论文部分内容阅读
广大一线政治教师随着教学经验的积累，慢慢的都会发觉出名词术语对学生阅读以及解题的重要性，现在的高考倾向于信息的获取和解读能力的考查，名词术语的理解直接关乎信息获取和解读能力，师生在日常的学习积累中如果把遇到的不论是教材上的疑难词汇还是练习考试过程中遇到的较难理解的名词术语坚持整理下来，把它们按照一定的索引编撰出一部比较实用的名词术语汇集小词典，三年的时间里常常拿出来翻阅一下，相信对学生的深入理解问题和分析解决问题的能力都有一个比较大的提高。下面就名词术语微词典结合教学实践着重从一下几个方面的作用与广大教育同仁分享下感触。
一、增强对国家重大方针政策理解认同的向心力
正如“家事国事天下事事事关心”，高中学生尤其是政治学习对时政热点的关注是这个学段的必然要求，在当前培育学生政治认同素养的前提下学生了解国家大事，关心国家政策，尤其对政策的理解认同是非常重要的，这涉及到学科核心素养的培养成功与否。而国家重大的方针政策无论是经济政策还是政治、法律、文化等领域，政策中的条文内容会出现不少的相对抽象或对学生而言比较远的一些专业名词术语，学生理解起来是有一定难度的，比如供给侧改革，货币存款准备金率，社会总供给总需求，实体经济，灰犀牛、黑天鹅等，学生在一些情景材料试题中对这些句子中的基本构成单位理解出现问题，就直接影响到解题的成功率，而我们编撰的名词术语微词典其中占比最大的一部分就是这些时政热词，尤其是国家重大方针政策里面的专业词汇的解析，如果对这些词汇能够成功解读理解到位，自然就会对整个政策的颁布接受和认同，经过教师的讲解点拨和理论联系实际的分析，相信学生在日常生活中就会支持贯彻实施这些国家政策。经过日积月累的学习掌握，国家政策对学生而言就不再遥远，自然形成理解认同的向心力。
二、促进对教材深入了解掌握的助推力
教材是学生学习汲取学科知识营养的主要载体，是最重要的学习资源之一，是教师进行组织教学的基础和前提，对学生练习考试而言无论遇到什么问题，万变不离其宗，任何试题都离不开教材的影子，所以解读教材显然是非常重要的，而教材中的概念词汇是学生理解知识的基本构成，例如恩格尔系数，如果对教材这个概念不详细全面理解，想当然的分析自然就影响到认识的不足进而影响到解题的正答率，我们所编撰的这个名词术语微词典其中教材中的词汇占比也有一部分，因为在练习考试过程中经常会有一些知识点发生混淆，归根结底是学生对这些课本术语词汇的理解还是不够精准。基于此，我们的词典解释又进一步的明确这些词汇的内涵外延，尤其投放了一定的试题情景材料便于学生的理解分析，学生常常翻阅不断研究，自然就会成为一股对教材深入了解掌握的助推力。
三、提高对情境材料分析的领悟力
高中政治学科特点要求就是理论联系实际，特别强调在材料信息情境中分析和运用理论知识，基于此，对材料信息的获取和解读尤为重要，在日常的练习考试过程中，我们把试题情境中涉及到的较难理解的名词术语予以汇总，通过小组合作研讨，把研讨之后仍然不易理解的名词术语予以记录，最后由小组长统一提交给教师，然后教师发动教研组的力量，和教研组上所有的老师一起努力，分工协作，分门别类，梳理出各模块知识中的疑难词汇，汇总出来编撰入小词典中，然后定期印发给学生看一看，进行回顾盘点，一举两得，既回顾了旧知又学会了积累，长此以往，不会的知识是越来越少，会的越来越多，学生的自信心也会逐渐增强，也为教师今后的教学提供了重要的帮手，在以后的做题训练中遇到的情景材料信息的解读能力会越来越强，领悟分析能力越来越进步，最后助推高考的成功。
四、增进阅读能力的无形渗透力
在师生共同编撰名词术语微词典的过程中，大家都会逐渐注意起不会不易理解的词汇，长此以往就会形成一种潜移默化的注意力，对词汇敏感，对术语留意，养成一个良好的阅读习惯，不理解的可以查查字典或者翻阅下自己编撰的詞典，也可以逐渐丰富词典，随着阅读量的增加，师生逐渐增添新词汇，生词量会越积越多，经过查阅解析梳理汇总，不会的也越来越少，阅读能力会随着一个个词汇解释的逐渐明朗而逐步提高，经过实践证明，学生对时政信息的阅读接受能力明显增强，同样应用在别的科目上也是，对整体的文科教学都大有裨益。
综上所述，名词术语微词典的编撰及使用都会对政治教学以及其他文科的学习产生很强的促进作用，以上四力的分析也是基于学生核心素养的培养而有意为之。相信广大教育同仁也能经过这样的教学策略的实践研究，发现微词典定会成为师生重要的帮手，为我们的学习成长产生有效增长点。
一、增强对国家重大方针政策理解认同的向心力
正如“家事国事天下事事事关心”，高中学生尤其是政治学习对时政热点的关注是这个学段的必然要求，在当前培育学生政治认同素养的前提下学生了解国家大事，关心国家政策，尤其对政策的理解认同是非常重要的，这涉及到学科核心素养的培养成功与否。而国家重大的方针政策无论是经济政策还是政治、法律、文化等领域，政策中的条文内容会出现不少的相对抽象或对学生而言比较远的一些专业名词术语，学生理解起来是有一定难度的，比如供给侧改革，货币存款准备金率，社会总供给总需求，实体经济，灰犀牛、黑天鹅等，学生在一些情景材料试题中对这些句子中的基本构成单位理解出现问题，就直接影响到解题的成功率，而我们编撰的名词术语微词典其中占比最大的一部分就是这些时政热词，尤其是国家重大方针政策里面的专业词汇的解析，如果对这些词汇能够成功解读理解到位，自然就会对整个政策的颁布接受和认同，经过教师的讲解点拨和理论联系实际的分析，相信学生在日常生活中就会支持贯彻实施这些国家政策。经过日积月累的学习掌握，国家政策对学生而言就不再遥远，自然形成理解认同的向心力。
二、促进对教材深入了解掌握的助推力
教材是学生学习汲取学科知识营养的主要载体，是最重要的学习资源之一，是教师进行组织教学的基础和前提，对学生练习考试而言无论遇到什么问题，万变不离其宗，任何试题都离不开教材的影子，所以解读教材显然是非常重要的，而教材中的概念词汇是学生理解知识的基本构成，例如恩格尔系数，如果对教材这个概念不详细全面理解，想当然的分析自然就影响到认识的不足进而影响到解题的正答率，我们所编撰的这个名词术语微词典其中教材中的词汇占比也有一部分，因为在练习考试过程中经常会有一些知识点发生混淆，归根结底是学生对这些课本术语词汇的理解还是不够精准。基于此，我们的词典解释又进一步的明确这些词汇的内涵外延，尤其投放了一定的试题情景材料便于学生的理解分析，学生常常翻阅不断研究，自然就会成为一股对教材深入了解掌握的助推力。
三、提高对情境材料分析的领悟力
高中政治学科特点要求就是理论联系实际，特别强调在材料信息情境中分析和运用理论知识，基于此，对材料信息的获取和解读尤为重要，在日常的练习考试过程中，我们把试题情境中涉及到的较难理解的名词术语予以汇总，通过小组合作研讨，把研讨之后仍然不易理解的名词术语予以记录，最后由小组长统一提交给教师，然后教师发动教研组的力量，和教研组上所有的老师一起努力，分工协作，分门别类，梳理出各模块知识中的疑难词汇，汇总出来编撰入小词典中，然后定期印发给学生看一看，进行回顾盘点，一举两得，既回顾了旧知又学会了积累，长此以往，不会的知识是越来越少，会的越来越多，学生的自信心也会逐渐增强，也为教师今后的教学提供了重要的帮手，在以后的做题训练中遇到的情景材料信息的解读能力会越来越强，领悟分析能力越来越进步，最后助推高考的成功。
四、增进阅读能力的无形渗透力
在师生共同编撰名词术语微词典的过程中，大家都会逐渐注意起不会不易理解的词汇，长此以往就会形成一种潜移默化的注意力，对词汇敏感，对术语留意，养成一个良好的阅读习惯，不理解的可以查查字典或者翻阅下自己编撰的詞典，也可以逐渐丰富词典，随着阅读量的增加，师生逐渐增添新词汇，生词量会越积越多，经过查阅解析梳理汇总，不会的也越来越少，阅读能力会随着一个个词汇解释的逐渐明朗而逐步提高，经过实践证明，学生对时政信息的阅读接受能力明显增强，同样应用在别的科目上也是，对整体的文科教学都大有裨益。
综上所述，名词术语微词典的编撰及使用都会对政治教学以及其他文科的学习产生很强的促进作用，以上四力的分析也是基于学生核心素养的培养而有意为之。相信广大教育同仁也能经过这样的教学策略的实践研究，发现微词典定会成为师生重要的帮手，为我们的学习成长产生有效增长点。