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两千多年前的大思想家、教育家、儒家思想的开创者孔子，提出了“仁爱”的思想观点。同样的，前苏联教育理论家苏霍姆林斯基的《爱的教育》说过：“没有爱的教育不是真正的教育。”原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行之先生也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。教师工作的主旋律便是“爱的教育”。
那么，如何让学生在“师爱”中快乐学习、健康成长、全面发展呢？
一、什么才是真正的“师爱”
师爱应该是理解和尊重。理解孩子的成长需要过程，不急不躁，慢慢来。尊重孩子的不同。师爱，应该是理性的爱。不能是溺爱与偏爱。爱成绩好的孩子容易，爱大家都爱的孩子容易，而那些真正需要爱的特殊孩子，往往需要我们真正的理性的爱。师爱，应该是无私的爱。像爱自己的孩子一样爱所有的孩子。爱学习好、能力强的孩子容易，爱顽皮的、成绩差的孩子，就不是那么轻松喽。这时，要学会换位思考，如果这就是我的孩子，我会怎么办？一定是不抛弃、不放弃，无私的关心与呵护，
二、师爱的表现
1.“师爱”，始于对学生的了解。
2.“师爱”，表现为尊重学生。
3.“师爱”，是信任并寄希望于学生。
三、师爱的作用
师爱是教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。教育既是专业性的工作，也是艺术性的工作，就后者而言，师爱必不可少。师爱有没有力量？能不能达到教育效果？如果有，师爱的力量有多大？能达到多大的教育效果？师爱的力量是强大的。我用爱留下了一串串坚实的脚印，用真善美去启迪一颗颗心灵。在教书育人这条路上，我走了十几年，从中我尝到了无限的乐趣，也让我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，而是超越亲人和朋友的人间真爱。我要在我的人生旅途中，在这小小的讲台上，用一份师爱，去滋润每一个孩子的心田！以下我结合教育实践谈谈自己的感受。
（一）真诚的爱打动缺爱的学生
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。为了学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界。
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
（二）特别的爱感化特殊的学生
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱特殊学生与爱优生一样，并给予特殊学生更多、更特别的关爱，就可以使他们也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正做到教书育人。
教育上经常强调“一视同仁”， 在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、學习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给与更多的关注，更多的爱。让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。
俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然也没有完全相同的两个学生。每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的。有的学生不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。对待这些孩子，要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒，不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。不伤害他们的自尊心和自信心，对他们的优点、成绩都要及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活，要努力做到“有爱无类”，让每个学生都从班主任那里得到温暖，都能“抬起头来走路”，使他们敏感脆弱的心灵不受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。
（三）走进家庭，让爱延伸，培养自信
教育的本质是爱，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业。我们既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我们教师不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
古谚说：“赠人玫瑰，手有余香。”教师的爱与责任，就是那芬芳娇艳的玫瑰花，它的香味愈远益清，熏陶着孩子们。虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生，以慈母般的爱心，博得孩子的真心，以高度的责任心，赢得家长的放心。我们是阳光，给学生以期望和光明;我们是春风，给学生以抚爱和温暖;我们是彩虹，给学生以引领和方向。今后，我将继续用爱心启迪孩子的心灵，用爱点燃孩子的智慧。
那么，如何让学生在“师爱”中快乐学习、健康成长、全面发展呢？
一、什么才是真正的“师爱”
师爱应该是理解和尊重。理解孩子的成长需要过程，不急不躁，慢慢来。尊重孩子的不同。师爱，应该是理性的爱。不能是溺爱与偏爱。爱成绩好的孩子容易，爱大家都爱的孩子容易，而那些真正需要爱的特殊孩子，往往需要我们真正的理性的爱。师爱，应该是无私的爱。像爱自己的孩子一样爱所有的孩子。爱学习好、能力强的孩子容易，爱顽皮的、成绩差的孩子，就不是那么轻松喽。这时，要学会换位思考，如果这就是我的孩子，我会怎么办？一定是不抛弃、不放弃，无私的关心与呵护，
二、师爱的表现
1.“师爱”，始于对学生的了解。
2.“师爱”，表现为尊重学生。
3.“师爱”，是信任并寄希望于学生。
三、师爱的作用
师爱是教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。教育既是专业性的工作，也是艺术性的工作，就后者而言，师爱必不可少。师爱有没有力量？能不能达到教育效果？如果有，师爱的力量有多大？能达到多大的教育效果？师爱的力量是强大的。我用爱留下了一串串坚实的脚印，用真善美去启迪一颗颗心灵。在教书育人这条路上，我走了十几年，从中我尝到了无限的乐趣，也让我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱学生”是口号，而是超越亲人和朋友的人间真爱。我要在我的人生旅途中，在这小小的讲台上，用一份师爱，去滋润每一个孩子的心田！以下我结合教育实践谈谈自己的感受。
（一）真诚的爱打动缺爱的学生
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。为了学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界。
爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
（二）特别的爱感化特殊的学生
爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱特殊学生与爱优生一样，并给予特殊学生更多、更特别的关爱，就可以使他们也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正做到教书育人。
教育上经常强调“一视同仁”， 在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、學习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给与更多的关注，更多的爱。让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。
俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然也没有完全相同的两个学生。每个学生的个性差异与价值取向的多样性是存在的。有的学生不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。对待这些孩子，要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒，不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。不伤害他们的自尊心和自信心，对他们的优点、成绩都要及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活，要努力做到“有爱无类”，让每个学生都从班主任那里得到温暖，都能“抬起头来走路”，使他们敏感脆弱的心灵不受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。
（三）走进家庭，让爱延伸，培养自信
教育的本质是爱，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业。我们既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我们教师不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
古谚说：“赠人玫瑰，手有余香。”教师的爱与责任，就是那芬芳娇艳的玫瑰花，它的香味愈远益清，熏陶着孩子们。虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈、惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生，以慈母般的爱心，博得孩子的真心，以高度的责任心，赢得家长的放心。我们是阳光，给学生以期望和光明;我们是春风，给学生以抚爱和温暖;我们是彩虹，给学生以引领和方向。今后，我将继续用爱心启迪孩子的心灵，用爱点燃孩子的智慧。