式表现出来的结果，音乐是一种社会审美的主观反应，音乐是抽象的。例如人们吟唱的劳动歌曲、爱情歌曲《芝麻开花节节高》《艄公》《采红菱》等，歌词内容都是对社会生活的表现，同时也反映了作者对生活的一种积极热爱的态度。
1、音乐来源于生活，生活经验是幼儿学习音乐，走进音乐的前提条件。《小燕子》《世上只有妈妈好》《两只老虎》，小燕子、老虎、妈妈都是孩子们熟悉的人和动物，演唱这些孩子们才能不陌生，才会有兴趣。
2、音乐是抽象的，它高于生活，是社会审美的主观反映。大班音乐活动《小鼓手》中有一句歌词是：“太阳听了微微笑”。太阳永远不会微微笑，但这句歌词没有人觉得不合适，这就是社会审美的主观反映，也说明音乐的抽象性。
3、音乐是通过情感打动人的，音乐长于抒情。欢快的音乐让人愉悦，悲伤的音乐让人抑郁，甜美的音乐让人安静。
4、音乐有着自己独特的表达与表现方式，是用听来完成的。
二、幼儿园音乐教育的核心价值
通过音乐教育让幼儿喜欢音乐。
幼儿园艺术教育的目标：
引导幼儿感受和发现生活中的美，并能创造性的表达表现，即审美与创美。
幼儿园音乐教育就是要通过音乐活动改变幼儿对音乐的审美心理结构，提高幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。
三、幼儿园音乐教育的内容选择
1、根据音乐领域的课程来选择所教的内容；
2、根据本班的幼儿年龄特点来选择所教的内容；小班的幼儿歌词尽量要简短，朗朗上口，旋律要简单明了，如《两只老虎》《打电话》；中、大班的幼儿说话能力加强，歌词可以复杂一点，旋律可以长一点。如《胆小鬼》《泼水歌》《柳树姑娘》《小毛驴》等。
3、根据音乐作品特点来选择所教的内容
例如：乐曲《胖厨师和小老鼠》就是一个很明显的ABAB结构，比较适合开展音乐欣赏活动和音乐游戏活动。《新年好》这首歌曲旋律比较欢快，除了演唱还可以配上打击乐，在新年晚会的时候进行表演。
四、幼儿园音乐教学活动目标制定：
目标制定要符合三维要求：情感、知识、技能
例：大班音乐欣赏《龟兔赛跑》的目标就可以这样制定：
1、通过欣赏乐曲《龟兔赛跑》，激發幼儿对乐曲的喜爱。2、通过欣赏乐曲《龟兔赛跑》，感受、理解音乐的段落结构特点；3、尝试用身体动作创造性的表现乐曲；例：大班歌唱活动《买菜》的目标可以制定成这样：
1、感受并表现劳动时的心情，萌发对说唱歌曲的兴趣，体验方言演唱带来的乐趣。
（念白：萝卜、白菜、西红柿、土豆、黄豆、小豌豆）熟悉歌曲旋律，了解说唱歌曲的特点。
2、能清楚有节奏的念白，会看图谱演唱歌曲。
五、音乐教学活动的课型与组织实施
音乐教学活动课型：歌唱活动，律动活动，音乐欣赏活动，打击乐演奏活动
（一）歌唱活动
课型结构：开始部分—新授部分—结束部分
新授环节流程：故事式情境导入—教师范唱—提炼歌词—幼儿跟唱—解决难点—多形式巩固演唱。
组织实施中的注意点：
1、新授歌曲时，老师范唱可清唱，便于幼儿听清歌词。
2、老师范唱时，要有感情的范唱，表情要夸张，并辅以动作，这样可以帮助幼儿掌握正确的演唱方法，和记住歌词；
3、幼儿学唱歌曲时必须钢琴伴奏，可以帮助幼儿掌握歌曲的旋律；
4、提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念，便于幼儿快速掌握歌曲。
5、练习时演唱形式要多样。
6、及时纠正幼儿大声喊叫的不良演唱习惯。
（二）律动活动
律动是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏，自由地，富有个性和创造性再现日常生活中的种种动态。
律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作来表现音乐。
律动音乐简短，有角色的音乐，音乐变化明显，易于掌握。
律动动作简单、重复。
律动活动流程：
欣赏熟悉音乐——引导幼儿尝试用动作表达表现——教师帮助提炼动作——小结动作组合，编排规律——幼儿分组尝试创编（大班）——完整表演作品。
组织实施中的注意点：
1、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿将生活化的动作，提升到艺术高度。
2、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。
一、什么是音乐
音乐是反应社会生活，但又不是对社会生活的直接描绘，而是音乐家把自己从现实生活中得到的个体看法，态度加以高度概括后，再用意识组织起来的具体音乐形式表现出来的结果，音乐是一种社会审美的主观反应，音乐是抽象的。例如人们吟唱的劳动歌曲、爱情歌曲《芝麻开花节节高》《艄公》《采红菱》等，歌词内容都是对社会生活的表现，同时也反映了作者对生活的一种积极热爱的态度。
1、音乐来源于生活，生活经验是幼儿学习音乐，走进音乐的前提条件。《小燕子》《世上只有妈妈好》《两只老虎》，小燕子、老虎、妈妈都是孩子们熟悉的人和动物，演唱这些孩子们才能不陌生，才会有兴趣。
2、音乐是抽象的，它高于生活，是社会审美的主观反映。大班音乐活动《小鼓手》中有一句歌词是：“太阳听了微微笑”。太阳永远不会微微笑，但这句歌词没有人觉得不合适，这就是社会审美的主观反映，也说明音乐的抽象性。
3、音乐是通过情感打动人的，音乐长于抒情。欢快的音乐让人愉悦，悲伤的音乐让人抑郁，甜美的音乐让人安静。
4、音乐有着自己独特的表达与表现方式，是用听来完成的。
二、幼儿园音乐教育的核心价值
通过音乐教育让幼儿喜欢音乐。
幼儿园艺术教育的目标：
引导幼儿感受和发现生活中的美，并能创造性的表达表现，即审美与创美。
幼儿园音乐教育就是要通过音乐活动改变幼儿对音乐的审美心理结构，提高幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。
三、幼儿园音乐教育的内容选择
1、根据音乐领域的课程来选择所教的内容；
2、根据本班的幼儿年龄特点来选择所教的内容；小班的幼儿歌词尽量要简短，朗朗上口，旋律要简单明了，如《两只老虎》《打电话》；中、大班的幼儿说话能力加强，歌词可以复杂一点，旋律可以长一点。如《胆小鬼》《泼水歌》《柳树姑娘》《小毛驴》等。
3、根据音乐作品特点来选择所教的内容
例如：乐曲《胖厨师和小老鼠》就是一个很明显的ABAB结构，比较适合开展音乐欣赏活动和音乐游戏活动。《新年好》这首歌曲旋律比较欢快，除了演唱还可以配上打击乐，在新年晚会的时候进行表演。
四、幼儿园音乐教学活动目标制定：
目标制定要符合三维要求：情感、知识、技能
例：大班音乐欣赏《龟兔赛跑》的目标就可以这样制定：
1、通过欣赏乐曲《龟兔赛跑》，激發幼儿对乐曲的喜爱。2、通过欣赏乐曲《龟兔赛跑》，感受、理解音乐的段落结构特点；3、尝试用身体动作创造性的表现乐曲；例：大班歌唱活动《买菜》的目标可以制定成这样：
1、感受并表现劳动时的心情，萌发对说唱歌曲的兴趣，体验方言演唱带来的乐趣。
（念白：萝卜、白菜、西红柿、土豆、黄豆、小豌豆）熟悉歌曲旋律，了解说唱歌曲的特点。
2、能清楚有节奏的念白，会看图谱演唱歌曲。
五、音乐教学活动的课型与组织实施
音乐教学活动课型：歌唱活动，律动活动，音乐欣赏活动，打击乐演奏活动
（一）歌唱活动
课型结构：开始部分—新授部分—结束部分
新授环节流程：故事式情境导入—教师范唱—提炼歌词—幼儿跟唱—解决难点—多形式巩固演唱。
组织实施中的注意点：
1、新授歌曲时，老师范唱可清唱，便于幼儿听清歌词。
2、老师范唱时，要有感情的范唱，表情要夸张，并辅以动作，这样可以帮助幼儿掌握正确的演唱方法，和记住歌词；
3、幼儿学唱歌曲时必须钢琴伴奏，可以帮助幼儿掌握歌曲的旋律；
4、提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念，便于幼儿快速掌握歌曲。
5、练习时演唱形式要多样。
6、及时纠正幼儿大声喊叫的不良演唱习惯。
（二）律动活动
律动是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏，自由地，富有个性和创造性再现日常生活中的种种动态。
律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作来表现音乐。
律动音乐简短，有角色的音乐，音乐变化明显，易于掌握。
律动动作简单、重复。
律动活动流程：
欣赏熟悉音乐——引导幼儿尝试用动作表达表现——教师帮助提炼动作——小结动作组合，编排规律——幼儿分组尝试创编（大班）——完整表演作品。
组织实施中的注意点：
1、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿将生活化的动作，提升到艺术高度。
2、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。