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【摘要】高中英语作为高中阶段教学的重点以及高考的主要科目，不仅能够丰富学生的语言知识、培养学生的语言思维能力，更能够帮助高中生奠定未来的学习之路，为其步入大学校园以及社会岗位打下良好坚实的基础。然而应试教育使得高中英语的教学工作偏离核心素养，不利于学生未来的成长发展。本文试分析高中英语核心素养中批判思维素养的培养策略，旨在为今后推动高中英语教学工作提供理论支持。
【关键词】高中英语教学；核心素养培养；批判思维素养
【作者简介】邱琴（1981.05-），女，汉族，江西吉安人，赣州市第一中学，研究生，中学高级，研究方向：高中英语教学。
前言
随着我国现代化进程的日益加快，我国在世界经济、文化、政治等诸多领域都取得了相当的话语权，与西方国家的商务交往、贸易往来、政治外交、文化共享等活动愈渐密切频繁，这就使得英语成为了我国除普通话汉语外第二大广泛应用的语言。高中英语作为高考的三大主科之一，自然而然成为了高中教学的重点和难点。高中英语教学能够有效地培养学生的语言思维能力，为其今后的学习打下坚实牢固的基础。然而传统教学模式下，教师没有准确地意识到学生是课堂教学的主体，通常会产生教得全面、具体，学生便能够掌握、吸收的想法，因此，往往忽略了学生的个体意识与思维素养，没有做到因材施教，不仅如此，大部分教师会将教学目标简单地理解为提高高考成绩，将分数作为衡量学生的单一标准，这不利于学生的能力培养与素质提高，更不利于其今后的学习与成长。高中英语教学应该以核心素养为教育前提，充分发挥其能动性，为学生营造生动有趣、丰富精彩的英语课堂。
一、心素养中批判思维素养的概述及重要性
1.核心素养中批判思维素养的概述。随着我国教学改革的不断推进与深化，“核心素养”这一新型理念应运而生，核心素养即打破传统的“填鸭式”教学模式，实现教师与学生在课堂上的思维碰撞，借以有效地提高学生的创新思考能力，帮助学生通过感知、预测、分析等思维活动提高自身的英语水平，文化意识以及学习能力。“核心素养”概念的出现，使得英语教学工作有了新的发展方向和深化目标，“英语学科确定了四项学科核心素养内涵：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。”新内涵的确立使得英语教学势必要进行方法与内容上的调整，这其中，批判思维素养的培养恰好是学生思维品质的根本体现，批判思维素养是学生对外界信息进行分析、处理的能力，其必须通过理性的思维判断才能有效地筛选信息、应用信息，可以说，思维批评素养是学生核心素养中必不可少的部分，也是学生树立积极人生观、世界观、价值观的关键。
2.核心素养中批判思维素养的重要性。随着我国现代化进程的日益加快与互联网信息技术的迅猛发展，我国俨然步入了信息化时代，信息量呈现出井喷态势，“在大量信息充斥着整个社会的每个领域的情况下，高中生由于思想敏捷，接受新生事物迅速，如果可以合理地应用这些四面八方的信息资源就可以有效提高自身核心素养能力”，然而如果不加筛选、分析，对外界信息缺乏自身的思考与加工的话，就会反其道而行之，使其成为阻碍自身发展的绊脚石。这就需要学生必须具备良好的批判思维素养，不仅如此，批判思维素养是学生提高自身学习能力、文化品格的重要前提，当前社会发展背景下，我国已经不满足于知识型人才的应用，只有真正具备思维创新能力与主观学习能力的综合型高素质人才能够符合我国当前的社会发展需求，成为国家真正的栋梁之才，因此，在高中英语课堂教学中灌输批判思维素养的重要性，具有举足轻重的意义。
二、高中英语核心素养之批判思维素养培养的途径方法
1.贯彻“以人为本”的理念，注重学生的个体发展。传统教学模式下，我国大部分高中英语教师在授课阶段并没有将学生的学情以及自主独立意识当做教学重点，因此在授课过程中往往只采用“填鸭式”讲授法，将英语知识的要点传递给学生，以期其能够在考试中脱颖而出，然而，这不符合学生对自主思维能力提高的需要，要想培养学生的批判思维素养，就必须贯彻“以人为本”的理念，注重学生的个体发展，教师要充分了解学情，对每位学生的学习需求与学习能力有所掌握，在授课过程中教师可以针对学生的差异性进行授课方式与授课内容的调整，只有因材施教，才能有效培养批判思维素养。
2.创新教学教材，丰富教学方法。“随着高中英语课标的修订，批判性思维能力作为思维两大基本技能之一，成为越来越多学校培养学生的关键目标”，要想培养学生的批判思维能力，就必须从教学教材入手，教师不能在课堂上照本宣科，而是应该将英语学习串联成体系，方便学生理解与吸收，另一方面，教师应该以创新手法对教学教材进行拓展，让学生能够通过课本上一方天地了解到更加广袤的世界。不仅如此，教师还应该丰富教学方法，转变原有的单一教学模式，用多样化的教学手段与教学工具为学生提供精彩、生动、趣味性强的课堂。
3.加强自身修养，促进教学能力提高。课堂教学的深化改革不仅给高中英语教学注入了新鲜血液，使其能够确定新的教学目标与教学计划，重新定位教学重点，也给当下的高中英语教师提出了新的难题，带来了更加巨大的考验。为此高中英語教师必须以教学为己任，充分利用教学实践与备课阶段来加强自身修养，通过积极备课、课余学习、写作阅读等手段促进自身教学能力的提高，正所谓“亲其师、信其道”，当教师在教学过程中表现得学识渊博、游刃有余时，往往其个人魅力会征服学生，使得学生在课堂上表现得更积极，有利于批判性思维素养的提高。
三、结论
英语教学的重要性不容忽视，培养具有批判性思维素养的学生才是当今高中英语的发展方向，英语教学工作者有义务参与其中，以自身的创新精神、进取态度做好当前的教学工作，为英语教学的长远发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]郑易.浅谈高中英语核心素养培养途径[J].校园英语，2016（12）：06.
【关键词】高中英语教学；核心素养培养；批判思维素养
【作者简介】邱琴（1981.05-），女，汉族，江西吉安人，赣州市第一中学，研究生，中学高级，研究方向：高中英语教学。
前言
随着我国现代化进程的日益加快，我国在世界经济、文化、政治等诸多领域都取得了相当的话语权，与西方国家的商务交往、贸易往来、政治外交、文化共享等活动愈渐密切频繁，这就使得英语成为了我国除普通话汉语外第二大广泛应用的语言。高中英语作为高考的三大主科之一，自然而然成为了高中教学的重点和难点。高中英语教学能够有效地培养学生的语言思维能力，为其今后的学习打下坚实牢固的基础。然而传统教学模式下，教师没有准确地意识到学生是课堂教学的主体，通常会产生教得全面、具体，学生便能够掌握、吸收的想法，因此，往往忽略了学生的个体意识与思维素养，没有做到因材施教，不仅如此，大部分教师会将教学目标简单地理解为提高高考成绩，将分数作为衡量学生的单一标准，这不利于学生的能力培养与素质提高，更不利于其今后的学习与成长。高中英语教学应该以核心素养为教育前提，充分发挥其能动性，为学生营造生动有趣、丰富精彩的英语课堂。
一、心素养中批判思维素养的概述及重要性
1.核心素养中批判思维素养的概述。随着我国教学改革的不断推进与深化，“核心素养”这一新型理念应运而生，核心素养即打破传统的“填鸭式”教学模式，实现教师与学生在课堂上的思维碰撞，借以有效地提高学生的创新思考能力，帮助学生通过感知、预测、分析等思维活动提高自身的英语水平，文化意识以及学习能力。“核心素养”概念的出现，使得英语教学工作有了新的发展方向和深化目标，“英语学科确定了四项学科核心素养内涵：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。”新内涵的确立使得英语教学势必要进行方法与内容上的调整，这其中，批判思维素养的培养恰好是学生思维品质的根本体现，批判思维素养是学生对外界信息进行分析、处理的能力，其必须通过理性的思维判断才能有效地筛选信息、应用信息，可以说，思维批评素养是学生核心素养中必不可少的部分，也是学生树立积极人生观、世界观、价值观的关键。
2.核心素养中批判思维素养的重要性。随着我国现代化进程的日益加快与互联网信息技术的迅猛发展，我国俨然步入了信息化时代，信息量呈现出井喷态势，“在大量信息充斥着整个社会的每个领域的情况下，高中生由于思想敏捷，接受新生事物迅速，如果可以合理地应用这些四面八方的信息资源就可以有效提高自身核心素养能力”，然而如果不加筛选、分析，对外界信息缺乏自身的思考与加工的话，就会反其道而行之，使其成为阻碍自身发展的绊脚石。这就需要学生必须具备良好的批判思维素养，不仅如此，批判思维素养是学生提高自身学习能力、文化品格的重要前提，当前社会发展背景下，我国已经不满足于知识型人才的应用，只有真正具备思维创新能力与主观学习能力的综合型高素质人才能够符合我国当前的社会发展需求，成为国家真正的栋梁之才，因此，在高中英语课堂教学中灌输批判思维素养的重要性，具有举足轻重的意义。
二、高中英语核心素养之批判思维素养培养的途径方法
1.贯彻“以人为本”的理念，注重学生的个体发展。传统教学模式下，我国大部分高中英语教师在授课阶段并没有将学生的学情以及自主独立意识当做教学重点，因此在授课过程中往往只采用“填鸭式”讲授法，将英语知识的要点传递给学生，以期其能够在考试中脱颖而出，然而，这不符合学生对自主思维能力提高的需要，要想培养学生的批判思维素养，就必须贯彻“以人为本”的理念，注重学生的个体发展，教师要充分了解学情，对每位学生的学习需求与学习能力有所掌握，在授课过程中教师可以针对学生的差异性进行授课方式与授课内容的调整，只有因材施教，才能有效培养批判思维素养。
2.创新教学教材，丰富教学方法。“随着高中英语课标的修订，批判性思维能力作为思维两大基本技能之一，成为越来越多学校培养学生的关键目标”，要想培养学生的批判思维能力，就必须从教学教材入手，教师不能在课堂上照本宣科，而是应该将英语学习串联成体系，方便学生理解与吸收，另一方面，教师应该以创新手法对教学教材进行拓展，让学生能够通过课本上一方天地了解到更加广袤的世界。不仅如此，教师还应该丰富教学方法，转变原有的单一教学模式，用多样化的教学手段与教学工具为学生提供精彩、生动、趣味性强的课堂。
3.加强自身修养，促进教学能力提高。课堂教学的深化改革不仅给高中英语教学注入了新鲜血液，使其能够确定新的教学目标与教学计划，重新定位教学重点，也给当下的高中英语教师提出了新的难题，带来了更加巨大的考验。为此高中英語教师必须以教学为己任，充分利用教学实践与备课阶段来加强自身修养，通过积极备课、课余学习、写作阅读等手段促进自身教学能力的提高，正所谓“亲其师、信其道”，当教师在教学过程中表现得学识渊博、游刃有余时，往往其个人魅力会征服学生，使得学生在课堂上表现得更积极，有利于批判性思维素养的提高。
三、结论
英语教学的重要性不容忽视，培养具有批判性思维素养的学生才是当今高中英语的发展方向，英语教学工作者有义务参与其中，以自身的创新精神、进取态度做好当前的教学工作，为英语教学的长远发展添砖加瓦。
参考文献：
[1]郑易.浅谈高中英语核心素养培养途径[J].校园英语，2016（12）：06.