【摘 要】
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高中生在高中阶段对于数学的学习在生理上与心理上开始出现极大的差异,具体表现在对数学的学习兴趣、求知欲,及接受数学的学习能力方面都比初中更加具有差异性.而课堂上的一
【机 构】
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广州彭加木纪念中学 广东广州 510000
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高中生在高中阶段对于数学的学习在生理上与心理上开始出现极大的差异,具体表现在对数学的学习兴趣、求知欲,及接受数学的学习能力方面都比初中更加具有差异性.而课堂上的一刀切教学已经显示出它的劣势,根据笔者的亲身经验,这种教学模式存在弊端,有的学生在课堂上吃不饱,有的学生在课堂上吃不消.进而造成的结果是数学优等生得不到发展,而后进生得不到提高.因此在高中数学的学习中,寻求解决这种弊端的方法尤为重要.“分层教学”是一种符合因材施教的教学方法,笔者在对分层教学方法的学习中,浅谈 “分层教学”在数学教学实践开展的几点思考.
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