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【摘要】在小学的阶段很大一部分的学生第一次接触英语，第一次在学习英语的过程之中难免会遇到许许多多的问题。而且读与写是小学生们在学习英语中最基础也是最重要的部分，所以小学的英语老师要将读与写在课堂之上合理的结合起来，让小学生们能够更好的去学习英语，对英语产生兴趣，更好的提升英语成绩。
【关键词】小学英语;读写结合;教学模式
【作者简介】谢露萍，江苏省溧阳市周城小学。
在小学阶段英语老师要注重培养小学生听、说、读、写的能力，让小学生们充分掌握着四项学习英语最基本的能力。让小学生们能够读出基本的对话、短语和单词，写要求小学生们写出日常生活中基本的单词、短语和基础的24个英文字母。老师在英语的教学的过程之中合理的将读写结合起来，可以帮助小学生们更好的学习英语，促进英语的进步，提升英语的成绩，为将来学习更难的英语做好铺垫，打好坚实的基础。
一、掌握小学英语教学模式，开展读写结合课堂
小学阶段，学生们正处于学习知识和接受知识能力尚好的时候。对于英语的学习多写有助于小学生更好的掌握英语方面的知识点。小学阶段学生们的记忆力有着较大的优势，老师要合理的利用这一优势，在教学的过程中让学生们多去写，让学生们在短时间内记住英语的知识点。英语老师在讲课的过程中要保证发音的标准，给学生们读出标准的英语发音，以此来让学生们加强练习，读的多了自然而然的就记住其中的含义，并且也能够进行运用。多读也能够帮助学生们掌握英语的语感，语感好了学习英语自然就轻松。小学英语老师要大力开展读写结合的课堂，帮助学生们更好的学习英语。
例如，英语老师在前一天给学生们讲述课本上的单词，课下可以将课文中重要的单词留为作业，让学生们进行背诵，一次考5到10个单词左右，这样学生即不会有太大的压力，又可以在背诵的过程之中记住课上所讲的单词，不仅完成老师所交代的任务又能够学习到知识。如，水果“fruits”、蔬菜“vegetables”、西红柿“tomato”、苹果“apple”等这些学生们在日常生活中常见的英语单词，在对学生们讲述单词的同时也能够丰富学生们的课余知识。老师要在教学通过读写结合的方式来逐渐让小学生们对学习英语产生兴趣，增加小学生们有关英语方面的知识。
二、提升小学英语教学方式，丰富读写结合内容
学生们只有对英语这门学科产生兴趣才能够更好的学习，有着足够的兴趣才能够更好的去学习，因为兴趣是学生们学习最好的老师。所以在英语的课堂中，老师要调动学生们学习的积极性，让学生们对英语产生兴趣，丰富课堂的教学内容，帮助学生们找到学习英语的技巧与方法。不要让学生对英语单词进行死记硬背，要跟学生们讲述背诵单词的技巧，通过发音或者音标等来背诵单词。所以首先是要学生们会读，然后再让学生们多写，将单词、短语或者句子背诵下来，以此来达到学习英语的目的。英语老师要提升教学的方式，来提高课堂的丰富度，让学生们对英语学习产生兴趣，享受学习英语的过程，更好的提升小学生们的英语成绩。
例如，老师在向学生们讲述英语课文时，首先带领学生们进行领读，领读几遍后让学生们对于整篇短文有一个大致的了解，做到基础的句子会读，如，“What is your name？”你叫什么名字？“How are you？”你身体好吗？“What class are you in？”你在那一班级？熟读这些句子以后，老师在根据这些句子创建一个情景对话的活动，让学生们参与到其中，两个人之间相互问候，了解这些句子在实际的生活中如何进行运用。在课堂之中开展此类的活动能够更好的提升小学生对于学习英语的兴趣，在活动中学习到知识。所以英语老师应当丰富英语课堂的内容，提升英语课堂的教学质量，改善以往教学过程中死记硬背的模式，增加学生们对学习英语的兴趣。
三、改善小学英语教学观念，完善读写结合制度
传统英语教学的模式要求学生们对英语的单词、短语和句子进行机械式的记忆，强调死记硬背，这样的教学模式难以让学生们对英语学习产生兴趣，只会慢慢打消小学生对英语学习的兴趣。所以小学英语老师要对传统的英语教学模式进行创新，摆脱以往教学强调的死记硬背，找到适合小学生学习英语的方法，将小学生们对英语学习的兴趣进行提高。老师要有效的利用读写结合的优势，让学生们一边读一边将所读的英语单词、短语等写出来，有效的利用读写相结合的好处，使学生们对英语单词、短语等的记忆更加深刻。
例如，老师在改善传统英语教学强调死记硬背时，可以结合英语单词的读音和音标让学生们进行记忆。比如，“hard”努力、“work”工作、“pen”钢笔、“book”书，像这些单词老师们就可以根据读音来教学生们更好的背诵单词，也可以根据一些单词的谐音来教学生们背诵。在教学生们句子时，要根据句式来教学，而不是让学生们把一整段句子背诵下来，这样学习英语的方式注定是枯燥的，学习英语句子的目的在于让学生们会说能够正确的读出来，能够在学习生活中去运用。老师要改变以往的教学模式，强调读写结合。
综上所述，在小学阶段开展读写结合的模式对小学生学习英语的作用十分巨大，开展读写结合能够有效的帮助学生们更好的学习英语，更好的去理解英语，更好的去背诵英语当中的单词短語。
【关键词】小学英语;读写结合;教学模式
【作者简介】谢露萍，江苏省溧阳市周城小学。
在小学阶段英语老师要注重培养小学生听、说、读、写的能力，让小学生们充分掌握着四项学习英语最基本的能力。让小学生们能够读出基本的对话、短语和单词，写要求小学生们写出日常生活中基本的单词、短语和基础的24个英文字母。老师在英语的教学的过程之中合理的将读写结合起来，可以帮助小学生们更好的学习英语，促进英语的进步，提升英语的成绩，为将来学习更难的英语做好铺垫，打好坚实的基础。
一、掌握小学英语教学模式，开展读写结合课堂
小学阶段，学生们正处于学习知识和接受知识能力尚好的时候。对于英语的学习多写有助于小学生更好的掌握英语方面的知识点。小学阶段学生们的记忆力有着较大的优势，老师要合理的利用这一优势，在教学的过程中让学生们多去写，让学生们在短时间内记住英语的知识点。英语老师在讲课的过程中要保证发音的标准，给学生们读出标准的英语发音，以此来让学生们加强练习，读的多了自然而然的就记住其中的含义，并且也能够进行运用。多读也能够帮助学生们掌握英语的语感，语感好了学习英语自然就轻松。小学英语老师要大力开展读写结合的课堂，帮助学生们更好的学习英语。
例如，英语老师在前一天给学生们讲述课本上的单词，课下可以将课文中重要的单词留为作业，让学生们进行背诵，一次考5到10个单词左右，这样学生即不会有太大的压力，又可以在背诵的过程之中记住课上所讲的单词，不仅完成老师所交代的任务又能够学习到知识。如，水果“fruits”、蔬菜“vegetables”、西红柿“tomato”、苹果“apple”等这些学生们在日常生活中常见的英语单词，在对学生们讲述单词的同时也能够丰富学生们的课余知识。老师要在教学通过读写结合的方式来逐渐让小学生们对学习英语产生兴趣，增加小学生们有关英语方面的知识。
二、提升小学英语教学方式，丰富读写结合内容
学生们只有对英语这门学科产生兴趣才能够更好的学习，有着足够的兴趣才能够更好的去学习，因为兴趣是学生们学习最好的老师。所以在英语的课堂中，老师要调动学生们学习的积极性，让学生们对英语产生兴趣，丰富课堂的教学内容，帮助学生们找到学习英语的技巧与方法。不要让学生对英语单词进行死记硬背，要跟学生们讲述背诵单词的技巧，通过发音或者音标等来背诵单词。所以首先是要学生们会读，然后再让学生们多写，将单词、短语或者句子背诵下来，以此来达到学习英语的目的。英语老师要提升教学的方式，来提高课堂的丰富度，让学生们对英语学习产生兴趣，享受学习英语的过程，更好的提升小学生们的英语成绩。
例如，老师在向学生们讲述英语课文时，首先带领学生们进行领读，领读几遍后让学生们对于整篇短文有一个大致的了解，做到基础的句子会读，如，“What is your name？”你叫什么名字？“How are you？”你身体好吗？“What class are you in？”你在那一班级？熟读这些句子以后，老师在根据这些句子创建一个情景对话的活动，让学生们参与到其中，两个人之间相互问候，了解这些句子在实际的生活中如何进行运用。在课堂之中开展此类的活动能够更好的提升小学生对于学习英语的兴趣，在活动中学习到知识。所以英语老师应当丰富英语课堂的内容，提升英语课堂的教学质量，改善以往教学过程中死记硬背的模式，增加学生们对学习英语的兴趣。
三、改善小学英语教学观念，完善读写结合制度
传统英语教学的模式要求学生们对英语的单词、短语和句子进行机械式的记忆，强调死记硬背，这样的教学模式难以让学生们对英语学习产生兴趣，只会慢慢打消小学生对英语学习的兴趣。所以小学英语老师要对传统的英语教学模式进行创新，摆脱以往教学强调的死记硬背，找到适合小学生学习英语的方法，将小学生们对英语学习的兴趣进行提高。老师要有效的利用读写结合的优势，让学生们一边读一边将所读的英语单词、短语等写出来，有效的利用读写相结合的好处，使学生们对英语单词、短语等的记忆更加深刻。
例如，老师在改善传统英语教学强调死记硬背时，可以结合英语单词的读音和音标让学生们进行记忆。比如，“hard”努力、“work”工作、“pen”钢笔、“book”书，像这些单词老师们就可以根据读音来教学生们更好的背诵单词，也可以根据一些单词的谐音来教学生们背诵。在教学生们句子时，要根据句式来教学，而不是让学生们把一整段句子背诵下来，这样学习英语的方式注定是枯燥的，学习英语句子的目的在于让学生们会说能够正确的读出来，能够在学习生活中去运用。老师要改变以往的教学模式，强调读写结合。
综上所述，在小学阶段开展读写结合的模式对小学生学习英语的作用十分巨大，开展读写结合能够有效的帮助学生们更好的学习英语，更好的去理解英语，更好的去背诵英语当中的单词短語。