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【摘 要】随着活动教育的不断拓展，红领巾社团已经成为学生自主管理的新型课堂，成为活动教育有效开展的重要载体。番禺区市桥富都小学通过“建立运作机制、重视活动指导、建立科学的评价体系、激励优秀社团”等途径，提高红领巾社团活动的有效性。
【关键词】红领巾社团活动；有效性；策略
红领巾社团是学生自主管理的新型课堂，是活动教育有效开展的重要载体，是实施素质教育的重要阵地。作为学校管理的一支分流，如何提高红领巾社团活动的有效性就值得深究了。
一、建立运作机制，形成常态活动
（一）活动的时间保障
社团活动时间原是各社团根据自身需要利用课后时间安排的，但这给本校的管理带来了不便。为此学校从大局出发，大队部在安排社团活动的时间上不断做调整，以求达到最佳效果，最后把社团活动与学校的综合实践活动课程进行整合，这样，每周星期二下午第1、2节课进行社团活动，而且是以课表的形式显现，社团活动的课程化，社团活动时间得到了很好的保障。
（二）辅导员的专业化
积极挖掘校内的教师资源，同时又不断补充校外的教师资源，目的就是使社团的发展专业化。我们的健美操社团的教练是专业的健美操系毕业的教师，民乐社团请的是专业的具有各类乐器演奏经验的老教师，同时配备校内的专业主攻民乐的音乐教师，书画社团则由书法家协会的知名书法教师对学生进行指导。摄影社团是社区摄影家来为学生上课。专业的指导让社团快速成长。
（三）组织机构的完善
1. 领导重视
在社团的发展过程中，学校安排德育主任和大队辅导员进行整体管理，具体负责社团工作的开展，比如制定社团发展计划、安排社团的各类活动、关注学生的思想工作、社团教师的各类福利申请等等，他们既是一个社团工作的指导者，又是上下级工作的协调者、更是社团后勤工作的保障者。此外，学校还配有校级层面的专管社团的副校长，在校级层面充分保驾护航。可以说，领导的重视是社团组织机构不断完善的保证。
2. 社团组织建设规范化
（1）确定有特色的社团组织名称。“红领巾小社团”的名称要由队员自己来定，体现特色、趣味性等特点，比如“小蜜蜂记者团”、“快乐传声筒”、“绳采飞扬队”、“四叶草爱心小社团”、“校长小智囊团”、“虫儿飞舞蹈社”等。不论社团组织是社、团、院、队或协会，其组织名称都要经过仔细推敲。
（2）建立良好的社团组织机构。“红领巾小社团”的建立要争取社会各界的广泛支持，可组成专家顾问团、聘请名誉社团领导等，以强化社团工作的专业指导和保障支持。同时，要做好社团小干部的选举、竞聘和培训工作，广设服务岗位，满足队员参与的愿望，为他们搭建更多体验的平台，创造服务集体、服务他人、展示自我的机会。
（3）制定明确的社团规章制度。“红领巾小社团”要提出自己的宗旨、口号，征集社团标志、歌曲，明确成员分工和工作职责等，并逐步形成社团章程，打造团结、民主、快乐、进取、自主性高的集体。
二、重视活动指导，关注体验过程
（一）辅导员精心指导协助
有效的“红领巾小社团”活动一定是能走进孩子心灵、让孩子快乐、受孩子欢迎的活动，也是学校满意、家长欢迎、社会认可的活动。为此，组织策划“红领巾小社团”活动时，辅导员要广泛征求队员、老师、学校、家长以及社会相关部门和有关人士的意见和建议，使孩子们的愿望和学校、家长、社会的育人理念相融合，并在专家的指导下，与孩子们共同设计出更完美的社团活动方案。
（二）精心设计活动方案
有效的“红领巾小社团”活动一定是孩子们亲自参与设计、准备、实施，并能激发他们无限想象力和创造力的活动。在组织实施“红领巾小社团”活动时，辅导员要精心策划活动的每一个环节，使社团中每一个成员的潜能得以最大限度的发挥，并营造人人都创造、人人都追求美好的社团文化氛围，使孩子们在多彩的实践活动中发现问题、研究问题、解决问题，获得实实在在的收获。
（三）精心组织活动
有效的“红领巾小社团”活动具有贴近孩子们的生理、心理及知识结构水平等特点；切忌搞花架子，要客观、科学、长远地规划和安排其目标和内容，要在活动中倾听孩子的心声、关注孩子的成长、满足孩子的需求，让“红领巾小社团”成为孩子们健康成长的乐园。此外，积极利用社区资源，为学生的发展提供更为广阔的天空。积极与新区健美操协会、书法家协会、摄影社协会、毽球协会、明珠足球俱乐部、跆拳道协会、番禺区棋协等多家单位共建，请他们来指导我们的工作，使我们的社团建设得到专业化的指导，提升我们的品位。同时我们又与中心小学、桥东小学、富都社区、星海青少年宫等多家单位结对，带学生走出校园，进行考察、学习，进一步提升学生热爱家乡的情操。
（四）精心培养学生领袖
有效的“红领巾小社团”活动一定能培养出一大批优秀学生领袖。对于社团学生来说，来到社团首先是来学习的。学习专业技巧，如书画社团；而健美操、民乐社团除了学习技巧之外还学习合作，学习怎样把自己的所学融入集体，同时又要学习个人与集体的协调发展。而这些技巧与合作的学习，无疑更有利于学生领袖的培养。
三、建立评价体系，形成长效机制
为了提高红领巾社团辅导员和少先队员参与社团活动的积极性，我校制定了《富都小学红领巾社团评价制度》，制度的评价包括了以下四方面的评价。
（一）既重视过程评价，又重视结果评价
各社团在学期初必须制定本社团可操作性较强的活动计划，而且每学期结束时要作活动总结，活动总结要将社团开展活动的情况、成效、不足以及未来发展的方向阐述清楚。制定自己章程制度管理制度，其中包括考勤制度、个性化的口号和标志、社团的部门设置配备、具体分工职责等。各社团每周必须开展1次以上的活动，每次活动要有活动记录和小结。每年在校内至少进行一次成果展示活动，在展示活动中将自己社团的日常活动开展情况以及特色活动进行展示，通过展示活动可以让社团之间进行相互学习交流，观摩，更有利于各社团成长和发展。 此外，大队部鼓励各社团参与各级别的评选活动，支持他们将自己的特色活动在各级媒体进行报道，这些活动都可以在每学期的优秀社团评选中获得相应的加分。可见，红领巾社团活动不仅重视过程评价，而且重视结果评价。
（二）既重视内容评价，又重视形式评价
社团开展活动时，单周的社团活动主要是进行技能技巧的训练，双周是进行有主题的综合实践探究活动，但不论哪种活动，活动设计都要形成文本，因为这样有利于社团课程活动的开发及系统化，也可为社团活动今后的发展提供有力的向导。
（三）既重视体验收获评价，又重视个性发展评价
每周的社团活动都是学生最喜欢的活动时间，社团活动打破了传统课堂的枯燥形式，社团活动的形式多样、创新，更关注学生的兴趣爱好、更关注学生的实践操作、更关注学生社会实践体验，所以受到广大少先队员的欢迎和喜爱。
（四）既重视个体评价，又重视团体评价
学校大队部在每个学期末都为每个社团评选2名优秀社团干部和若干名优秀社团成员，通过建立奖励机制，不断鼓舞优秀的学生参与到社团中来。此外，学校还组成以副校长、德育主任、大队辅导员等成立一个社团的评选小组，每学期为每个社团进行一次评比，评比结果与辅导老师的百分考核挂钩，奖励力度与语数英学期末考核的奖励基本持平，这样大大地提高了辅导老师参与红领巾社团活动积极性。
四、激励优秀社团，推动整体发展
自开展社团活动以来，我校《绿韵小队》和《七色光童谣社》已先后被评为全国优秀小社团，《七色光童谣社》辅导员多次介绍本社团的一些实际操作方法和经验，如介绍社团的活动章程，如何培养社团干部，如何让社团自主管理，如何开展社团的课内外活动等等。在一些优秀社团的带领下，富都小小环保局、童瞳摄影社、“小蜜蜂”记者团、红领巾急救社团、“虫儿飞”舞蹈社、“快乐传声筒”小社团、广绣小社团、阳光家园这8社团富都小学优秀红领巾社团获一等奖，“四叶草”爱心社团、校长小智囊团、“向日葵”心理互助小社团、书香雅社（名著诵读）等18个社团获得优秀社团二等奖。大队部鼓励支持优秀社团参与各类评选活动，树立起一些样板工程，这样以点带面推动社团活动的整体发展。
■参考文献
[1]赵迪.破解“红领巾小社团”的7大密码[J].辅导员，2007（11）.
[2]杨瑞清.创建和开展“红领巾小社团”活动的六大法宝[J].辅导员，2008（11）.
[3]杭州市下城区少工委.红领巾小社团的新秘密武器[J].辅导员，2008（03）.
[4]田笑.少先队大队辅导员工作提示（红领巾小社团活动篇）[J].辅导员，2009（06）.
【关键词】红领巾社团活动；有效性；策略
红领巾社团是学生自主管理的新型课堂，是活动教育有效开展的重要载体，是实施素质教育的重要阵地。作为学校管理的一支分流，如何提高红领巾社团活动的有效性就值得深究了。
一、建立运作机制，形成常态活动
（一）活动的时间保障
社团活动时间原是各社团根据自身需要利用课后时间安排的，但这给本校的管理带来了不便。为此学校从大局出发，大队部在安排社团活动的时间上不断做调整，以求达到最佳效果，最后把社团活动与学校的综合实践活动课程进行整合，这样，每周星期二下午第1、2节课进行社团活动，而且是以课表的形式显现，社团活动的课程化，社团活动时间得到了很好的保障。
（二）辅导员的专业化
积极挖掘校内的教师资源，同时又不断补充校外的教师资源，目的就是使社团的发展专业化。我们的健美操社团的教练是专业的健美操系毕业的教师，民乐社团请的是专业的具有各类乐器演奏经验的老教师，同时配备校内的专业主攻民乐的音乐教师，书画社团则由书法家协会的知名书法教师对学生进行指导。摄影社团是社区摄影家来为学生上课。专业的指导让社团快速成长。
（三）组织机构的完善
1. 领导重视
在社团的发展过程中，学校安排德育主任和大队辅导员进行整体管理，具体负责社团工作的开展，比如制定社团发展计划、安排社团的各类活动、关注学生的思想工作、社团教师的各类福利申请等等，他们既是一个社团工作的指导者，又是上下级工作的协调者、更是社团后勤工作的保障者。此外，学校还配有校级层面的专管社团的副校长，在校级层面充分保驾护航。可以说，领导的重视是社团组织机构不断完善的保证。
2. 社团组织建设规范化
（1）确定有特色的社团组织名称。“红领巾小社团”的名称要由队员自己来定，体现特色、趣味性等特点，比如“小蜜蜂记者团”、“快乐传声筒”、“绳采飞扬队”、“四叶草爱心小社团”、“校长小智囊团”、“虫儿飞舞蹈社”等。不论社团组织是社、团、院、队或协会，其组织名称都要经过仔细推敲。
（2）建立良好的社团组织机构。“红领巾小社团”的建立要争取社会各界的广泛支持，可组成专家顾问团、聘请名誉社团领导等，以强化社团工作的专业指导和保障支持。同时，要做好社团小干部的选举、竞聘和培训工作，广设服务岗位，满足队员参与的愿望，为他们搭建更多体验的平台，创造服务集体、服务他人、展示自我的机会。
（3）制定明确的社团规章制度。“红领巾小社团”要提出自己的宗旨、口号，征集社团标志、歌曲，明确成员分工和工作职责等，并逐步形成社团章程，打造团结、民主、快乐、进取、自主性高的集体。
二、重视活动指导，关注体验过程
（一）辅导员精心指导协助
有效的“红领巾小社团”活动一定是能走进孩子心灵、让孩子快乐、受孩子欢迎的活动，也是学校满意、家长欢迎、社会认可的活动。为此，组织策划“红领巾小社团”活动时，辅导员要广泛征求队员、老师、学校、家长以及社会相关部门和有关人士的意见和建议，使孩子们的愿望和学校、家长、社会的育人理念相融合，并在专家的指导下，与孩子们共同设计出更完美的社团活动方案。
（二）精心设计活动方案
有效的“红领巾小社团”活动一定是孩子们亲自参与设计、准备、实施，并能激发他们无限想象力和创造力的活动。在组织实施“红领巾小社团”活动时，辅导员要精心策划活动的每一个环节，使社团中每一个成员的潜能得以最大限度的发挥，并营造人人都创造、人人都追求美好的社团文化氛围，使孩子们在多彩的实践活动中发现问题、研究问题、解决问题，获得实实在在的收获。
（三）精心组织活动
有效的“红领巾小社团”活动具有贴近孩子们的生理、心理及知识结构水平等特点；切忌搞花架子，要客观、科学、长远地规划和安排其目标和内容，要在活动中倾听孩子的心声、关注孩子的成长、满足孩子的需求，让“红领巾小社团”成为孩子们健康成长的乐园。此外，积极利用社区资源，为学生的发展提供更为广阔的天空。积极与新区健美操协会、书法家协会、摄影社协会、毽球协会、明珠足球俱乐部、跆拳道协会、番禺区棋协等多家单位共建，请他们来指导我们的工作，使我们的社团建设得到专业化的指导，提升我们的品位。同时我们又与中心小学、桥东小学、富都社区、星海青少年宫等多家单位结对，带学生走出校园，进行考察、学习，进一步提升学生热爱家乡的情操。
（四）精心培养学生领袖
有效的“红领巾小社团”活动一定能培养出一大批优秀学生领袖。对于社团学生来说，来到社团首先是来学习的。学习专业技巧，如书画社团；而健美操、民乐社团除了学习技巧之外还学习合作，学习怎样把自己的所学融入集体，同时又要学习个人与集体的协调发展。而这些技巧与合作的学习，无疑更有利于学生领袖的培养。
三、建立评价体系，形成长效机制
为了提高红领巾社团辅导员和少先队员参与社团活动的积极性，我校制定了《富都小学红领巾社团评价制度》，制度的评价包括了以下四方面的评价。
（一）既重视过程评价，又重视结果评价
各社团在学期初必须制定本社团可操作性较强的活动计划，而且每学期结束时要作活动总结，活动总结要将社团开展活动的情况、成效、不足以及未来发展的方向阐述清楚。制定自己章程制度管理制度，其中包括考勤制度、个性化的口号和标志、社团的部门设置配备、具体分工职责等。各社团每周必须开展1次以上的活动，每次活动要有活动记录和小结。每年在校内至少进行一次成果展示活动，在展示活动中将自己社团的日常活动开展情况以及特色活动进行展示，通过展示活动可以让社团之间进行相互学习交流，观摩，更有利于各社团成长和发展。 此外，大队部鼓励各社团参与各级别的评选活动，支持他们将自己的特色活动在各级媒体进行报道，这些活动都可以在每学期的优秀社团评选中获得相应的加分。可见，红领巾社团活动不仅重视过程评价，而且重视结果评价。
（二）既重视内容评价，又重视形式评价
社团开展活动时，单周的社团活动主要是进行技能技巧的训练，双周是进行有主题的综合实践探究活动，但不论哪种活动，活动设计都要形成文本，因为这样有利于社团课程活动的开发及系统化，也可为社团活动今后的发展提供有力的向导。
（三）既重视体验收获评价，又重视个性发展评价
每周的社团活动都是学生最喜欢的活动时间，社团活动打破了传统课堂的枯燥形式，社团活动的形式多样、创新，更关注学生的兴趣爱好、更关注学生的实践操作、更关注学生社会实践体验，所以受到广大少先队员的欢迎和喜爱。
（四）既重视个体评价，又重视团体评价
学校大队部在每个学期末都为每个社团评选2名优秀社团干部和若干名优秀社团成员，通过建立奖励机制，不断鼓舞优秀的学生参与到社团中来。此外，学校还组成以副校长、德育主任、大队辅导员等成立一个社团的评选小组，每学期为每个社团进行一次评比，评比结果与辅导老师的百分考核挂钩，奖励力度与语数英学期末考核的奖励基本持平，这样大大地提高了辅导老师参与红领巾社团活动积极性。
四、激励优秀社团，推动整体发展
自开展社团活动以来，我校《绿韵小队》和《七色光童谣社》已先后被评为全国优秀小社团，《七色光童谣社》辅导员多次介绍本社团的一些实际操作方法和经验，如介绍社团的活动章程，如何培养社团干部，如何让社团自主管理，如何开展社团的课内外活动等等。在一些优秀社团的带领下，富都小小环保局、童瞳摄影社、“小蜜蜂”记者团、红领巾急救社团、“虫儿飞”舞蹈社、“快乐传声筒”小社团、广绣小社团、阳光家园这8社团富都小学优秀红领巾社团获一等奖，“四叶草”爱心社团、校长小智囊团、“向日葵”心理互助小社团、书香雅社（名著诵读）等18个社团获得优秀社团二等奖。大队部鼓励支持优秀社团参与各类评选活动，树立起一些样板工程，这样以点带面推动社团活动的整体发展。
■参考文献
[1]赵迪.破解“红领巾小社团”的7大密码[J].辅导员，2007（11）.
[2]杨瑞清.创建和开展“红领巾小社团”活动的六大法宝[J].辅导员，2008（11）.
[3]杭州市下城区少工委.红领巾小社团的新秘密武器[J].辅导员，2008（03）.
[4]田笑.少先队大队辅导员工作提示（红领巾小社团活动篇）[J].辅导员，2009（06）.