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在追求本色语文的漫漫征途中,出现了许许多多不同的声音,各种各样的理念不觉让人耳目一新、心潮澎湃,丰富多彩的课堂呈现形式无不让人拍案叫绝、不能自已。其中有的成为经典,成为永恒;而有的则是昙花一现,最终淹没在课程改革大潮的汪洋里。
尝试:乱花渐欲迷人眼
第一次教学《特殊的葬礼》这篇课文是在观摩完一位名师执教的《我们只有一个地球》之后进行的,当时我模仿着这位教师的课堂进行了以下的教学设计:
教学过程(简)
1.语文兴趣小组利用自己创作的诗歌《我爱你,地球妈妈》回顾课文内容,为继续学习文本内容作铺垫。
2.数学兴趣小组设计了若干道数学习题,用数字的形式直观地反映地球遭受的破坏以及人类目前的生存状况,以敲响人们保护环境的警钟,引起人们的重视。
3.英语兴趣小组用英语演讲、同声翻译的方式向大家介绍国内外环境的严峻形势以及保护环境的重要性。
4.科学兴趣小组以自己实地调查的结果以及自身独特体验向大家介绍自己的切身感受。
5.美术兴趣小组用几组图片《痛苦的鱼儿》、《未来的天空》、《可恶的烟囱》等向大家展示目前环境污染的现状,以激起大家保护环境的紧迫意识。
6.最后全体同学学写倡议书,向全校同学发出保护环境的倡议。
将数学、英语、美术、科学等内容引进课堂,为语文课堂服务,教学内容新颖,教学形式活泼,受到了学生的喜欢,因此课堂上“你方唱罢我登场”,学生自始至终都占据课堂的主导地位。但是,在热闹场面的背后我感受到的是一丝丝的不安。
重建:吹尽黄沙始到金
“课改”越来越趋于理性的同时,我逐渐认识到了语文课堂上言语训练是学生学习语文的根本所在,认识到了听说读写是学生人文精神提升的扎实根基。今年,对该课又一次进行了教学设计:
教学过程(简)
1.复习课文:结合课文内容用“因为…所以…”句式练习说话。
2.找出塞特凯达斯瀑布今昔对比的句子,用自己的话语赞美一下昔日的塞特凯达斯瀑布,用强烈的对比引起学生情感的共鸣。
3.找出造成塞特凯达斯瀑布枯竭原因的句子,并且说一说自己心中的感受。
4.写一写:写出菲格雷特总统在葬礼上的讲话内容或者合作写一写关于保护环境的倡议。
5.回归课题,再悟“特殊”二字的含义。
这一节课设计思路简单、清晰,教师的“教”和学生的“学”都紧紧围绕着文本内容进行。这一节课的效果相当明显,学生们的朗读非常流畅、有感情。在课文结束时,80%以上的学生已经能够熟练地背诵课文的重点章节。“写一写”这一环节,使学生又对文本进行了一次有效的梳理。此时,我感到欣慰无比,这才是我们小学语文教学所提倡的“倡简”、“务本”的做法,也只有这样才能顺利实现小学语文教学所要达到的“扎实”、“有效”的目标。
收获:铅华落尽见真淳
作为一门课程,语文有自身的特征与内在的规律。以往的语文承载了太多的“非语文”的东西,语文课程负荷太重,往往在不经意间忽视了语文课自身的规律,淡化了语文课特有的“语文味儿”。为此,在语文教学过程中我们应当站在语言学习的高度,遵循语言学习的特有规律,并以语言形式为载体,让学生在整体感知文本的基础上引领他们抓住关键词句,进行品读、感悟,强化字词句段的教学,不断地丰富学生的语言积累,并引导学生进行规范的言语实践,切实培养学生的听说读写能力。
一、在扎实的阅读中学习语文
扎实的阅读是语文课最底线的要求,也是学习文本最有效的方法。著名特级教师于永正老师给出了这样的建议:朗读不仅是意会的最好办法,也是表达意会的最好办法,声情并茂地朗读,如同赋予作品以生命,“其言皆出于吾口,其义皆若出于吾心。”
在教学《特殊的葬礼》时,我注意引导学生通过浏览、默读、朗读等形式去关注重点词语、句子,体会文本的内涵。学生在朗读“滔滔不绝”、“咆哮而下”、“一泻千里”时体会到了塞特凯达斯瀑布的壮观气势,在朗读“流连忘返”时体会到了巴西人的自豪,在朗读“毫无节制”、“乱砍滥伐”时体会到了巴西人民的义愤填膺,在朗读“逐渐枯竭”、“奄奄一息”时体会到了巴西人的悲痛与绝望……
二、在真实的情感中学习语文
语文课上,我们的主要任务就是准确地把握文本、作者与学生之间情感交汇点,使学生在激荡的情感中受到感染、受到激发,使他们在崇高的情感中想象与顿悟,在思维和情感的强烈震撼中领悟作者的独特个性、深邃的思想和美好的情操。
在第二次教学《特殊的葬礼》这篇课文时,当读到昔日塞特凯达斯瀑布无比壮美的景色,学生们纷纷发出慨叹,有的学生情不自禁地吟出“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、“此景只应天上有,人间哪得几回闻?”的诗句。当读到眼前的塞特凯达斯瀑布就像一位垂死的老人一样奄奄一息时,孩子们又无不黯然神伤,有的落下了伤心的泪水,有的义正词严地抨击那些破坏环境的丑恶行径,有的甚至要揪出伤害塞特凯达斯瀑布的凶手……
三、在充分的运用中学习语文
学生已有的语文知识只有在实践中加以运用才能得到有效的发展,学生的语文素养才能得到提升。在教学的第一个环节,我出示要求让学生围绕课文内容用“因为……所以……”进行说话训练,结果学生的思维一下子活跃起来了,答案也是精彩纷呈。有的说:“因为人们乱砍滥伐,加上用水毫无节制,塞特凯达斯瀑布枯竭了,就像生命垂危的老人奄奄一息。”有的说:“因为塞特凯达斯瀑布枯竭了,所以巴西总统呼吁爱护环境的人们保护环境。”还有的说:“因为塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来了无限的自豪,所以面对今天奄奄一息的瀑布人们显得格外地悲伤。”
运用,自然也包括书面的表达。在课文教学的最后一个环节,一个个“小总统”深情地回忆了塞特凯达斯瀑布曾经壮美的景观,以及它给全世界人民带来的自豪与喜悦,而眼前奄奄一息的瀑布让学生们的心灵受到了深深的震颤,演说词的字里行间无不充满着悲痛与哀伤,发自肺腑地向全世界人民发出保护环境、珍爱生命的伟大号召。
四、在有效的积累中学习语文
学习语文就是一个不断积累,形成技能的过程。在本篇教学的第二个环节,我提示学生找出塞特凯达斯瀑布今昔对比的句子,然后引导学生在文中进行批注学习。咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里等写出瀑布壮观气势的句子,以及奄奄一息、生命垂危、消亡等语句在学生的大脑中已经成为了有生命的符号,与学生融为了一个有机的整体。在这一部分学完的时候,不少学生已经能够熟练背诵课文第2、第4自然段了。
学习语文就应当根据语言自身的基本规律,立足于课堂语言教学,丰富学生的语言文化积淀。在此基础上,我们会欣喜地发现,对学生道德情操的培养,对学生语文能力的提高,对学生人文精神的提升,只是水到渠成的事情。否则,一切将成为无源之水,无本之木。
(责编韦淑红)
尝试:乱花渐欲迷人眼
第一次教学《特殊的葬礼》这篇课文是在观摩完一位名师执教的《我们只有一个地球》之后进行的,当时我模仿着这位教师的课堂进行了以下的教学设计:
教学过程(简)
1.语文兴趣小组利用自己创作的诗歌《我爱你,地球妈妈》回顾课文内容,为继续学习文本内容作铺垫。
2.数学兴趣小组设计了若干道数学习题,用数字的形式直观地反映地球遭受的破坏以及人类目前的生存状况,以敲响人们保护环境的警钟,引起人们的重视。
3.英语兴趣小组用英语演讲、同声翻译的方式向大家介绍国内外环境的严峻形势以及保护环境的重要性。
4.科学兴趣小组以自己实地调查的结果以及自身独特体验向大家介绍自己的切身感受。
5.美术兴趣小组用几组图片《痛苦的鱼儿》、《未来的天空》、《可恶的烟囱》等向大家展示目前环境污染的现状,以激起大家保护环境的紧迫意识。
6.最后全体同学学写倡议书,向全校同学发出保护环境的倡议。
将数学、英语、美术、科学等内容引进课堂,为语文课堂服务,教学内容新颖,教学形式活泼,受到了学生的喜欢,因此课堂上“你方唱罢我登场”,学生自始至终都占据课堂的主导地位。但是,在热闹场面的背后我感受到的是一丝丝的不安。
重建:吹尽黄沙始到金
“课改”越来越趋于理性的同时,我逐渐认识到了语文课堂上言语训练是学生学习语文的根本所在,认识到了听说读写是学生人文精神提升的扎实根基。今年,对该课又一次进行了教学设计:
教学过程(简)
1.复习课文:结合课文内容用“因为…所以…”句式练习说话。
2.找出塞特凯达斯瀑布今昔对比的句子,用自己的话语赞美一下昔日的塞特凯达斯瀑布,用强烈的对比引起学生情感的共鸣。
3.找出造成塞特凯达斯瀑布枯竭原因的句子,并且说一说自己心中的感受。
4.写一写:写出菲格雷特总统在葬礼上的讲话内容或者合作写一写关于保护环境的倡议。
5.回归课题,再悟“特殊”二字的含义。
这一节课设计思路简单、清晰,教师的“教”和学生的“学”都紧紧围绕着文本内容进行。这一节课的效果相当明显,学生们的朗读非常流畅、有感情。在课文结束时,80%以上的学生已经能够熟练地背诵课文的重点章节。“写一写”这一环节,使学生又对文本进行了一次有效的梳理。此时,我感到欣慰无比,这才是我们小学语文教学所提倡的“倡简”、“务本”的做法,也只有这样才能顺利实现小学语文教学所要达到的“扎实”、“有效”的目标。
收获:铅华落尽见真淳
作为一门课程,语文有自身的特征与内在的规律。以往的语文承载了太多的“非语文”的东西,语文课程负荷太重,往往在不经意间忽视了语文课自身的规律,淡化了语文课特有的“语文味儿”。为此,在语文教学过程中我们应当站在语言学习的高度,遵循语言学习的特有规律,并以语言形式为载体,让学生在整体感知文本的基础上引领他们抓住关键词句,进行品读、感悟,强化字词句段的教学,不断地丰富学生的语言积累,并引导学生进行规范的言语实践,切实培养学生的听说读写能力。
一、在扎实的阅读中学习语文
扎实的阅读是语文课最底线的要求,也是学习文本最有效的方法。著名特级教师于永正老师给出了这样的建议:朗读不仅是意会的最好办法,也是表达意会的最好办法,声情并茂地朗读,如同赋予作品以生命,“其言皆出于吾口,其义皆若出于吾心。”
在教学《特殊的葬礼》时,我注意引导学生通过浏览、默读、朗读等形式去关注重点词语、句子,体会文本的内涵。学生在朗读“滔滔不绝”、“咆哮而下”、“一泻千里”时体会到了塞特凯达斯瀑布的壮观气势,在朗读“流连忘返”时体会到了巴西人的自豪,在朗读“毫无节制”、“乱砍滥伐”时体会到了巴西人民的义愤填膺,在朗读“逐渐枯竭”、“奄奄一息”时体会到了巴西人的悲痛与绝望……
二、在真实的情感中学习语文
语文课上,我们的主要任务就是准确地把握文本、作者与学生之间情感交汇点,使学生在激荡的情感中受到感染、受到激发,使他们在崇高的情感中想象与顿悟,在思维和情感的强烈震撼中领悟作者的独特个性、深邃的思想和美好的情操。
在第二次教学《特殊的葬礼》这篇课文时,当读到昔日塞特凯达斯瀑布无比壮美的景色,学生们纷纷发出慨叹,有的学生情不自禁地吟出“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”、“此景只应天上有,人间哪得几回闻?”的诗句。当读到眼前的塞特凯达斯瀑布就像一位垂死的老人一样奄奄一息时,孩子们又无不黯然神伤,有的落下了伤心的泪水,有的义正词严地抨击那些破坏环境的丑恶行径,有的甚至要揪出伤害塞特凯达斯瀑布的凶手……
三、在充分的运用中学习语文
学生已有的语文知识只有在实践中加以运用才能得到有效的发展,学生的语文素养才能得到提升。在教学的第一个环节,我出示要求让学生围绕课文内容用“因为……所以……”进行说话训练,结果学生的思维一下子活跃起来了,答案也是精彩纷呈。有的说:“因为人们乱砍滥伐,加上用水毫无节制,塞特凯达斯瀑布枯竭了,就像生命垂危的老人奄奄一息。”有的说:“因为塞特凯达斯瀑布枯竭了,所以巴西总统呼吁爱护环境的人们保护环境。”还有的说:“因为塞特凯达斯瀑布曾经给巴西人民带来了无限的自豪,所以面对今天奄奄一息的瀑布人们显得格外地悲伤。”
运用,自然也包括书面的表达。在课文教学的最后一个环节,一个个“小总统”深情地回忆了塞特凯达斯瀑布曾经壮美的景观,以及它给全世界人民带来的自豪与喜悦,而眼前奄奄一息的瀑布让学生们的心灵受到了深深的震颤,演说词的字里行间无不充满着悲痛与哀伤,发自肺腑地向全世界人民发出保护环境、珍爱生命的伟大号召。
四、在有效的积累中学习语文
学习语文就是一个不断积累,形成技能的过程。在本篇教学的第二个环节,我提示学生找出塞特凯达斯瀑布今昔对比的句子,然后引导学生在文中进行批注学习。咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里等写出瀑布壮观气势的句子,以及奄奄一息、生命垂危、消亡等语句在学生的大脑中已经成为了有生命的符号,与学生融为了一个有机的整体。在这一部分学完的时候,不少学生已经能够熟练背诵课文第2、第4自然段了。
学习语文就应当根据语言自身的基本规律,立足于课堂语言教学,丰富学生的语言文化积淀。在此基础上,我们会欣喜地发现,对学生道德情操的培养,对学生语文能力的提高,对学生人文精神的提升,只是水到渠成的事情。否则,一切将成为无源之水,无本之木。
(责编韦淑红)