论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的发展，现代信息技术的功能得到了人们的青睐，人们可利用现代信息技术编辑影像、图片、文档、动画等来记录生活点滴，将生活情景展现出来，基于此，现代信息技术在中职数学教学中逐渐地得到了应用，它的应用，丰富了教学手段，提高了教学效率。本文从中职数学课堂应用现代信息技术教学的意义出发，着重论述了中职数学课堂应用现代信息技术教学的方式与途径。
关键词：中职数学教学；现代信息技术；应用途径；应用方式
随着科技进步，现代信息技术已广泛应用于教育、生活等各个领域，中职数学应用现代信息技术进行教学，不仅符合中职课堂教学改革的理念；而且也符合时代发展的要求，是现代教育发展的新趋势。
一、中职数学课堂应用现代信息技术教学的意义
（一）增强职中学生学习数学的积极性
现代信息技术有编辑视频、图片、文字、动画等功能，利用这些功能，职中教师能够构造抽象、不易理解的空间图形，模拟生活实验，这既减轻了职中学生学习的负担，又减轻了教师课堂教学的工作量，同时，这种新型的教学手段更能激发职中学生的求知欲。
（二）提升中职数学课堂教学效率
现代信息技术的特点要求职中教师必须仔细查阅资料、认真准备、精心设计、优化内容，提前将准备的课件融入到其中，这无疑会提升中职数学课堂的教学效率。如：在向职中学生展示椭圆的定义时，老师可将准备好的动画、图像、文字展示出来，这样既提高了课堂教学效率，又便于职中学生理解椭圆的概念。
（三）提高职中学生的空间想象和数学思维能力
应用现代信息技术对解析几何、函数、立体几何进行教学，有利于揭示数学的规律，提升职中学生的空间想象和数学思维能力。如：在抛物线的教学中，有的职中学生会发问：随便抛出一个物体，它的运动轨迹还是抛物线吗？教师运用现代信息技术可快速的绘制图像、演示物体的运动过程、跟踪物体的运动轨迹，使职中学生对这个问题的理解更加深刻。
二、中职数学课堂应用现代信息技术教学的方式
（一）设计习题
习题是对新知识的强化，职中学生通过大量训练习题，能够加深对知识的理解。中职数学习题主要包括计算题、证明题、选择填空题，但是这些题型讲解起来往往都非常抽象、复杂，因而运用现代信息技术设计习题优势明显。它能够方便快捷的将习题展示出来，这样不仅能使中职老师讲清题目，而且也能增加中职老师训练习题的密度。
（二）模拟实验
数学内容比较抽象，运用实验模具和黑板都不能将其形象的呈现出来，因而数学教学有一定的难度，也不易于职中学生理解。应用现代信息技术对其进行演示、跟踪、测量与计算，可以化抽象为具体，便于职中学生更直观的理解实验过程。如：在三角形三点共线的教学中，可以利用几何画板软件辅助作图，在△ABC中，做出BC边的中线和垂直平分线，之后再做出A角的角分线，反复拖动A点，此时，图形的变化过程一目了然，当把点A拖到一定位置，形成等腰三角形时，A、B、C三点就会共线。
（三）动态展示
动态展示是指将数学课本的相关知识制作成动画、图片、影像、文字等形式，它改变了传统的展示方式，更能吸引职中学生的注意力与好奇心，从而提升教学效率。如：在椭圆形成过程的教学中，可以把它制作成Flash动画，用动画的形式展示其形成过程，从而加深职中学生对椭圆定义的理解。
三、中职数学课堂应用现代信息技术教学的途径
（一）在授课上的应用
首先要创设一种学习上的情境，由一段动画或一段数学故事引入，引起职中学生的注意力和探索心，激发中职学生学习的兴趣，然后教师运用现代信息技术，对新知识进行讲解、演示，让学生体会学习的乐趣，从而提升课堂教学效果。如：在轴对称图形的教学中，教师可以向职中学生展示几幅图案，并引导学生对这几幅图案进行观察：这几个图案都有何不同，有什么特殊的地方，哪个图案最漂亮呢？经中职学生讨论后，得出结果，教师在运用现代信息技术对这些图案进行讲解、演示，点出轴对称图形的性质，突出本节课的重点。这种方法不但使职中学生掌握了数学知识，而且也开阔了他们的数学思维。
（二）在活动课上的应用
活动课是指在中职数学教师的指导下，职中学生自主活动，从而提高职中学生的自主实践能力，并获取经验。而教师运用现代信息技术进行动画演示与实验，可以验证学生的猜想。如：在七巧板的活动课上，首先老师要告诉职中学生七巧板所有的可能拼法，然后让职中学生尝试制作，最后用现代信息技术将职中学生制作的七巧板演示出来，这充分的发挥了职中学生的潜能、培养了他们动手操作和数学思维能力。
（三）在练习、复习课上的应用
练习课和复习课是数学课堂教学中必不可少的一环，职中学生只有经过反复的复习与练习，才能够掌握新知识、新方法。在练习、复习课上应用现代信息技术，不仅可免去老师擦黑板、写板书的麻烦，而且也为职中学生提供了大量的思考时间。如：在练习课和复习课上增加一些抢答题，增加师生的互动性，从而调动职中学生学习的积极性与主动性。
现代信息技术给传统的中职数学教学模式注入了生机与活力，为职中学生获取数学知识提供了新的方法和手段，同时也提升了中职课堂数学教学效率，因而，在中职数学教学中必须应用现代信息技术。
参考文献：
[1]王彩宁.现代信息技术在中学数学教学中的应用研究[D].延安大学，2013.
[2]王冬侠.浅谈信息技术在中职数学教学中的应用[J].杨凌职业技术学院学报，2013，02：58-59.
[3]张健.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].产业与科技论坛，2015，20：181-182.
关键词：中职数学教学；现代信息技术；应用途径；应用方式
随着科技进步，现代信息技术已广泛应用于教育、生活等各个领域，中职数学应用现代信息技术进行教学，不仅符合中职课堂教学改革的理念；而且也符合时代发展的要求，是现代教育发展的新趋势。
一、中职数学课堂应用现代信息技术教学的意义
（一）增强职中学生学习数学的积极性
现代信息技术有编辑视频、图片、文字、动画等功能，利用这些功能，职中教师能够构造抽象、不易理解的空间图形，模拟生活实验，这既减轻了职中学生学习的负担，又减轻了教师课堂教学的工作量，同时，这种新型的教学手段更能激发职中学生的求知欲。
（二）提升中职数学课堂教学效率
现代信息技术的特点要求职中教师必须仔细查阅资料、认真准备、精心设计、优化内容，提前将准备的课件融入到其中，这无疑会提升中职数学课堂的教学效率。如：在向职中学生展示椭圆的定义时，老师可将准备好的动画、图像、文字展示出来，这样既提高了课堂教学效率，又便于职中学生理解椭圆的概念。
（三）提高职中学生的空间想象和数学思维能力
应用现代信息技术对解析几何、函数、立体几何进行教学，有利于揭示数学的规律，提升职中学生的空间想象和数学思维能力。如：在抛物线的教学中，有的职中学生会发问：随便抛出一个物体，它的运动轨迹还是抛物线吗？教师运用现代信息技术可快速的绘制图像、演示物体的运动过程、跟踪物体的运动轨迹，使职中学生对这个问题的理解更加深刻。
二、中职数学课堂应用现代信息技术教学的方式
（一）设计习题
习题是对新知识的强化，职中学生通过大量训练习题，能够加深对知识的理解。中职数学习题主要包括计算题、证明题、选择填空题，但是这些题型讲解起来往往都非常抽象、复杂，因而运用现代信息技术设计习题优势明显。它能够方便快捷的将习题展示出来，这样不仅能使中职老师讲清题目，而且也能增加中职老师训练习题的密度。
（二）模拟实验
数学内容比较抽象，运用实验模具和黑板都不能将其形象的呈现出来，因而数学教学有一定的难度，也不易于职中学生理解。应用现代信息技术对其进行演示、跟踪、测量与计算，可以化抽象为具体，便于职中学生更直观的理解实验过程。如：在三角形三点共线的教学中，可以利用几何画板软件辅助作图，在△ABC中，做出BC边的中线和垂直平分线，之后再做出A角的角分线，反复拖动A点，此时，图形的变化过程一目了然，当把点A拖到一定位置，形成等腰三角形时，A、B、C三点就会共线。
（三）动态展示
动态展示是指将数学课本的相关知识制作成动画、图片、影像、文字等形式，它改变了传统的展示方式，更能吸引职中学生的注意力与好奇心，从而提升教学效率。如：在椭圆形成过程的教学中，可以把它制作成Flash动画，用动画的形式展示其形成过程，从而加深职中学生对椭圆定义的理解。
三、中职数学课堂应用现代信息技术教学的途径
（一）在授课上的应用
首先要创设一种学习上的情境，由一段动画或一段数学故事引入，引起职中学生的注意力和探索心，激发中职学生学习的兴趣，然后教师运用现代信息技术，对新知识进行讲解、演示，让学生体会学习的乐趣，从而提升课堂教学效果。如：在轴对称图形的教学中，教师可以向职中学生展示几幅图案，并引导学生对这几幅图案进行观察：这几个图案都有何不同，有什么特殊的地方，哪个图案最漂亮呢？经中职学生讨论后，得出结果，教师在运用现代信息技术对这些图案进行讲解、演示，点出轴对称图形的性质，突出本节课的重点。这种方法不但使职中学生掌握了数学知识，而且也开阔了他们的数学思维。
（二）在活动课上的应用
活动课是指在中职数学教师的指导下，职中学生自主活动，从而提高职中学生的自主实践能力，并获取经验。而教师运用现代信息技术进行动画演示与实验，可以验证学生的猜想。如：在七巧板的活动课上，首先老师要告诉职中学生七巧板所有的可能拼法，然后让职中学生尝试制作，最后用现代信息技术将职中学生制作的七巧板演示出来，这充分的发挥了职中学生的潜能、培养了他们动手操作和数学思维能力。
（三）在练习、复习课上的应用
练习课和复习课是数学课堂教学中必不可少的一环，职中学生只有经过反复的复习与练习，才能够掌握新知识、新方法。在练习、复习课上应用现代信息技术，不仅可免去老师擦黑板、写板书的麻烦，而且也为职中学生提供了大量的思考时间。如：在练习课和复习课上增加一些抢答题，增加师生的互动性，从而调动职中学生学习的积极性与主动性。
现代信息技术给传统的中职数学教学模式注入了生机与活力，为职中学生获取数学知识提供了新的方法和手段，同时也提升了中职课堂数学教学效率，因而，在中职数学教学中必须应用现代信息技术。
参考文献：
[1]王彩宁.现代信息技术在中学数学教学中的应用研究[D].延安大学，2013.
[2]王冬侠.浅谈信息技术在中职数学教学中的应用[J].杨凌职业技术学院学报，2013，02：58-59.
[3]张健.现代信息技术在中职数学教学中的应用[J].产业与科技论坛，2015，20：181-182.