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摘要：随着经济和计算机技术的不断发展，中等职业学校的计算机专业发展受到了很大冲击，本文针对目前中等职业学校计算机专业教学的现状以及学生存在的问题，根据近十年来从事计算机课程教学的心得体会，谈一些观点和看法。
关键词：计算机；教学；现状；改革对策
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0180-02
一 中等职业学校计算机专业教学的现状
目前，中等职业学校生源质量逐年下滑，专业整体教学质量难以提高，实习就业的专业不对口等诸多因素造成了计算机专业的学生抱着学与不学一个样先混两年大两岁好打工心态、计算机专业教师感叹难教的严峻现实。让家长、学校头疼乃至全社会十分关注的网络游戏对青少年的影响，让不少初中阶段喜欢上网玩游戏、厌学的学生被迫选择职业学校时，一部分学生因喜欢网络游戏而选择计算机专业就读。而学习计算机专业技能和玩网络游戏可以说基本上是两回事，学生在选择专业时的少许热情很快被冲淡，很快开始变本加厉的厌学、混学，并影响着周围的同学。三年过去了，这部分拿着计算机专业毕业证的毕业生即使有相关专业的对口就业机会也不能抓住机会。职校的计算机专业办学正在失去往日对学生及家长的吸引力和良好的社会影响。
二 中等职业学校计算机专业教学的改革对策
1.明确计算机专业定位
职业学校计算机专业对口的就业岗位主要有速录师、办公文秘、广告制作、图像处理、动画制作、网站制作及系统维护等。这些岗位对从业人员专业技能方面的要求主要是软件操作的熟练度，这些岗位需要的是能熟练使用某一类软件的计算机操作员，也就是常所说的IT蓝领。因此，职业学校计算机专业就要致力于培养具有操作员、高级操作员职业资格的计算机专业毕业生。例如：目前流行的网购，网店上陈列的漂亮商品都是经过图像处理后效果较好的照片，大量的图像处理工作需要大量的图像处理操作员。大街小巷中琳琅满目的广告宣传，打开大型网站自动弹出的网页图片广告和动画广告，大都是平面设计操作员、动画制作操作员的作品。
2.合理安排课程
目前中职计算机专业课程根据就业一般分为三大板块：办公自动化板块、多媒体应用技术板块和计算机网络技术及应用板块。笔者认为：根据学生基础、学习能力以及面向就业等实际情况，三大板块中学校必须以办公自动化板块为基础，加强基础能力的培养。强化训练汉字输入，两年在校期间的学习要求每个学生用专业汉字输入法（五笔字型输入法）看打输入达到60字/分钟的办公文秘专业级应用水平，熟练掌握办公自动化软件的使用，获得办公软件应用专项技能操作员职业资格，成绩优秀的学生力争通过考试取得高级操作员职业资格。三大板块中的多媒体应用技术板块和计算机网络技术及应用板块作为主干专业课程开设，让每一位计算机专业的学生不欠缺相关的知识，不要求每一位学生样样精通，但一定要求每一位同学根据喜好和特长选择一个板块中的某一门课程学好、学精，并且毕业前报考相关专项的职业资格考试，取得操作员级职业资格。
对主干专业课程开设要讲究内容、难度的逐步递进，突破以往每门课一学期上完考试结业丢在一边的模式。对学生感兴趣、适合职校学生学习、影响学生就业、操作性强的主干专业课程，例如：Corel DRAW、Photoshop、Flash等，在一学期内学完教材的基本内容，学生对该软件具有基本的操作能力后，下一学期继续开设该门课程，进入提高阶段的学习。提高阶段学习选用职业资格考试配套的试题汇编作为教材。通过大量试题强化训练，让学生真正把这个软件摸熟练，积累很多书本上无法直接用文字介绍的经验，做到熟能生巧，让学生成为这一软件的操作使用能手，对同类软件的操作学习打好触类旁通的基础，并且为参加相应软件专项技能的中级技术、甚至高级技术职业技能鉴定考试做好充分的准备。
3.改革教学方法
要提高教学质量，教学方法是关键，教师在教学过程中必须进行教学方法改革，笔者建议：
（1）小班化教学。首先是班型控制在25-30人左右，班级教室每名学生都配备电脑，所有课程教学都在电脑上进行。学生在校学习期间，计算机操作水平会得到很大的提高。
（2）项目教学法。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。在计算机专业课程教学中，有很多课程可以采用项目教学法。例如：OFFICE办公软件、网页设计、网站建设等课程。通过项目教学法的实施，学生的操作能力、分析问题能力得到了很大的提高。但要注意的是，教师在确定项目的时候，要认真分析、组织。
4.加强实训教学管理
计算机专业的多数学科大部分时间是在实训环节完成的，确保实训教学效果，加强实训教学管理就显得尤为重要。
首先，学校在计算机实训教学方面应加大投入力度，原因有三点：其一、计算机软硬件技术更新换代快，实验实训设备淘汰率高。其二、计算机专业实训建设以前侧重于买电脑，建机房，需建设具有真正功能的组装维修实训教室和网络实训教室。机房主要是用于软件操作学科的教学，而计算机专业的男生普遍感兴趣的计算机组装与维修课程的实训。其三，配置多媒体教学和监控管理软件。学生在教室里上课，有经验的教师一眼就能看出这个学生是否在认真听讲。而学生在机房上课时，每个学生面前一个显示器，上课教师在前面讲课、操作演示，学生在机器上在听课没有，在干什么，教师的课堂教学管理工作在讲课时显得心有余力而力不足，往往只有在讲完后练习辅导期间才能兼顾到。目前市场上能实现教学过程监控管理的软件有许多，学校可择优安排，并引导教师在练习辅导时多巡查，这样一定程度上确保了教师在讲课时学生在听，没有人在下面做与学习无关的事，甚至是玩游戏。
5.加强师资培训
计算机专业的改革应加强专业教师队伍的培养，建设一支思想素质好、专业水平高、实践能力强、结构合理，具有“双师型”素质的师资队伍。
（1）避免计算机教师在教室中进行单纯理论化的讲解，引导教师利用各种渠道，了解IT最新动态，告诉学生和引导学生，指导教师多花点时间做更有实际意义的备课活动和自我学习。
（2）利用暑期安排计算机专业课教师参加省级、国家级职教师资培训，充分给予年青的新教师各类短中期培训机会。
（3）鼓励中青年教师参加技师、高级技师等职业资格考试和思科、微软、CEAC等IT行业考证，并在政策上对获取证书的教师给予支持。
参考文献
[1] 陈浩论.中等职业学校计算机专业教学改革，《现代商贸工业》， 2011年第18期
[2] 雷泓霈.以就业为导向的职业学校计算机教学模式探析，《黄河水利职业技术学院学报》，2010年第4期
[3] 齐爱朋.浅谈新形势下中职学校的计算机教学，《辽宁教育行政学院学报》，2011年第12期
关键词：计算机；教学；现状；改革对策
【中图分类号】 G718 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0180-02
一 中等职业学校计算机专业教学的现状
目前，中等职业学校生源质量逐年下滑，专业整体教学质量难以提高，实习就业的专业不对口等诸多因素造成了计算机专业的学生抱着学与不学一个样先混两年大两岁好打工心态、计算机专业教师感叹难教的严峻现实。让家长、学校头疼乃至全社会十分关注的网络游戏对青少年的影响，让不少初中阶段喜欢上网玩游戏、厌学的学生被迫选择职业学校时，一部分学生因喜欢网络游戏而选择计算机专业就读。而学习计算机专业技能和玩网络游戏可以说基本上是两回事，学生在选择专业时的少许热情很快被冲淡，很快开始变本加厉的厌学、混学，并影响着周围的同学。三年过去了，这部分拿着计算机专业毕业证的毕业生即使有相关专业的对口就业机会也不能抓住机会。职校的计算机专业办学正在失去往日对学生及家长的吸引力和良好的社会影响。
二 中等职业学校计算机专业教学的改革对策
1.明确计算机专业定位
职业学校计算机专业对口的就业岗位主要有速录师、办公文秘、广告制作、图像处理、动画制作、网站制作及系统维护等。这些岗位对从业人员专业技能方面的要求主要是软件操作的熟练度，这些岗位需要的是能熟练使用某一类软件的计算机操作员，也就是常所说的IT蓝领。因此，职业学校计算机专业就要致力于培养具有操作员、高级操作员职业资格的计算机专业毕业生。例如：目前流行的网购，网店上陈列的漂亮商品都是经过图像处理后效果较好的照片，大量的图像处理工作需要大量的图像处理操作员。大街小巷中琳琅满目的广告宣传，打开大型网站自动弹出的网页图片广告和动画广告，大都是平面设计操作员、动画制作操作员的作品。
2.合理安排课程
目前中职计算机专业课程根据就业一般分为三大板块：办公自动化板块、多媒体应用技术板块和计算机网络技术及应用板块。笔者认为：根据学生基础、学习能力以及面向就业等实际情况，三大板块中学校必须以办公自动化板块为基础，加强基础能力的培养。强化训练汉字输入，两年在校期间的学习要求每个学生用专业汉字输入法（五笔字型输入法）看打输入达到60字/分钟的办公文秘专业级应用水平，熟练掌握办公自动化软件的使用，获得办公软件应用专项技能操作员职业资格，成绩优秀的学生力争通过考试取得高级操作员职业资格。三大板块中的多媒体应用技术板块和计算机网络技术及应用板块作为主干专业课程开设，让每一位计算机专业的学生不欠缺相关的知识，不要求每一位学生样样精通，但一定要求每一位同学根据喜好和特长选择一个板块中的某一门课程学好、学精，并且毕业前报考相关专项的职业资格考试，取得操作员级职业资格。
对主干专业课程开设要讲究内容、难度的逐步递进，突破以往每门课一学期上完考试结业丢在一边的模式。对学生感兴趣、适合职校学生学习、影响学生就业、操作性强的主干专业课程，例如：Corel DRAW、Photoshop、Flash等，在一学期内学完教材的基本内容，学生对该软件具有基本的操作能力后，下一学期继续开设该门课程，进入提高阶段的学习。提高阶段学习选用职业资格考试配套的试题汇编作为教材。通过大量试题强化训练，让学生真正把这个软件摸熟练，积累很多书本上无法直接用文字介绍的经验，做到熟能生巧，让学生成为这一软件的操作使用能手，对同类软件的操作学习打好触类旁通的基础，并且为参加相应软件专项技能的中级技术、甚至高级技术职业技能鉴定考试做好充分的准备。
3.改革教学方法
要提高教学质量，教学方法是关键，教师在教学过程中必须进行教学方法改革，笔者建议：
（1）小班化教学。首先是班型控制在25-30人左右，班级教室每名学生都配备电脑，所有课程教学都在电脑上进行。学生在校学习期间，计算机操作水平会得到很大的提高。
（2）项目教学法。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。在计算机专业课程教学中，有很多课程可以采用项目教学法。例如：OFFICE办公软件、网页设计、网站建设等课程。通过项目教学法的实施，学生的操作能力、分析问题能力得到了很大的提高。但要注意的是，教师在确定项目的时候，要认真分析、组织。
4.加强实训教学管理
计算机专业的多数学科大部分时间是在实训环节完成的，确保实训教学效果，加强实训教学管理就显得尤为重要。
首先，学校在计算机实训教学方面应加大投入力度，原因有三点：其一、计算机软硬件技术更新换代快，实验实训设备淘汰率高。其二、计算机专业实训建设以前侧重于买电脑，建机房，需建设具有真正功能的组装维修实训教室和网络实训教室。机房主要是用于软件操作学科的教学，而计算机专业的男生普遍感兴趣的计算机组装与维修课程的实训。其三，配置多媒体教学和监控管理软件。学生在教室里上课，有经验的教师一眼就能看出这个学生是否在认真听讲。而学生在机房上课时，每个学生面前一个显示器，上课教师在前面讲课、操作演示，学生在机器上在听课没有，在干什么，教师的课堂教学管理工作在讲课时显得心有余力而力不足，往往只有在讲完后练习辅导期间才能兼顾到。目前市场上能实现教学过程监控管理的软件有许多，学校可择优安排，并引导教师在练习辅导时多巡查，这样一定程度上确保了教师在讲课时学生在听，没有人在下面做与学习无关的事，甚至是玩游戏。
5.加强师资培训
计算机专业的改革应加强专业教师队伍的培养，建设一支思想素质好、专业水平高、实践能力强、结构合理，具有“双师型”素质的师资队伍。
（1）避免计算机教师在教室中进行单纯理论化的讲解，引导教师利用各种渠道，了解IT最新动态，告诉学生和引导学生，指导教师多花点时间做更有实际意义的备课活动和自我学习。
（2）利用暑期安排计算机专业课教师参加省级、国家级职教师资培训，充分给予年青的新教师各类短中期培训机会。
（3）鼓励中青年教师参加技师、高级技师等职业资格考试和思科、微软、CEAC等IT行业考证，并在政策上对获取证书的教师给予支持。
参考文献
[1] 陈浩论.中等职业学校计算机专业教学改革，《现代商贸工业》， 2011年第18期
[2] 雷泓霈.以就业为导向的职业学校计算机教学模式探析，《黄河水利职业技术学院学报》，2010年第4期
[3] 齐爱朋.浅谈新形势下中职学校的计算机教学，《辽宁教育行政学院学报》，2011年第12期