论文部分内容阅读
一、阳光体育运动开展现状
2006年以来，各省、自治区、直辖市以及各级各类学校积极响应号召国家教育部、国家体育总局、共青团中央提倡的阳光体育教育。我院也积极配合，广泛开展阳光体育运动。通过下发文件、举办活动、媒体宣传等，使学生、家长、学校、社会对阳光体育运动有了进一步的理解，对增强学生体质健康的重要性有了更进一步的理解，对学校体育工作有了更强的关注，同时也调动了广大青少年学生积极参加体育锻炼的热情。但是，从长远来看，我们发现还存在着一些问题，如存不知如何区分普通体育活动和阳光体育，概念混淆的问题，在正常开展的学校体育工作或活动上冠以阳光体育运动之名；对展开阳光体育活动没有采取正确方式方法；缺乏对阳光体育运动的目标进行长远详细的落实规划等问题。
二、对开展阳光体育运动的几点思考
1.树立“以人为本，健康第一”的指导思想，确保阳光体育运动的顺利开展
广泛推开阳光体育运动，要求学校牢固树立“健康第一”思想，把规范学校体育工作当作落实科学发展观推进素质教育的重要工作抓实抓好。大学生体质健康素质的好坏已经是评估培养人才是否合格的重要依据，高等学校承担着为国家培养高级科技人才的责任。确保阳光体育运动的顺利开展，更新体育观念、提高体育教育思想认识水平、调整教学结构、改进人才培养模式、更新教育内容和优化教学方法等。
2.加强体育课程建设，科学规划体育课程
结合体育课教学，开展阳光体育运动。严格执行国家有关体育课时的规定，正常开展体育课，不允许任何理由挤占体育课时。在体育教学改革中，通过体育教学、教育、引导学生积极参加阳光体育运动，不断提高学生身体素质。
体育课作为学校体育的重要环节，正确规划体育课程对提高学生的体质健康水平意义深远。体育课程的重要任务是全面锻炼学生身体，增强体质，以便提高学生的整体素质。了解学生的个性和兴趣，在设置高校体育课程时，将体育教学内容应兼顾高校体育的近期和远期效益，使学生的真正达到锻炼的目的。同时根据课程的发展，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，拓宽学生的知识面，增加学生的技能，以适应学生综合素质的提高。
3.开展阳光体育运动，正确引导学生参加活动
开展阳光体育运动，要与体育课教学、课外体育活动相结合。通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。把课堂内外有机结合起来，在教学过程中，让学生发挥个性，做到理论知识、运动技能、锻炼身体、健康娱乐、爱好兴趣、竞技对抗等多元化的体育教学模式。这对增强学生体质，继续提高专项运动技能水平与健康水平，加强终身体育教育和终身体育锻炼培养意识是非常重要的。对推动高校课外体育活动具有着重要的现实意义与发展意义。
3.1实施阳光体育运动的问责制
“阳光体育运动”是一项长期、持久的工程，如果没有长期的、具体的计划和实施方案以及具体的负责人和实施者从组织上、体制上、人员上和财力上提供保障，是无法完成和持久的。要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，组织学生开展各种形式的体育活动，并逐渐形成特色、形成制度，力争三年内学生体质有明显提高。对校组织开展阳光体育运动的集体活动次数、学生的参与比例、学生满意程度及学生体质健康监测情况等数据实行结果公告制度。要建立评比奖惩制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予精神和物质奖励，对不合格单位或个人给予一票否决制，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
3.2成立各种兴趣小组或单项俱乐部，建立健全学生体育协会组织。学校应根据不同年龄学生的兴趣和爱好成立多种体育兴趣小组或俱乐部，发挥校学生会、校团委、俱乐部的组织能力，逐步形成依托协会、深入班级、以点带面、多头发展的学生体育组织网络结构，增强学生主人翁意识，确保学生每人至少参加一个体育项目，每天锻炼1小时，并把它作为一种良好习惯伴随终身、受益终身。
3.3课外体育俱乐部的管理模式
高校课外体育活动是在学校领导下的群众性体育组织。根据课外体育活动的特点，在充分尊重俱乐部自主操作管理的前提下，体育部对各俱乐部的活动进行指导和检查，并对活动的效果进行评定，把参与各俱乐部同学的活动等情况和体育课相联系，作为课堂教学成绩评定的一项因素，从而把体育课外活动和体育课堂真正紧密结合在一起，使课外体育俱乐部在大学生充分自主管理的基础上持续、有规范，科学地向前发展。
4.开展阳光体育运动，大力营造良好的舆论氛围
高校要利用资源优势大力宣传阳光体育运动。广泛传播阳光体育运动的健康理念，使“健康第一”，“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号能够家喻户晓，深入人心。只有确保阳光体育运动持久地开展下去，才能有效的促进广大青少年学生形成自觉锻炼身体的良好风气，才能有效促进学校体育工作的开展。
加强学生体育锻炼，改善青少年体质，全面提升学生身体素质，健康和知识同样重要，使学生健康学习，健康成长，才是教育的根本。所以从教育中找出路，实施“校园阳光体育”，认真贯彻《学校体育工作条例》和全面实施《国家学生体质健康标准》，通过开设多种形式、不同内容的体育活动及理论宣传，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和锻炼风气，吸引广大青少年学生走进操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平，这是广大青少年的期待，广大人民的期待，更是素质教育的期待。
参考文献：
[1]王子朴.贯彻全面发展的素质教育促进青少年健康素质提高——全国学校体育工作在京召开[J].体育教学，2007，（1）：4-7.
[2]罗振宇.关于在学校开展阳光体育运动的理性思考[J].体育科技文献通报，2007，15（11）：44-45.
[3] 刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（8）：10-14.
2006年以来，各省、自治区、直辖市以及各级各类学校积极响应号召国家教育部、国家体育总局、共青团中央提倡的阳光体育教育。我院也积极配合，广泛开展阳光体育运动。通过下发文件、举办活动、媒体宣传等，使学生、家长、学校、社会对阳光体育运动有了进一步的理解，对增强学生体质健康的重要性有了更进一步的理解，对学校体育工作有了更强的关注，同时也调动了广大青少年学生积极参加体育锻炼的热情。但是，从长远来看，我们发现还存在着一些问题，如存不知如何区分普通体育活动和阳光体育，概念混淆的问题，在正常开展的学校体育工作或活动上冠以阳光体育运动之名；对展开阳光体育活动没有采取正确方式方法；缺乏对阳光体育运动的目标进行长远详细的落实规划等问题。
二、对开展阳光体育运动的几点思考
1.树立“以人为本，健康第一”的指导思想，确保阳光体育运动的顺利开展
广泛推开阳光体育运动，要求学校牢固树立“健康第一”思想，把规范学校体育工作当作落实科学发展观推进素质教育的重要工作抓实抓好。大学生体质健康素质的好坏已经是评估培养人才是否合格的重要依据，高等学校承担着为国家培养高级科技人才的责任。确保阳光体育运动的顺利开展，更新体育观念、提高体育教育思想认识水平、调整教学结构、改进人才培养模式、更新教育内容和优化教学方法等。
2.加强体育课程建设，科学规划体育课程
结合体育课教学，开展阳光体育运动。严格执行国家有关体育课时的规定，正常开展体育课，不允许任何理由挤占体育课时。在体育教学改革中，通过体育教学、教育、引导学生积极参加阳光体育运动，不断提高学生身体素质。
体育课作为学校体育的重要环节，正确规划体育课程对提高学生的体质健康水平意义深远。体育课程的重要任务是全面锻炼学生身体，增强体质，以便提高学生的整体素质。了解学生的个性和兴趣，在设置高校体育课程时，将体育教学内容应兼顾高校体育的近期和远期效益，使学生的真正达到锻炼的目的。同时根据课程的发展，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，拓宽学生的知识面，增加学生的技能，以适应学生综合素质的提高。
3.开展阳光体育运动，正确引导学生参加活动
开展阳光体育运动，要与体育课教学、课外体育活动相结合。通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。把课堂内外有机结合起来，在教学过程中，让学生发挥个性，做到理论知识、运动技能、锻炼身体、健康娱乐、爱好兴趣、竞技对抗等多元化的体育教学模式。这对增强学生体质，继续提高专项运动技能水平与健康水平，加强终身体育教育和终身体育锻炼培养意识是非常重要的。对推动高校课外体育活动具有着重要的现实意义与发展意义。
3.1实施阳光体育运动的问责制
“阳光体育运动”是一项长期、持久的工程，如果没有长期的、具体的计划和实施方案以及具体的负责人和实施者从组织上、体制上、人员上和财力上提供保障，是无法完成和持久的。要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，组织学生开展各种形式的体育活动，并逐渐形成特色、形成制度，力争三年内学生体质有明显提高。对校组织开展阳光体育运动的集体活动次数、学生的参与比例、学生满意程度及学生体质健康监测情况等数据实行结果公告制度。要建立评比奖惩制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予精神和物质奖励，对不合格单位或个人给予一票否决制，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。
3.2成立各种兴趣小组或单项俱乐部，建立健全学生体育协会组织。学校应根据不同年龄学生的兴趣和爱好成立多种体育兴趣小组或俱乐部，发挥校学生会、校团委、俱乐部的组织能力，逐步形成依托协会、深入班级、以点带面、多头发展的学生体育组织网络结构，增强学生主人翁意识，确保学生每人至少参加一个体育项目，每天锻炼1小时，并把它作为一种良好习惯伴随终身、受益终身。
3.3课外体育俱乐部的管理模式
高校课外体育活动是在学校领导下的群众性体育组织。根据课外体育活动的特点，在充分尊重俱乐部自主操作管理的前提下，体育部对各俱乐部的活动进行指导和检查，并对活动的效果进行评定，把参与各俱乐部同学的活动等情况和体育课相联系，作为课堂教学成绩评定的一项因素，从而把体育课外活动和体育课堂真正紧密结合在一起，使课外体育俱乐部在大学生充分自主管理的基础上持续、有规范，科学地向前发展。
4.开展阳光体育运动，大力营造良好的舆论氛围
高校要利用资源优势大力宣传阳光体育运动。广泛传播阳光体育运动的健康理念，使“健康第一”，“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号能够家喻户晓，深入人心。只有确保阳光体育运动持久地开展下去，才能有效的促进广大青少年学生形成自觉锻炼身体的良好风气，才能有效促进学校体育工作的开展。
加强学生体育锻炼，改善青少年体质，全面提升学生身体素质，健康和知识同样重要，使学生健康学习，健康成长，才是教育的根本。所以从教育中找出路，实施“校园阳光体育”，认真贯彻《学校体育工作条例》和全面实施《国家学生体质健康标准》，通过开设多种形式、不同内容的体育活动及理论宣传，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和锻炼风气，吸引广大青少年学生走进操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平，这是广大青少年的期待，广大人民的期待，更是素质教育的期待。
参考文献：
[1]王子朴.贯彻全面发展的素质教育促进青少年健康素质提高——全国学校体育工作在京召开[J].体育教学，2007，（1）：4-7.
[2]罗振宇.关于在学校开展阳光体育运动的理性思考[J].体育科技文献通报，2007，15（11）：44-45.
[3] 刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（8）：10-14.