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摘要：课堂教学的高效性是每个教师不断追求的目标。为了提高初中英语课堂教学的高效性，教师要善于引导学生，激发学生学习英语的兴趣，研究课堂导入方法，让学生轻松进入课堂教学，使教学活动顺利进行，取得最佳的教学效果。
关键词：高效性;课堂教学;教学效果
提高课堂教学的高效性是每个教师的责任，更是每个教师不断追求的目标。提高课堂教学的高效性，就是要在有限的课堂40分钟内获取教学上的最高的效率和最大的效益，使每位学生都获得进步和发展。教师应该如何提高初中英语课堂教学的高效性呢？下面是笔者通过教学实践所得的一些看法。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是学习的最好的教师。学生学习英语兴趣的浓与淡，直接决定着学生的学习主动性和积极性。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会乐于接受它。反之，学生则会对英语课堂或与英语相关的事物产生抵触情绪，出现厌学等现象。笔者认为，初中的英语课堂应该是建立在轻松的语言环境的基础之上，让学生感受到一种快乐学习的氛围，从而能够主动接受知识并且运用到生活当中来。因此，在英语课堂中，教师可以采取多样化的教学手段以提高学生的兴趣，如角色扮演、游戏、竞赛、讨论、实物展示、英文歌曲等等。通过这些方式使学生不断地感受新的不同的“刺激”在活跃的课堂氛围中汲取知识，从而提高学生的学习兴趣。例如，在教授新目标英语八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake？第一课时的时候，让学生在课前准备自己所需的材料，如水果、牛奶或酸奶、小刀、碟子或杯子、冰淇淋、沙拉酱、搅拌机等，让学生根据自己的喜好在课堂上亲手做一份奶昔或沙拉。老师就在讲台上做示范，学生在自己的位置上边学边做。当老师拿出实物来展示时，师生一起来学该实物的单词，学生既有兴趣，又学得快。学生一下子就把banana、ice cream、knife、milk、plate、blender、salad等记住，同时还能学会一些相关的动词，如peel、cut up、pour、turn on、turn off、drink等。学生通过自己的亲身实践，在如此轻松的实物环境下，获得了相关的知识并且能够真正地用于生活，切实达到学以致用的言语目的。
二、研究课时导入方法，让学生轻松进入课堂教学
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课前科学且有趣味的导入可以在短时间内引起学生的注意，激发其学习兴趣，起到激发学生的求知欲、集中注意的作用，使学生轻松愉快地进入课堂。反之，一节课没有适当的导入，老师一上课直接就叫学生打开书本学习其内容，这样就显得很仓促突然，学生在毫无思想准备的情况下，自然就没有进入学习知识的状态，达不到良好的教学效果。下面简单总结出以下几种导入方法。
（1）复习导入法 复习导入法在英语课堂教学中是一种较为常用的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于学生将新旧知识系统地结合起来，同时也便于教師循序渐进地开展教学。如在教学新目标英语八年级下册Unit 4的阅读课She said helping others changed her 1ife.中，可以通过该方法先复习课文中的一些细节，如Who is Yang Lei？ Where is she from？ Where did she work before？ How was the life here？等。复习导入后开始课文的难句和语言点学习。由此一来，学生既了解文章的中心意思，又熟悉课文的细节，有利于提高学生的阅读能力。
（2）提问交谈导入法 英语的学习要紧贴生活，而教师要紧密联系生活实际，结合一些学生熟悉的话题来设计问题，通过师生对话或生生对话来导入新课。这样可以促使学生积极思考，引发探索问题奥秘的兴趣。例如，在教学八年级下册Unit5 If you go to the party， you' 11 have a great time！时，先和学生进行简单的交谈Free talk： Do you like weekends？ Why？ What time do you usually get up on weekends？学生根据自己的真实情况回答后，就开始引导学生作出回答： What will happen if you get up at 9：00 this morning ？ What will happen if you are late for school？ What will you do if you are unhappy？等问题来引出课题If you go to the party. you’1l have a great time！ 通过以上的导入，学生轻松地进入了Unit 5的第一课时的学习。
（3）音乐或电影欣赏导入法 教师可根据课文内容的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论歌曲的演唱者、作品的主题等。也可以利用多媒体向学生展示相关的电影片段或Flash等，让学生轻松地进入新的课堂学习。如在教学九年级Unit 14 Have you packed yet？ Section B时，由于课时内容涉及到乐队组合，在课时导入时先让学生听听几首SHE的歌曲，并且竞猜这些歌曲的名字。学生对此表现出来极大的兴趣，课堂气氛也立即活跃了起来。通过这样的导入方式，学生对乐队的了解更多，有效地学习到乐队文化。
三、结束语
华东师范大学叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”高效的初中英语课堂教学有赖于教师和学生的共同努力。这就要求学生在教师精心组织的课堂教学下，利用有限的课堂教学时间取得最大的进步和发展。同时教师还应该注重因材施教，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。
关键词：高效性;课堂教学;教学效果
提高课堂教学的高效性是每个教师的责任，更是每个教师不断追求的目标。提高课堂教学的高效性，就是要在有限的课堂40分钟内获取教学上的最高的效率和最大的效益，使每位学生都获得进步和发展。教师应该如何提高初中英语课堂教学的高效性呢？下面是笔者通过教学实践所得的一些看法。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是学习的最好的教师。学生学习英语兴趣的浓与淡，直接决定着学生的学习主动性和积极性。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会乐于接受它。反之，学生则会对英语课堂或与英语相关的事物产生抵触情绪，出现厌学等现象。笔者认为，初中的英语课堂应该是建立在轻松的语言环境的基础之上，让学生感受到一种快乐学习的氛围，从而能够主动接受知识并且运用到生活当中来。因此，在英语课堂中，教师可以采取多样化的教学手段以提高学生的兴趣，如角色扮演、游戏、竞赛、讨论、实物展示、英文歌曲等等。通过这些方式使学生不断地感受新的不同的“刺激”在活跃的课堂氛围中汲取知识，从而提高学生的学习兴趣。例如，在教授新目标英语八年级上册Unit 7 How do you make a banana milk shake？第一课时的时候，让学生在课前准备自己所需的材料，如水果、牛奶或酸奶、小刀、碟子或杯子、冰淇淋、沙拉酱、搅拌机等，让学生根据自己的喜好在课堂上亲手做一份奶昔或沙拉。老师就在讲台上做示范，学生在自己的位置上边学边做。当老师拿出实物来展示时，师生一起来学该实物的单词，学生既有兴趣，又学得快。学生一下子就把banana、ice cream、knife、milk、plate、blender、salad等记住，同时还能学会一些相关的动词，如peel、cut up、pour、turn on、turn off、drink等。学生通过自己的亲身实践，在如此轻松的实物环境下，获得了相关的知识并且能够真正地用于生活，切实达到学以致用的言语目的。
二、研究课时导入方法，让学生轻松进入课堂教学
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课前科学且有趣味的导入可以在短时间内引起学生的注意，激发其学习兴趣，起到激发学生的求知欲、集中注意的作用，使学生轻松愉快地进入课堂。反之，一节课没有适当的导入，老师一上课直接就叫学生打开书本学习其内容，这样就显得很仓促突然，学生在毫无思想准备的情况下，自然就没有进入学习知识的状态，达不到良好的教学效果。下面简单总结出以下几种导入方法。
（1）复习导入法 复习导入法在英语课堂教学中是一种较为常用的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于学生将新旧知识系统地结合起来，同时也便于教師循序渐进地开展教学。如在教学新目标英语八年级下册Unit 4的阅读课She said helping others changed her 1ife.中，可以通过该方法先复习课文中的一些细节，如Who is Yang Lei？ Where is she from？ Where did she work before？ How was the life here？等。复习导入后开始课文的难句和语言点学习。由此一来，学生既了解文章的中心意思，又熟悉课文的细节，有利于提高学生的阅读能力。
（2）提问交谈导入法 英语的学习要紧贴生活，而教师要紧密联系生活实际，结合一些学生熟悉的话题来设计问题，通过师生对话或生生对话来导入新课。这样可以促使学生积极思考，引发探索问题奥秘的兴趣。例如，在教学八年级下册Unit5 If you go to the party， you' 11 have a great time！时，先和学生进行简单的交谈Free talk： Do you like weekends？ Why？ What time do you usually get up on weekends？学生根据自己的真实情况回答后，就开始引导学生作出回答： What will happen if you get up at 9：00 this morning ？ What will happen if you are late for school？ What will you do if you are unhappy？等问题来引出课题If you go to the party. you’1l have a great time！ 通过以上的导入，学生轻松地进入了Unit 5的第一课时的学习。
（3）音乐或电影欣赏导入法 教师可根据课文内容的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论歌曲的演唱者、作品的主题等。也可以利用多媒体向学生展示相关的电影片段或Flash等，让学生轻松地进入新的课堂学习。如在教学九年级Unit 14 Have you packed yet？ Section B时，由于课时内容涉及到乐队组合，在课时导入时先让学生听听几首SHE的歌曲，并且竞猜这些歌曲的名字。学生对此表现出来极大的兴趣，课堂气氛也立即活跃了起来。通过这样的导入方式，学生对乐队的了解更多，有效地学习到乐队文化。
三、结束语
华东师范大学叶澜教授曾经说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”高效的初中英语课堂教学有赖于教师和学生的共同努力。这就要求学生在教师精心组织的课堂教学下，利用有限的课堂教学时间取得最大的进步和发展。同时教师还应该注重因材施教，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能达到最佳的课堂效果。