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【摘要】现代教育是思想品德的教育，是爱国主义的教育，是社会主义的教育，是综合素质的教育，而思想品德的教育是素质教育的培养目标之一，如何在英语教学中实施思想品德教育，这是现代英语教育的重要课题。
【关键词】加强理解树立形象改进方法发挥德育
我在教学中深深的体会到：渗透思想品德教育在英语教育的每个环节中，教师必须精心设计，合理安排．有机地将课本知识与德育结合起来，培养学生学习英语的积极性和主动性，塑造学生的思想道德观念．使学生在不知不觉中，潜移默化地接受教师的教育。只要我们在教学中积极挖掘，灵活运用丰富的德育素材，适时对学生进行思想品德教育，将会收到良好的德育效果。
为此，我和大家探讨一下德育工作的几个问题：
一、提高思想认识，加强德育理解
就当代初中生尚未形成正确的人生观、世界观．可塑性大的特点，依照初中英语课本的教材内容思想性强，知识丰富，能给学生以多方位的启发教育。作为一名教育工作者?有责任对他们加以正确引导，用正确的思想，高尚的道德情操去影响他们。我们在英语教学中应注意德育渗透，这是一名英语教师义不容辞的责任。
英语学科作为义务教育中的一门基础学科。理所当然也负有提高整个民族素质的双重任务。在教学过程中要把思想教育渗透到学科知识中，使学生既学到了英语知识，又接受了思想道德教育，可谓一举两得。一是有的课文含有爱国主义情愫，主人公表现出的敢于斗争、不怕牺牲的崇高的爱国主义精神会激发学生的民族自信心和自豪感。二是有的课文进行热爱科学、追求真理教育，展示了科学家的天才和智慧，引导学生们以他们为楷模发奋学习，立志成才，报效祖国。三是有的课文，进行国情教育，使学生树立起社会责任感和使命感。四是有的课文教育学生伸出友谊之手，助人为乐，树立全心全意为人民服务的思想。因此，德育教育不容忽视，它是英语教学中的重要内容，我们一定要提高思想认识，加强德育理解。
二、培养德育意识，树立优秀教师形象
没有高质量的教师就谈不上提高学生的素质。因此，教师应具备以下素质：1．坚定的正确的政治素质，忠诚于社会主义教育事业，有高度事业心和献身精神，这是教师坚定正确的政治素质的集中表现；2．豁达大度的思想素质，这就要求教师在对人、对己、对事时做到：豁达、大度、沉着、耐心、冷静、严于律己、宽以待人、与人为善，搞好合作共事关系和师生关系；3．开拓进取的管理要求：班级是学校的基层单位，而教师是班级的管理者，教师必须了解学生的特点，深入地认识学生的发展规律，科学地安排他们的教育内容，选择适合自己教育对象的教育手段。
教师只有具备这些素质，才能真正实施德育教育，教师本身也是一本活的德育教材，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德，要热爱外语教学事业，在教育工作中要有强烈的责任感和高度的敬业精神．对待学生一视同仁，亦师亦友，用自己的人格力量去影响学生，使学生学有榜样，收到“此时无声胜有声”的教育效果。
三、改进教学方法，增强德育教育
英语课堂教学方法的改革，是进行素质教育的关键。英语教学不仅要使学生获得英语基础知识，而且通过听说读写等科学方法的训练，使用学习获取知识的同时，得到多种能力的培养。1．教师思想观念的转变，不能停留在让学生模仿和记忆这一阶段上，而应积极引导和鼓励学生创造性地思维，自觉地运用语言。2．教学方法必须和学生学法结合起来。教师会教不等于学生会学，只有把两者有机结合起来，才能产生好的教学效果。3．比赛、游戏、讨论等活动，提高学生语言交际能力，同时使学生的认识能力、自习能力、审美能力诸方面，也会在不断改革中得到进步和升华。4．在成功后肯定学生的成绩。让学生体验到参与教学的喜悦，把学生不知不觉地带人竞争行列，增强学生的竞争意识和学习劲头。
英语教师在教学中充分发掘教材内在的思想教育因素，做到思想教育与语言教育有机的统一，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生潜移默化地受到熏陶。例如：在初一课本中，Where is the toilet?”这句话在实际交谈中是避讳用到的．而用restroom，washingroom．因与死亡有关的词通常带有恐惧色彩，我们则不用die一词，而用一些替代词如：pasted away，went to his reward．went west．另外在活动中，还应避开诸如年龄、薪水、婚姻状况和长相等涉及个人隐私的问题。在了解英语国家文化的同时，其思想品德也受到了潜移默化的熏陶，有助于他们逐步形成优良的品德，正确的人生观与科学的世界观。
四、适应社会要求，发挥德育功能
当今社会对人才素质的要求很高，为了使学生更好地适应社会的需求，英语教师在教学中应注意培养其语言交际能力，认识辨别能力，自立自理能力，审美处事能力等。
对学生进行思想政治教育，要讲实效，不能贴标签．更不能脱离学生的英语水平和生活实际。我们既要发挥教材的德育功能，又要根据学生的思想实际，突出重点，如：现在的初中生绝大多数是独生子女，劳动观念淡薄，教师在有关单元、课文的教学中应多注意这方面的教育和引导，培养学生的劳动观念，让他们体会到劳动光荣。在教完第二册的59课(Unit15)的课文后，可组织学生参加一次劳动或布置学生回家做一次家务活，然后用英语记述这次劳动，并在班上或组内交流。总而言之，增强思想教育的针对性，发挥德育功能会收到更好的教育效果。
五、引导课堂教学，进行德育升华
英语教师在教学中，应尽可能地让学生参与课堂活动和语言实践活动，这就要求教师广泛地开展英语课外活动。思想教育工作随之延伸到课外活动中去，这样就可以利用课外活动这个锻炼的好机会，采用多样化分组，进行逐步养成，慢慢地使学生的向心力，凝聚力倾注在集体活动中，培养学生团结协作，力争上游，树立起热爱集体，关心集体的良好思想品德。如：在教学中，几次出现中国地图，教师可以组织找地名、城市名、名胜古迹的英语课外活动，这样既可以复习有关句式，又可以培养学生爱家乡、爱祖国的情感。这些活动使学生学过的知识得到及时巩固，能力得到迅速提高，同时也开阔了他们的视野，达到了高层次地渗透德育教育的目的。
总之，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教育之中，思想教育不能违背英语教育自身规律，不能脱离英语教学的实际，这就要求教师充分发掘教材内在的思想教育因素，做到思想教育与语言教学有机的统一起来，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生既掌握学
科教学内容，又受到潜移默化的思想熏陶，这其中需要我们英语教师做出艰辛的劳动，付出更多的心血，培养出合格的人才。
【关键词】加强理解树立形象改进方法发挥德育
我在教学中深深的体会到：渗透思想品德教育在英语教育的每个环节中，教师必须精心设计，合理安排．有机地将课本知识与德育结合起来，培养学生学习英语的积极性和主动性，塑造学生的思想道德观念．使学生在不知不觉中，潜移默化地接受教师的教育。只要我们在教学中积极挖掘，灵活运用丰富的德育素材，适时对学生进行思想品德教育，将会收到良好的德育效果。
为此，我和大家探讨一下德育工作的几个问题：
一、提高思想认识，加强德育理解
就当代初中生尚未形成正确的人生观、世界观．可塑性大的特点，依照初中英语课本的教材内容思想性强，知识丰富，能给学生以多方位的启发教育。作为一名教育工作者?有责任对他们加以正确引导，用正确的思想，高尚的道德情操去影响他们。我们在英语教学中应注意德育渗透，这是一名英语教师义不容辞的责任。
英语学科作为义务教育中的一门基础学科。理所当然也负有提高整个民族素质的双重任务。在教学过程中要把思想教育渗透到学科知识中，使学生既学到了英语知识，又接受了思想道德教育，可谓一举两得。一是有的课文含有爱国主义情愫，主人公表现出的敢于斗争、不怕牺牲的崇高的爱国主义精神会激发学生的民族自信心和自豪感。二是有的课文进行热爱科学、追求真理教育，展示了科学家的天才和智慧，引导学生们以他们为楷模发奋学习，立志成才，报效祖国。三是有的课文，进行国情教育，使学生树立起社会责任感和使命感。四是有的课文教育学生伸出友谊之手，助人为乐，树立全心全意为人民服务的思想。因此，德育教育不容忽视，它是英语教学中的重要内容，我们一定要提高思想认识，加强德育理解。
二、培养德育意识，树立优秀教师形象
没有高质量的教师就谈不上提高学生的素质。因此，教师应具备以下素质：1．坚定的正确的政治素质，忠诚于社会主义教育事业，有高度事业心和献身精神，这是教师坚定正确的政治素质的集中表现；2．豁达大度的思想素质，这就要求教师在对人、对己、对事时做到：豁达、大度、沉着、耐心、冷静、严于律己、宽以待人、与人为善，搞好合作共事关系和师生关系；3．开拓进取的管理要求：班级是学校的基层单位，而教师是班级的管理者，教师必须了解学生的特点，深入地认识学生的发展规律，科学地安排他们的教育内容，选择适合自己教育对象的教育手段。
教师只有具备这些素质，才能真正实施德育教育，教师本身也是一本活的德育教材，教师要时时、事事、处处以身作则，以身立德，要热爱外语教学事业，在教育工作中要有强烈的责任感和高度的敬业精神．对待学生一视同仁，亦师亦友，用自己的人格力量去影响学生，使学生学有榜样，收到“此时无声胜有声”的教育效果。
三、改进教学方法，增强德育教育
英语课堂教学方法的改革，是进行素质教育的关键。英语教学不仅要使学生获得英语基础知识，而且通过听说读写等科学方法的训练，使用学习获取知识的同时，得到多种能力的培养。1．教师思想观念的转变，不能停留在让学生模仿和记忆这一阶段上，而应积极引导和鼓励学生创造性地思维，自觉地运用语言。2．教学方法必须和学生学法结合起来。教师会教不等于学生会学，只有把两者有机结合起来，才能产生好的教学效果。3．比赛、游戏、讨论等活动，提高学生语言交际能力，同时使学生的认识能力、自习能力、审美能力诸方面，也会在不断改革中得到进步和升华。4．在成功后肯定学生的成绩。让学生体验到参与教学的喜悦，把学生不知不觉地带人竞争行列，增强学生的竞争意识和学习劲头。
英语教师在教学中充分发掘教材内在的思想教育因素，做到思想教育与语言教育有机的统一，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生潜移默化地受到熏陶。例如：在初一课本中，Where is the toilet?”这句话在实际交谈中是避讳用到的．而用restroom，washingroom．因与死亡有关的词通常带有恐惧色彩，我们则不用die一词，而用一些替代词如：pasted away，went to his reward．went west．另外在活动中，还应避开诸如年龄、薪水、婚姻状况和长相等涉及个人隐私的问题。在了解英语国家文化的同时，其思想品德也受到了潜移默化的熏陶，有助于他们逐步形成优良的品德，正确的人生观与科学的世界观。
四、适应社会要求，发挥德育功能
当今社会对人才素质的要求很高，为了使学生更好地适应社会的需求，英语教师在教学中应注意培养其语言交际能力，认识辨别能力，自立自理能力，审美处事能力等。
对学生进行思想政治教育，要讲实效，不能贴标签．更不能脱离学生的英语水平和生活实际。我们既要发挥教材的德育功能，又要根据学生的思想实际，突出重点，如：现在的初中生绝大多数是独生子女，劳动观念淡薄，教师在有关单元、课文的教学中应多注意这方面的教育和引导，培养学生的劳动观念，让他们体会到劳动光荣。在教完第二册的59课(Unit15)的课文后，可组织学生参加一次劳动或布置学生回家做一次家务活，然后用英语记述这次劳动，并在班上或组内交流。总而言之，增强思想教育的针对性，发挥德育功能会收到更好的教育效果。
五、引导课堂教学，进行德育升华
英语教师在教学中，应尽可能地让学生参与课堂活动和语言实践活动，这就要求教师广泛地开展英语课外活动。思想教育工作随之延伸到课外活动中去，这样就可以利用课外活动这个锻炼的好机会，采用多样化分组，进行逐步养成，慢慢地使学生的向心力，凝聚力倾注在集体活动中，培养学生团结协作，力争上游，树立起热爱集体，关心集体的良好思想品德。如：在教学中，几次出现中国地图，教师可以组织找地名、城市名、名胜古迹的英语课外活动，这样既可以复习有关句式，又可以培养学生爱家乡、爱祖国的情感。这些活动使学生学过的知识得到及时巩固，能力得到迅速提高，同时也开阔了他们的视野，达到了高层次地渗透德育教育的目的。
总之，遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教育之中，思想教育不能违背英语教育自身规律，不能脱离英语教学的实际，这就要求教师充分发掘教材内在的思想教育因素，做到思想教育与语言教学有机的统一起来，把思想教育渗透到各个教学环节，使学生既掌握学
科教学内容，又受到潜移默化的思想熏陶，这其中需要我们英语教师做出艰辛的劳动，付出更多的心血，培养出合格的人才。