论文部分内容阅读
【摘要】自2000年在内地开办新疆高中班以来，内地新疆学生教育不断发展，实现了内地高中、高职以及内地大学教育的全面覆盖，为了加强内地新疆学生的教育管理，新疆向内地相关学校派出服务管理教师。文章探讨分析内派教师的角色定位和工作职责，认为内派教师必须明确自身的角色定位和工作职责，才能卓有成效地开展工作。
【关键词】内派教师；角色定位；工作职责
内地新疆班、内地协作培养新疆籍学生计划是指为满足新疆经济建设发展需要，针对新疆教育比较落后、人才相对匮乏的情况，借助内地发达地区优质的教育资源，为新疆经济发展培养各行各业急需人才的办学模式。自2000年在内地开办新疆高中班以来，内地新疆学生教育不断扩大，办学层次不断丰富，涵盖了内地高中班、内地高职以及内地大学新疆学生教育。目前，在内地高校、内高班、内职班就读的新疆学生达23.4万人。为做好内地新疆学生的教育服务管理工作，从开办内地新疆高中班开始，新疆就从自治区区内各级教育部门和各类学校选拔政治性强、经验丰富的教师到内地承办的相关学校协助办学，十几年来累计派出教师2700余人次。2016年，新疆维吾尔自治区党委更是大规模增派教师到内地工作，为内地新疆籍学生的生活、学习、成长、成才提供有力的保障。
在中央各部委、新疆维吾尔自治区党委、内地各省市党委与教育部门以及内地各学校的共同努力下，内地各培养学校为新疆培养了一批又一批的优秀人才，极大地推动了新疆经济、文化、教育等方面的发展，成为新疆经济发展与社会稳定的不可或缺的重要力量。但是，由于国际民族问题、宗教问题和“极端势力”的渗透破坏以及国内社会安全稳定形势的影响等等，各承担培养任务的学校在新疆籍学生教育服务管理工作方面也面临着一些新变化、新问题，对新疆籍学生管理工作提出了许多新要求。内派教师只有明确自身的角色定位和工作职责，才能协助内地高校卓有成效地开展工作。
1.内派教师
内派教师，一般由新疆各地州各单位的教师自主报名，各地选拔推荐，由内学办组织考察并进行相应的培训合格后，派遣到内地各承办学校协助其进行新疆籍学生的教育管理。
2016年，新疆选派了近1900名各族教师奔赴全国各省区开展内地新疆学生教育管理工作。大规模地派遣新疆教师是深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神、落实第二次中央新疆工作座谈会要求的重大举措，是从新疆社会稳定和长治久安战略全局出发作出的重大决策。内派教师是培养新疆高素质人才的重要保障，是抵御“三股势力”向内地学校渗透的坚强防线，是加强社会稳定和长治久安的重要力量，是促进民族团结和交往交流交融的桥梁和纽带。
2.内派教师的角色定位
内派教师要全面深入贯彻落实党的教育方针政策，坚持立德树人，当好内地新疆学生成长的引路人，为内地新疆学生指引人生方向，引导内地新疆学生形成正确的世界观、价值观和人生观，协助内地学校帮助学生成长成才，为新疆发展造就高素质的人才。
2.1内派教师是政治辅导员
内派教师应协助内地高校做好新疆籍学生的思想政治教育工作，引导学生感受党和国家对新疆的政策支持，引导学生设身处地感受内地师生对新疆学生的感情，教育学生深刻认识我国统一多民族国家的基本国情，坚持“育人为本，德育为先”的思想理念，按照“全员育人、全过程育人、全方位育人”的要求，加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、民族团结教育，增强学生维护祖国统一、民族团结、反对民族分裂的思想观念。
2.2内派教师是服务管理员
内地学校与新疆各级各类学校的学生教育管理模式存在很大差异，新疆籍学生进入内地学校学习生活，难以在短时间内适应内地学校的教育管理模式。由于生源基础参差不齐，特别是一些民考民的学生，一方面要提升自己的汉语水平，一方面又要学习新的知识，再加之在饮食、气候、环境等方面的问题，有的学生出现了无所事事，甚至是厌学的倾向。有些学校为了让新疆学生，特别是新疆少数民族学生顺利毕业，采取降低分数线的办法使其获得毕业证，这样的做法助长了部分少数民族学生“混文凭”的想法。内派教师是内地新疆学生的老师，也是内地新疆学生的家长，内派教师应协助内地高校严格新疆籍学生管理，“严字当头、爱字当心、细字把关”，对学生从严管理、严格要求，在生活上关心照顾新疆学生，在学习上严格要求新疆学生，为新疆学生做好民族教育政策的宣传，让新疆学生珍惜来之不易的学习机会，学好本领，毕业后為家乡的发展、为祖国的建设贡献自己的力量。
2.3内派教师是特殊使者
内派教师是增进新疆与内地交往交流交融的重要载体，是引领民族团结和社会和谐的特殊使者。新疆近些年，尤其是中央新疆工作座谈会召开以来，新疆发生了翻天覆地的变化，内派教师常年生活在新疆，对新疆的发展变化有着自己的切身感知。内派教师在内地工作、学习、生活中，应自觉宣传推介美丽、真实、发展的新疆好形象，充分利用各种场合和机会，积极宣传新疆当前民族团结、社会稳定的大好形势，向内地友人讲述新疆各族人民昂扬向上和开拓创新的精神状态，讲述新疆好故事，传播新疆好声音，让内地师生和群众了解真实的新疆、变化的新疆和充满希望的新疆。同时，内派教师应积极学习内地文化，促进新疆文化与内地文化之间的交往、交流，在展示新疆形象、促进民族团结以及文化交融方面发挥桥梁纽带作用。
3.内派教师的工作职责
3.1协助内地高校做好新疆籍学生思想政治教育工作
内派教师应服从内学办、协调站以及所在学校的组织安排，悉心完成各项工作任务。
内派教师应深入学习党的教育方针政策、民族政策、民族宗教政策、民族区域自治政策，科学运用各项政策做好内派工作。内派教师应建立所在学校的新疆籍学生信息档案，对学生的学习、家庭、思想等状况做到充分了解，关注学生的思想行为动态，坚决抵制“三股势力”和各类错误思想对内地新疆籍学生的渗透影响，认真贯彻落实新疆维吾尔自治区党委关于学校抵御和防范宗教渗透“两个不得，五个严禁”的要求，主动做好校园“去极端化”工作，教育学生自觉维护校园安全稳定，协助内地学校做好新疆籍学生的思想政治教育工作，加强马克思主义“五观”、“五认同”、“三个离不开”教育，加强民族团结教育工作，加强学生反分裂反渗透思想教育，加强学生的法制教育，积极向内地学校相关部门和新疆籍学生宣传党的惠民政策、民族宗教政策、民族区域自治政策和新疆经济社会发展情况特别是改革开放以来取得的辉煌成就等。 3.2协助内地高校多方联动，提升新疆籍学生学业水平
内派教师要借助自身优势，着力解决新疆少数民族学生思想、生活、学习中存在的困难和问题。协助内地高校做好新疆学生的思想问题，协助内地高校做好清真食堂的服务和管理工作，协助内地高校做好新疆少数民族家庭经济困难大学生的资助工作，为新疆学生完成学习提供保障。同时，针对新疆籍少數民族学生学习困难的问题，应该建立学业帮扶制度，组织相关专业教师，为新疆少数民族学生补课，提高其汉语水平和专业能力素质，缩短少数民族学生与汉族学生的学习差距；在学生干部选拔和推优入党中，把成绩优秀、表现突出的新疆少数民族学生列为重点培养对象，推荐参加入党积极分子培训班学习，充分发挥少数民族学生党员和学生干部的模范作用；协助内地高校做好新疆籍少数民族大学毕业生的就业指导工作。
3.3加强民族团结，引导新疆籍学生融入内地高校大家庭
习近平总书记在中央民族工作会议上指出：“要加强各民族交往交流交融，尊重差异、包容多样，让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助” 。随着内地高校新疆籍学生，尤其是新疆少数民族学生数量的增加，内地高校已经成为民族交往交流交融工作的重要阵地，习总书记的讲话为内地高校做好民族学生工作指明了方向。内派教师要引导和帮助新疆籍少数民族大学生融入内地高校各民族大家庭中，通过内地各高校组织的校园文化活动，比如：民族知识竞答、宿舍评比、节日庆祝等，加强新疆少数民族学生和其他学生的联系，增进各民族同学之间相互了解，促进各民族同学间的交往交流交融，形成各民族同学相互促进、相互学习、互敬互爱、共同进步的良好氛围，维护和促进校园秩序稳定。
结语
内派教师，不仅是内地新疆学生的老师、家长，是促进内地新疆学生成长成才的引路人；还是引领民族团结，促进社会和谐的特殊使者，是加强内地高校和新疆之间联系的桥梁和纽带，有利于宣传新疆正面形象、促进民族团结。同时，内派教师还应积极学习内地高校先进的教育理念、工作方法，将优质的教育资源带到新疆，是促进新疆教育发展的重要力量。因此，内派教师要有与自身身份相适应的意识和觉悟，要有与当前形势相适应的责任和担当，清醒地认识到自身的使命和职责，为稳疆兴疆作出自己的贡献。
参考文献：
[1]黄弋冰，王劲松，汪长如等.内地高校新疆班教育研究述评[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2014，34（1）
[2] 毛卫华.新疆举行内派服务管理教师欢送大会[N].中国日报网，2014-8-16
作者简介：李雪荣（1974 -）副教授，新疆内派教师，研究方向：主要从事外国文学与少数民族语言教学和研究。
【关键词】内派教师；角色定位；工作职责
内地新疆班、内地协作培养新疆籍学生计划是指为满足新疆经济建设发展需要，针对新疆教育比较落后、人才相对匮乏的情况，借助内地发达地区优质的教育资源，为新疆经济发展培养各行各业急需人才的办学模式。自2000年在内地开办新疆高中班以来，内地新疆学生教育不断扩大，办学层次不断丰富，涵盖了内地高中班、内地高职以及内地大学新疆学生教育。目前，在内地高校、内高班、内职班就读的新疆学生达23.4万人。为做好内地新疆学生的教育服务管理工作，从开办内地新疆高中班开始，新疆就从自治区区内各级教育部门和各类学校选拔政治性强、经验丰富的教师到内地承办的相关学校协助办学，十几年来累计派出教师2700余人次。2016年，新疆维吾尔自治区党委更是大规模增派教师到内地工作，为内地新疆籍学生的生活、学习、成长、成才提供有力的保障。
在中央各部委、新疆维吾尔自治区党委、内地各省市党委与教育部门以及内地各学校的共同努力下，内地各培养学校为新疆培养了一批又一批的优秀人才，极大地推动了新疆经济、文化、教育等方面的发展，成为新疆经济发展与社会稳定的不可或缺的重要力量。但是，由于国际民族问题、宗教问题和“极端势力”的渗透破坏以及国内社会安全稳定形势的影响等等，各承担培养任务的学校在新疆籍学生教育服务管理工作方面也面临着一些新变化、新问题，对新疆籍学生管理工作提出了许多新要求。内派教师只有明确自身的角色定位和工作职责，才能协助内地高校卓有成效地开展工作。
1.内派教师
内派教师，一般由新疆各地州各单位的教师自主报名，各地选拔推荐，由内学办组织考察并进行相应的培训合格后，派遣到内地各承办学校协助其进行新疆籍学生的教育管理。
2016年，新疆选派了近1900名各族教师奔赴全国各省区开展内地新疆学生教育管理工作。大规模地派遣新疆教师是深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神、落实第二次中央新疆工作座谈会要求的重大举措，是从新疆社会稳定和长治久安战略全局出发作出的重大决策。内派教师是培养新疆高素质人才的重要保障，是抵御“三股势力”向内地学校渗透的坚强防线，是加强社会稳定和长治久安的重要力量，是促进民族团结和交往交流交融的桥梁和纽带。
2.内派教师的角色定位
内派教师要全面深入贯彻落实党的教育方针政策，坚持立德树人，当好内地新疆学生成长的引路人，为内地新疆学生指引人生方向，引导内地新疆学生形成正确的世界观、价值观和人生观，协助内地学校帮助学生成长成才，为新疆发展造就高素质的人才。
2.1内派教师是政治辅导员
内派教师应协助内地高校做好新疆籍学生的思想政治教育工作，引导学生感受党和国家对新疆的政策支持，引导学生设身处地感受内地师生对新疆学生的感情，教育学生深刻认识我国统一多民族国家的基本国情，坚持“育人为本，德育为先”的思想理念，按照“全员育人、全过程育人、全方位育人”的要求，加强学生的理想信念教育、爱国主义教育、民族团结教育，增强学生维护祖国统一、民族团结、反对民族分裂的思想观念。
2.2内派教师是服务管理员
内地学校与新疆各级各类学校的学生教育管理模式存在很大差异，新疆籍学生进入内地学校学习生活，难以在短时间内适应内地学校的教育管理模式。由于生源基础参差不齐，特别是一些民考民的学生，一方面要提升自己的汉语水平，一方面又要学习新的知识，再加之在饮食、气候、环境等方面的问题，有的学生出现了无所事事，甚至是厌学的倾向。有些学校为了让新疆学生，特别是新疆少数民族学生顺利毕业，采取降低分数线的办法使其获得毕业证，这样的做法助长了部分少数民族学生“混文凭”的想法。内派教师是内地新疆学生的老师，也是内地新疆学生的家长，内派教师应协助内地高校严格新疆籍学生管理，“严字当头、爱字当心、细字把关”，对学生从严管理、严格要求，在生活上关心照顾新疆学生，在学习上严格要求新疆学生，为新疆学生做好民族教育政策的宣传，让新疆学生珍惜来之不易的学习机会，学好本领，毕业后為家乡的发展、为祖国的建设贡献自己的力量。
2.3内派教师是特殊使者
内派教师是增进新疆与内地交往交流交融的重要载体，是引领民族团结和社会和谐的特殊使者。新疆近些年，尤其是中央新疆工作座谈会召开以来，新疆发生了翻天覆地的变化，内派教师常年生活在新疆，对新疆的发展变化有着自己的切身感知。内派教师在内地工作、学习、生活中，应自觉宣传推介美丽、真实、发展的新疆好形象，充分利用各种场合和机会，积极宣传新疆当前民族团结、社会稳定的大好形势，向内地友人讲述新疆各族人民昂扬向上和开拓创新的精神状态，讲述新疆好故事，传播新疆好声音，让内地师生和群众了解真实的新疆、变化的新疆和充满希望的新疆。同时，内派教师应积极学习内地文化，促进新疆文化与内地文化之间的交往、交流，在展示新疆形象、促进民族团结以及文化交融方面发挥桥梁纽带作用。
3.内派教师的工作职责
3.1协助内地高校做好新疆籍学生思想政治教育工作
内派教师应服从内学办、协调站以及所在学校的组织安排，悉心完成各项工作任务。
内派教师应深入学习党的教育方针政策、民族政策、民族宗教政策、民族区域自治政策，科学运用各项政策做好内派工作。内派教师应建立所在学校的新疆籍学生信息档案，对学生的学习、家庭、思想等状况做到充分了解，关注学生的思想行为动态，坚决抵制“三股势力”和各类错误思想对内地新疆籍学生的渗透影响，认真贯彻落实新疆维吾尔自治区党委关于学校抵御和防范宗教渗透“两个不得，五个严禁”的要求，主动做好校园“去极端化”工作，教育学生自觉维护校园安全稳定，协助内地学校做好新疆籍学生的思想政治教育工作，加强马克思主义“五观”、“五认同”、“三个离不开”教育，加强民族团结教育工作，加强学生反分裂反渗透思想教育，加强学生的法制教育，积极向内地学校相关部门和新疆籍学生宣传党的惠民政策、民族宗教政策、民族区域自治政策和新疆经济社会发展情况特别是改革开放以来取得的辉煌成就等。 3.2协助内地高校多方联动，提升新疆籍学生学业水平
内派教师要借助自身优势，着力解决新疆少数民族学生思想、生活、学习中存在的困难和问题。协助内地高校做好新疆学生的思想问题，协助内地高校做好清真食堂的服务和管理工作，协助内地高校做好新疆少数民族家庭经济困难大学生的资助工作，为新疆学生完成学习提供保障。同时，针对新疆籍少數民族学生学习困难的问题，应该建立学业帮扶制度，组织相关专业教师，为新疆少数民族学生补课，提高其汉语水平和专业能力素质，缩短少数民族学生与汉族学生的学习差距；在学生干部选拔和推优入党中，把成绩优秀、表现突出的新疆少数民族学生列为重点培养对象，推荐参加入党积极分子培训班学习，充分发挥少数民族学生党员和学生干部的模范作用；协助内地高校做好新疆籍少数民族大学毕业生的就业指导工作。
3.3加强民族团结，引导新疆籍学生融入内地高校大家庭
习近平总书记在中央民族工作会议上指出：“要加强各民族交往交流交融，尊重差异、包容多样，让各民族在中华民族大家庭中手足相亲、守望相助” 。随着内地高校新疆籍学生，尤其是新疆少数民族学生数量的增加，内地高校已经成为民族交往交流交融工作的重要阵地，习总书记的讲话为内地高校做好民族学生工作指明了方向。内派教师要引导和帮助新疆籍少数民族大学生融入内地高校各民族大家庭中，通过内地各高校组织的校园文化活动，比如：民族知识竞答、宿舍评比、节日庆祝等，加强新疆少数民族学生和其他学生的联系，增进各民族同学之间相互了解，促进各民族同学间的交往交流交融，形成各民族同学相互促进、相互学习、互敬互爱、共同进步的良好氛围，维护和促进校园秩序稳定。
结语
内派教师，不仅是内地新疆学生的老师、家长，是促进内地新疆学生成长成才的引路人；还是引领民族团结，促进社会和谐的特殊使者，是加强内地高校和新疆之间联系的桥梁和纽带，有利于宣传新疆正面形象、促进民族团结。同时，内派教师还应积极学习内地高校先进的教育理念、工作方法，将优质的教育资源带到新疆，是促进新疆教育发展的重要力量。因此，内派教师要有与自身身份相适应的意识和觉悟，要有与当前形势相适应的责任和担当，清醒地认识到自身的使命和职责，为稳疆兴疆作出自己的贡献。
参考文献：
[1]黄弋冰，王劲松，汪长如等.内地高校新疆班教育研究述评[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2014，34（1）
[2] 毛卫华.新疆举行内派服务管理教师欢送大会[N].中国日报网，2014-8-16
作者简介：李雪荣（1974 -）副教授，新疆内派教师，研究方向：主要从事外国文学与少数民族语言教学和研究。