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【摘要】随着我国社会经济和科学技术的飞速发展，现代网络信息技术已经渗透在我国教育事业的各个领域，也为我国各学科学段教学事业的创新改革带来了新的发展机遇。而小学英语教学作为我国九年义务教育阶段的重要组成部分，现代化网络技术的应用也进一步提高英语课堂的整体教学质量和学生的学习效率。
【关键词】小学英语;网络技术;阅读能力;教学实践
【作者简介】叶文英，广东省梅州市梅江区作新小学。
小学英语阅读教学作为英语课堂教学的重要内容，其教学质量直接影响着小学生的英语阅读能力和英语综合素质的全面提升。这就要求英语教师要充分明确提高学生英语阅读能力的重要性，进而借助网络教学技术手段创新教学方法，通过创设教学情境和开展微课教学，以及运用互联网拓展学生英语阅读视野的教学手段，从而有效提高学生的英语阅读能力。
一、创设多媒体教学情境，激发学生的阅读兴趣
从现阶段的小学英语阅读课堂教学实践中可以发现，大部分的小学生在进行英语阅读课程的学习时，都普遍呈现出缺乏学习热情和积极性的学习状态，进而导致课堂学习效率较低，学生的英语阅读能力也难以得到有效的提升。总是一味地采取讲解式的教学方法，很容易使得学生对于英语阅读知识的学习感到枯燥乏味。因此对于小学生来说英语阅读课程知识的学习，相比于其他学科来说具有一定的难度。针对这种情况，英语教师在开展英语阅读教学实践时，就可以借助现代化的网络教学技术，比如多媒体信息技术为学生创设生动灵活的多媒体教学情境，开展趣味性的英语阅读课堂导入，以此来有效激发学生的英语阅读兴趣和学习积极性。
例如，教师在执教人教版（PEP）三年级英语下册Unit3《At the zoo》一课时，教师就可以结合教材内容和小学生的性格特点以及认知能力，进而制作以动物园为主题的多媒体教学课件。还可以在教学课件中穿插利用网络资源搜集的有关动物园的视频资料，在正式开始授课之前利用多媒体為学生们展示事先准备好的教学视频，促使学生通过生动形象的动物园影像能够迅速集中注意力，以此来激发学生的学习兴趣。之后通过问题导入，引导学生探究教材中的动物园中提到了哪几种动物，从而有效激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的自主阅读能力。
二、利用微课创新课堂教学，提高学生的阅读能力
对于目前的英语阅读课堂教学来说，大部分的英语教师都受到传统教育理念的影响，因此在教学实践中总是采取满堂灌的教学方法，盲目地认为一味地输入就是最有效的英语阅读教学方法。因而在开展英语阅读教学实践时总是将自身置于阅读教学的主导地位，机械式的要求学生进行自主阅读和课后练习，而教师大多时候也只是模式化地对阅读教材进行枯燥乏味的单方面释义讲解，这样单一的课堂教学方法不仅会使得学生随着时间的推移而逐渐丧失对于英语阅读课程的学习兴趣，而且也严重违背了新课标所倡导的素质教育理念，阻碍了学生英语阅读能力和阅读修养的有效提升。
所以针对这一现状，英语教师可以利用微课教学手段来创新课堂教学，提高英语阅读课堂教学的教学质量，发挥学生的学习主体性，从而有效提高学生的英语阅读能力。随着我国现代化网络信息技术的不断发展，微课以其生动形象和灵活便捷的优势逐渐受到众多师生的广泛欢迎。微课教学内容主要是以视频的方式进行呈现，而且时间较短，这也在较大程度上提高了英语阅读的教学质量，使得教学重点能够得到有效突出。除此之外，对于小学英语阅读知识中的难点内容，教师就可以通过微课中动画的形式来帮助学生进行更高效的理解和掌握，并且还可以通过暂停和反复播放来有效降低学生的学习难度。
三、运用互联网延伸教学，拓展学生的阅读视野
目前大多数的英语教师都过于侧重于英语基础知识的教学，而在有限的英语课堂教学时间中对于学生英语阅读能力的培养则占据着较少的比重。此外，大部分的英语教师在开展英语阅读教学实践时，其教学内容都仅仅局限于英语的阅读教材中。因此有限的课堂学习时间和局限的学习内容都在一定程度上限制了小学生的英语阅读能力和综合素质的提升。这就要求英语教师应该积极拓展英语阅读教学内容，结合小学生的认知水平和学习特点开展有效的教学延伸，可以在课堂教学中利用互联网为学生搜集具有教育意义以及内容丰富的英语报刊或者英语阅读视频，进而在提高学生的英语阅读能力的同时，促使学生能够达到拓宽视野的目的。
例如，教师在执教人教版（PEP）五年级英语上册Unit6《In a nature park》一课时，就可以在正式开始授课之前为学生们播放有关世界各地具有代表性的国家自然公园的科教纪录片，结合学生的认知特点来选取富有观赏性和科普性的视频选段，进而促使学生能够通过课堂拓展视频教学掌握一定的课外知识，丰富自身的知识积累。之后教师在课程结束之后，还可以引导学生在课下利用互联网搜集有关世界各地自然公园的相关信息，从而提高学生的自主探究能力，进一步拓宽学生的知识视野。
综上所述，现代化网络信息技术手段的应用为小学英语阅读教学带来了新的发展机遇，这就要求英语教师要充分发挥网络教学技术手段的最大效用，进而开展高效的现代化网络英语阅读教学，从而激发学生的英语阅读兴趣，进而有效提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]王琳琦.基于教育信息化浅谈微课在小学英语阅读翻转课堂中的应用[J].海外英语，2019（08）：198-199.
【关键词】小学英语;网络技术;阅读能力;教学实践
【作者简介】叶文英，广东省梅州市梅江区作新小学。
小学英语阅读教学作为英语课堂教学的重要内容，其教学质量直接影响着小学生的英语阅读能力和英语综合素质的全面提升。这就要求英语教师要充分明确提高学生英语阅读能力的重要性，进而借助网络教学技术手段创新教学方法，通过创设教学情境和开展微课教学，以及运用互联网拓展学生英语阅读视野的教学手段，从而有效提高学生的英语阅读能力。
一、创设多媒体教学情境，激发学生的阅读兴趣
从现阶段的小学英语阅读课堂教学实践中可以发现，大部分的小学生在进行英语阅读课程的学习时，都普遍呈现出缺乏学习热情和积极性的学习状态，进而导致课堂学习效率较低，学生的英语阅读能力也难以得到有效的提升。总是一味地采取讲解式的教学方法，很容易使得学生对于英语阅读知识的学习感到枯燥乏味。因此对于小学生来说英语阅读课程知识的学习，相比于其他学科来说具有一定的难度。针对这种情况，英语教师在开展英语阅读教学实践时，就可以借助现代化的网络教学技术，比如多媒体信息技术为学生创设生动灵活的多媒体教学情境，开展趣味性的英语阅读课堂导入，以此来有效激发学生的英语阅读兴趣和学习积极性。
例如，教师在执教人教版（PEP）三年级英语下册Unit3《At the zoo》一课时，教师就可以结合教材内容和小学生的性格特点以及认知能力，进而制作以动物园为主题的多媒体教学课件。还可以在教学课件中穿插利用网络资源搜集的有关动物园的视频资料，在正式开始授课之前利用多媒体為学生们展示事先准备好的教学视频，促使学生通过生动形象的动物园影像能够迅速集中注意力，以此来激发学生的学习兴趣。之后通过问题导入，引导学生探究教材中的动物园中提到了哪几种动物，从而有效激发学生的阅读兴趣，进而提高学生的自主阅读能力。
二、利用微课创新课堂教学，提高学生的阅读能力
对于目前的英语阅读课堂教学来说，大部分的英语教师都受到传统教育理念的影响，因此在教学实践中总是采取满堂灌的教学方法，盲目地认为一味地输入就是最有效的英语阅读教学方法。因而在开展英语阅读教学实践时总是将自身置于阅读教学的主导地位，机械式的要求学生进行自主阅读和课后练习，而教师大多时候也只是模式化地对阅读教材进行枯燥乏味的单方面释义讲解，这样单一的课堂教学方法不仅会使得学生随着时间的推移而逐渐丧失对于英语阅读课程的学习兴趣，而且也严重违背了新课标所倡导的素质教育理念，阻碍了学生英语阅读能力和阅读修养的有效提升。
所以针对这一现状，英语教师可以利用微课教学手段来创新课堂教学，提高英语阅读课堂教学的教学质量，发挥学生的学习主体性，从而有效提高学生的英语阅读能力。随着我国现代化网络信息技术的不断发展，微课以其生动形象和灵活便捷的优势逐渐受到众多师生的广泛欢迎。微课教学内容主要是以视频的方式进行呈现，而且时间较短，这也在较大程度上提高了英语阅读的教学质量，使得教学重点能够得到有效突出。除此之外，对于小学英语阅读知识中的难点内容，教师就可以通过微课中动画的形式来帮助学生进行更高效的理解和掌握，并且还可以通过暂停和反复播放来有效降低学生的学习难度。
三、运用互联网延伸教学，拓展学生的阅读视野
目前大多数的英语教师都过于侧重于英语基础知识的教学，而在有限的英语课堂教学时间中对于学生英语阅读能力的培养则占据着较少的比重。此外，大部分的英语教师在开展英语阅读教学实践时，其教学内容都仅仅局限于英语的阅读教材中。因此有限的课堂学习时间和局限的学习内容都在一定程度上限制了小学生的英语阅读能力和综合素质的提升。这就要求英语教师应该积极拓展英语阅读教学内容，结合小学生的认知水平和学习特点开展有效的教学延伸，可以在课堂教学中利用互联网为学生搜集具有教育意义以及内容丰富的英语报刊或者英语阅读视频，进而在提高学生的英语阅读能力的同时，促使学生能够达到拓宽视野的目的。
例如，教师在执教人教版（PEP）五年级英语上册Unit6《In a nature park》一课时，就可以在正式开始授课之前为学生们播放有关世界各地具有代表性的国家自然公园的科教纪录片，结合学生的认知特点来选取富有观赏性和科普性的视频选段，进而促使学生能够通过课堂拓展视频教学掌握一定的课外知识，丰富自身的知识积累。之后教师在课程结束之后，还可以引导学生在课下利用互联网搜集有关世界各地自然公园的相关信息，从而提高学生的自主探究能力，进一步拓宽学生的知识视野。
综上所述，现代化网络信息技术手段的应用为小学英语阅读教学带来了新的发展机遇，这就要求英语教师要充分发挥网络教学技术手段的最大效用，进而开展高效的现代化网络英语阅读教学，从而激发学生的英语阅读兴趣，进而有效提高学生的英语阅读能力。
参考文献：
[1]王琳琦.基于教育信息化浅谈微课在小学英语阅读翻转课堂中的应用[J].海外英语，2019（08）：198-199.