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江苏省徐州市第三中学
【摘要】所谓“大数据”即是各种海量数据综合体的统称，最早提出大数据这一概念的是美国芝加哥大学商学院教授——詹姆斯·麦肯锡。并且其认为“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。”，确實如此，大数据为我们的生活提供了便捷，更为高中英语教学带来了机遇。作为英语教师，我们应当抓住这一机遇，提高高中英语教学质量。
【关键词】大数据 高中英语 教学策略
高中英语无论是对于理科学生还是文科学生都是必修的一门科目，并且随着经济和科技的全球化，我国同世界各国的友好交流日益密切，急需大量对外型人才，为了能够给国家输送大批合格的高素质人才，作为英语教师的我们，应当抓住大数据带来的教学优势，积极组织恰当的教学尝试，提高高中英语教学有效性。
一、大数据时代信息传递的特点
美国哈佛大学社会学教授加里·金曾经预言“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有的领域都将开始这种进程。”，经过这么多年的实践，我们可以发现其预言确已成真，海量的数据使我们的生活更加方便、快捷和系统化，这是因为人们在实践中有效的把握住了大数据时代下信息传递的特点，并将这些特点结合特殊的技术和理念善加利用，才为我们展示出了一个更为直观的世界。其特点主要为：信息量大、信息类型繁杂、价值密度低、传播速度快，时效性高。因此，从整体上来看，大数据为人们获得更为深刻、全面的洞察力提供了空前的空间和潜力，作为英语教师，我们应当善加利用。
二、大数据优势下提高教学质量的有效策略
1.精确分析学生情况，制定个性教学计划。在大数据时代的背景下，我们可以利用英语系统化工具，如极课大数据软件，来精确分析高中生的英语实际学习情况，进而在得到有效数据的情况下，为学生制定出具有个性化的教学计划。学生先天的学习能力几乎不存在很大程度的差异，但是由于后天学习环境和学习兴趣的不同，往往会造成各种形式上学习成绩的差异性，因此，高中英语教师如果单纯的按照传统“一刀切”的教学方式来开展，那么势必会造成教学资源的浪费，不能照顾到最大多数学生的学习利益，因此，针对这种情况，教师应当制定具有个性化的教学方案，让每位学生都能学到真正属于自己、适合自己的高中英语知识，这就是我们教育所提倡的“因材施教”，而为了实现这一目的，首先我们就需要精确掌握学生的实际学习情况，对高中生有一个最为全面的了解，在大数据时代下，我们可以通过借助一些数据分析软件来实现这一目的，只要学生通过调查问卷或者在线测试的方式回答计算机提出的一些英语问题，那么系统将会自动得出测试的结果，这些结果最终也就会以数据的方式被系统平台所分析，教师再根据平台分析的结果制定出有效的教学计划，从而为高中英语教学有效性保驾护航。
2.利用英语教学资源，便利高中课堂实践。网络中含有丰富的英语教学资源，这些教学资源以各种形式的数据存在于“云端”，为了便利高中英语课堂教学实践，我们可以在课前积极从网络中下载这些有用的英语数据，并将其作为教学内容中的一部分，应用到高中英语课堂实践中，从而提高高中生学习英语的兴趣，也省去了很多教师口语表达的过程，信息化的形象、生动教学方式，可以使高中英语教学变得富有趣味性和系统化，方便了学生接受，更便利了教学，从一定程度上讲，这是师生互利的教学理想状态，因此，高中英语教师应当善于利用“云端”教学资源。
比如，为了提高高中生的英语听力水平，教师可以利用多媒体技术，从“云端”下载一些英语影视资料，如《泰坦尼克号》，让学生在不观看字幕的情况下，仅凭听影视人物中的英语对话，来分析他们的对话内容，从而有效提高高中生的英语听力水平。又如，为了提高高中生的英语阅读能力，教师可以从互联网中下载丰富的英语短文，让学生在线浏览或者储存到学生的电脑、手机中，随时随地练习，从而提高学生的英语阅读能力。互联网中含有的丰富英语教学资源，以大数据存在的方式为高中英语教师提供了教学的便利，教师应当好好把握，并善加利用。
3.结合系统管理平台，提供课下线上辅导。在英语课下，如果高中生遇到了学习中的各种问题，也可以通过登录校园提供的系统管理平台，找到适合自己的学习资源，这里为学生自主学习英语知识提供了海量的英语数据，高中生可以自主选择。如果通过自主学习依然不能解决问题，那么还可以向在线的专业教师寻求帮助，高中生学习数据的分析为这些工具和系统的研发提供数据支撑和理论依据，促使它们能更好的迎合学生的需求，实现其预期达到的效果。大数据的研究能推进和改善学生自主化学习工具和学习管理系统的研发。因此系统的研发就更具针对性和实用性，在运用过程中也更加便利。
概言之，在高中英语教学实践中，作为教师的我们应当抓住大数据时代下英语教学的机遇，迎接新时代英语教学的新挑战，通过运用以上教学策略，如精确分析学生情况，制定个性教学计划；利用英语教学资源，便利高中课堂实践；结合系统管理平台，提供课下线上辅导，假以时日，定会取得高中英语教学的新突破。
参考文献：
[1]胡燕花.大数据时代在大学英语教学评价中的应用价值研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，（10）.
[2]张红艳.大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思[J].漯河职业技术学院学报，2015，（03）.
[3]姜仕倩.大数据背景下的英语课堂教学改革变量分析[J].青岛远洋船员职业学院学报，2015，（03）.
【摘要】所谓“大数据”即是各种海量数据综合体的统称，最早提出大数据这一概念的是美国芝加哥大学商学院教授——詹姆斯·麦肯锡。并且其认为“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。”，确實如此，大数据为我们的生活提供了便捷，更为高中英语教学带来了机遇。作为英语教师，我们应当抓住这一机遇，提高高中英语教学质量。
【关键词】大数据 高中英语 教学策略
高中英语无论是对于理科学生还是文科学生都是必修的一门科目，并且随着经济和科技的全球化，我国同世界各国的友好交流日益密切，急需大量对外型人才，为了能够给国家输送大批合格的高素质人才，作为英语教师的我们，应当抓住大数据带来的教学优势，积极组织恰当的教学尝试，提高高中英语教学有效性。
一、大数据时代信息传递的特点
美国哈佛大学社会学教授加里·金曾经预言“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有的领域都将开始这种进程。”，经过这么多年的实践，我们可以发现其预言确已成真，海量的数据使我们的生活更加方便、快捷和系统化，这是因为人们在实践中有效的把握住了大数据时代下信息传递的特点，并将这些特点结合特殊的技术和理念善加利用，才为我们展示出了一个更为直观的世界。其特点主要为：信息量大、信息类型繁杂、价值密度低、传播速度快，时效性高。因此，从整体上来看，大数据为人们获得更为深刻、全面的洞察力提供了空前的空间和潜力，作为英语教师，我们应当善加利用。
二、大数据优势下提高教学质量的有效策略
1.精确分析学生情况，制定个性教学计划。在大数据时代的背景下，我们可以利用英语系统化工具，如极课大数据软件，来精确分析高中生的英语实际学习情况，进而在得到有效数据的情况下，为学生制定出具有个性化的教学计划。学生先天的学习能力几乎不存在很大程度的差异，但是由于后天学习环境和学习兴趣的不同，往往会造成各种形式上学习成绩的差异性，因此，高中英语教师如果单纯的按照传统“一刀切”的教学方式来开展，那么势必会造成教学资源的浪费，不能照顾到最大多数学生的学习利益，因此，针对这种情况，教师应当制定具有个性化的教学方案，让每位学生都能学到真正属于自己、适合自己的高中英语知识，这就是我们教育所提倡的“因材施教”，而为了实现这一目的，首先我们就需要精确掌握学生的实际学习情况，对高中生有一个最为全面的了解，在大数据时代下，我们可以通过借助一些数据分析软件来实现这一目的，只要学生通过调查问卷或者在线测试的方式回答计算机提出的一些英语问题，那么系统将会自动得出测试的结果，这些结果最终也就会以数据的方式被系统平台所分析，教师再根据平台分析的结果制定出有效的教学计划，从而为高中英语教学有效性保驾护航。
2.利用英语教学资源，便利高中课堂实践。网络中含有丰富的英语教学资源，这些教学资源以各种形式的数据存在于“云端”，为了便利高中英语课堂教学实践，我们可以在课前积极从网络中下载这些有用的英语数据，并将其作为教学内容中的一部分，应用到高中英语课堂实践中，从而提高高中生学习英语的兴趣，也省去了很多教师口语表达的过程，信息化的形象、生动教学方式，可以使高中英语教学变得富有趣味性和系统化，方便了学生接受，更便利了教学，从一定程度上讲，这是师生互利的教学理想状态，因此，高中英语教师应当善于利用“云端”教学资源。
比如，为了提高高中生的英语听力水平，教师可以利用多媒体技术，从“云端”下载一些英语影视资料，如《泰坦尼克号》，让学生在不观看字幕的情况下，仅凭听影视人物中的英语对话，来分析他们的对话内容，从而有效提高高中生的英语听力水平。又如，为了提高高中生的英语阅读能力，教师可以从互联网中下载丰富的英语短文，让学生在线浏览或者储存到学生的电脑、手机中，随时随地练习，从而提高学生的英语阅读能力。互联网中含有的丰富英语教学资源，以大数据存在的方式为高中英语教师提供了教学的便利，教师应当好好把握，并善加利用。
3.结合系统管理平台，提供课下线上辅导。在英语课下，如果高中生遇到了学习中的各种问题，也可以通过登录校园提供的系统管理平台，找到适合自己的学习资源，这里为学生自主学习英语知识提供了海量的英语数据，高中生可以自主选择。如果通过自主学习依然不能解决问题，那么还可以向在线的专业教师寻求帮助，高中生学习数据的分析为这些工具和系统的研发提供数据支撑和理论依据，促使它们能更好的迎合学生的需求，实现其预期达到的效果。大数据的研究能推进和改善学生自主化学习工具和学习管理系统的研发。因此系统的研发就更具针对性和实用性，在运用过程中也更加便利。
概言之，在高中英语教学实践中，作为教师的我们应当抓住大数据时代下英语教学的机遇，迎接新时代英语教学的新挑战，通过运用以上教学策略，如精确分析学生情况，制定个性教学计划；利用英语教学资源，便利高中课堂实践；结合系统管理平台，提供课下线上辅导，假以时日，定会取得高中英语教学的新突破。
参考文献：
[1]胡燕花.大数据时代在大学英语教学评价中的应用价值研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，（10）.
[2]张红艳.大数据时代下大学英语写作教学的变化和反思[J].漯河职业技术学院学报，2015，（03）.
[3]姜仕倩.大数据背景下的英语课堂教学改革变量分析[J].青岛远洋船员职业学院学报，2015，（03）.