【摘 要】
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在前人的研究中,学者们利用语料库对小学高年级阶段的学生错别字情况进行了系统性地研究,却很少专门对低年级错别字现象进行探究。本文是对小学低年级错别字现象的调查研究,
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在前人的研究中,学者们利用语料库对小学高年级阶段的学生错别字情况进行了系统性地研究,却很少专门对低年级错别字现象进行探究。本文是对小学低年级错别字现象的调查研究,收集了南京市N小学一、二年级试卷、作业本上出现的错别字,运用定量分析和文本分析法,用具体的数据对错别字的个数和类型进行了较科学的分析。同时,笔者运用了认知心理学的相关知识剖析了低年级学生错别字产生的原因,并给出改善的建议。
In previous studies, scholars used the corpus to systematically study the situation of students’ typos in the upper grades of primary school, but seldom studied the phenomena of typos in lower grades. This paper is a survey of the phenomenon of typo in the lower grades of primary school, collected the first and second grade papers of Nanjing primary school, misunderstood words appearing on the books of operation, using quantitative analysis and text analysis, with specific data on the number and type of typos Conducted a more scientific analysis. At the same time, the author uses the relevant knowledge of cognitive psychology to analyze the reasons for the formation of typos in lower grades and gives suggestions for improvement.
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Su Shi’s words use sno
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