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摘 要：随着我国科学技术水平的不断发展和进步，计算机学科在各高校和中职院校也受到了广大师生的欢迎和认可。现阶段，我国各个高校和中职院校都开展了计算机这门学科，并且在培养计算机方面的人才上取得了重大的突破和进展。但是由于该专业涉及的人数越来越多，伴随着该专业教学的不断推广，许多学生对于计算机的学习也越来越懒散，致使达不到实用性的特征，导致一些计算机专业的学生遭到社会的淘汰。本文就突出中职计算机教学的实用性来进行探讨。
关键词：实用性;中职教学;计算机; 措施探讨
中职院校作为培养学生专业技能的院校，其计算机专业受到广大学生和家长的认可。面对我国科学技术的突飞猛进，计算机专业的影响力越来越大，学习该专业的学生也越来越多。虽然学习计算机专业的学生都是向着以后从事计算机行业工作而奋斗的，但是在其学习的过程中却经常出现理论知识掌握不清楚、操作技能不强等现象。所以在中职计算机专业的教学过程中，学校和教师必须加强其实用性的教学。
一、中职学生计算机教育的特点
中职学生计算机教育特点主要包括中职学生自身方面以及学校和国家政策方面。
（一）中职学生计算机教育的学生自身方面特点
中职院校的学生大多来自于农村，经济水平较城市地区而言较低，所以他们对于计算机方面的接触较少，因此导致学生对计算机了解不深，甚至是从未接触过;另一方面，中职院校的学生不像普通高校的学生一样，他们知识水平相对较低一点，学习态度也不与普通高校的学生相同，因此可能会导致在计算机教育的过程中不认真听讲，过于专注网络游戏等。
（二）中职学生计算机教育的学校和国家政策方面特点
首先是教师对于计算机的专业技能和知识的更新较快。因为我国的科学技术每天都在发生着日新月异的变化，这也就导致了中职计算机专业教师的专业技能和知识必须要与时俱进，从而出现了教师计算机专业技能和知识更新速度快的特点;另一方面，我国需要科学技术方面的人才，所以对中职学生的计算机教育较为重视，这也是中职学生计算机教育的一大特点。
二、中职计算机教学的现状
为了满足社会发展的需要，各中职院校计算机专业教学都在进行着改革和完善，但是仍然存在着一些问题。
（一）学生计算机水平不高
由于中职院校的学生主流是农村学生，对计算机的认识和了解不深，导致他们在入职中职院校时没有基础的计算机理论知识，因此在计算机教学的过程中教师会面临很大压力。
（二）教学内容没有得到优化
现阶段，我国需要的是计算机实用型的专业人才，而目前的计算机教育专业仍然专注于对理论知识的灌输，或者过多于关注办公软件应用的教学上，没有紧跟社会的需要而进行实用性学生的培养。
（三）教学懒散
由于中职院校的学生没有像普通高等院校学生一样的知识水平和素质，导致一些中职院校的老师对学生出现偏见，在教育教学过程中也没有重视，不仅造成学生的专业技能没有得到培养，还阻碍了教学效率和教学水平的提高。
三、如何改进中职计算机教学来突出其实用性
为了满足社会发展的需要，各中职院校必须要采取一些措施来进行中职计算机教学的改进，以突出计算机专业的实用性。
（一）加强对实用型计算机教育专业的重视
要想计算机教育专业突出实用性，学校首先要加强对其重视。在以往的计算机教学过程中，学校和教师为了完成教学进度和提高教学效率，过于注重用成绩来判断学生，所以在教学的过程中也过于重视理论知识的灌输，而忽视了计算机的实践操作学习。所以在以后的教学过程中，中职计算机教学要加强对学生实际操作的重视，教师在教育教学过程中引导学生进行实际的操作训练，从而突出计算机教育专业的实用性教学。
（二）教学过程中多加练习
现阶段，中职院校计算机专业教学如果对学生进行过多基础理论知识的灌输，不仅会让学生感觉计算机教学课堂更加枯燥无味，降低学生的学习兴趣，还会导致学生基础理论知识牢固，但应用到实际操作中却特别不理想。因此，在教學过程中教师必须要注重学生的练习。比如在学习《文字处理软件的应用》这一章节时，教师对基础理论知识的讲解是必不可少的，但要注意理论知识教授的时间。在学习这一章节的内容时，教师可以拿出40%的时间来进行基础理论的讲解，剩下的60%要用来学生的操作练习。将学习的基础理论知识应用到实际操作中，才能够增强计算机专业的实用性。
（三）充分利用多媒体技术来进行教学
生动形象的教学内容更容易引起学生的学习兴趣，容易激发学生的学习热情。现在，大中小各个学校已经将多媒体技术深入应用，中职院校也不例外。多媒体和互联网是最好的学习资源，不仅能够使学生拓宽知识，还能够使学生易于理解。比如，在学习《Excel 2010的基本操作》这一章节时，教师是无法通过口头的描述让学生懂得操作的过程的，而通过多媒体技术，教师可以利用其进行Excel 2010基本操作演练，让学生进行直观的观看，对于学生理解和以后的练习。
（四）充分利用生活中的教学工具
中职计算机专业的实用性在于要符合社会生活的需要，而生活中的许多物品都是可以进行计算机实际操作练习的。在学习《计算机是如何工作的》和《计算机外部设备》这种类似的内容时，教师可以让学生到电脑商场进行深入的了解，或者寻找一些无法使用的电脑来进行拆装。这对于学生的实际操作和训练，以及提高学生对计算机专业实用性教学的认识会有很大的帮助。
四、结束语
中职计算机专业的教学对其实用性非常重视，这不仅是中职计算机专业教学的目标，更是为了适应社会发展的需要，为社会发展培养更多实用性的计算机专业人才。现阶段我国中职计算机教学仍然存在着一些问题，大都忽视了计算机专业的实用性。所以在以后的中职计算机教育教学过程中，学校要加强对学生实际操作计算机的训练，教师也要重视学生的实践和自主学习，提高学生计算机的使用操作能力，为学生提供更多的就业基础，提高计算机专业的实用性教学理念。
参考文献
[1]李维真.中职计算机教学中培养实用型人才初探[J].计算机光盘软件与应用，2012，（06）.
[2]何敏.浅谈中职计算机教学如何培养实用型人才[J].科学导报，2013，（18）.
作者简介：乔冬（1980年11月），男，汉，新疆乌鲁木齐市人，现任职乌鲁木齐市职业中等专业学校，大学本科学历，助理讲师，研究方向：计算机应用
关键词：实用性;中职教学;计算机; 措施探讨
中职院校作为培养学生专业技能的院校，其计算机专业受到广大学生和家长的认可。面对我国科学技术的突飞猛进，计算机专业的影响力越来越大，学习该专业的学生也越来越多。虽然学习计算机专业的学生都是向着以后从事计算机行业工作而奋斗的，但是在其学习的过程中却经常出现理论知识掌握不清楚、操作技能不强等现象。所以在中职计算机专业的教学过程中，学校和教师必须加强其实用性的教学。
一、中职学生计算机教育的特点
中职学生计算机教育特点主要包括中职学生自身方面以及学校和国家政策方面。
（一）中职学生计算机教育的学生自身方面特点
中职院校的学生大多来自于农村，经济水平较城市地区而言较低，所以他们对于计算机方面的接触较少，因此导致学生对计算机了解不深，甚至是从未接触过;另一方面，中职院校的学生不像普通高校的学生一样，他们知识水平相对较低一点，学习态度也不与普通高校的学生相同，因此可能会导致在计算机教育的过程中不认真听讲，过于专注网络游戏等。
（二）中职学生计算机教育的学校和国家政策方面特点
首先是教师对于计算机的专业技能和知识的更新较快。因为我国的科学技术每天都在发生着日新月异的变化，这也就导致了中职计算机专业教师的专业技能和知识必须要与时俱进，从而出现了教师计算机专业技能和知识更新速度快的特点;另一方面，我国需要科学技术方面的人才，所以对中职学生的计算机教育较为重视，这也是中职学生计算机教育的一大特点。
二、中职计算机教学的现状
为了满足社会发展的需要，各中职院校计算机专业教学都在进行着改革和完善，但是仍然存在着一些问题。
（一）学生计算机水平不高
由于中职院校的学生主流是农村学生，对计算机的认识和了解不深，导致他们在入职中职院校时没有基础的计算机理论知识，因此在计算机教学的过程中教师会面临很大压力。
（二）教学内容没有得到优化
现阶段，我国需要的是计算机实用型的专业人才，而目前的计算机教育专业仍然专注于对理论知识的灌输，或者过多于关注办公软件应用的教学上，没有紧跟社会的需要而进行实用性学生的培养。
（三）教学懒散
由于中职院校的学生没有像普通高等院校学生一样的知识水平和素质，导致一些中职院校的老师对学生出现偏见，在教育教学过程中也没有重视，不仅造成学生的专业技能没有得到培养，还阻碍了教学效率和教学水平的提高。
三、如何改进中职计算机教学来突出其实用性
为了满足社会发展的需要，各中职院校必须要采取一些措施来进行中职计算机教学的改进，以突出计算机专业的实用性。
（一）加强对实用型计算机教育专业的重视
要想计算机教育专业突出实用性，学校首先要加强对其重视。在以往的计算机教学过程中，学校和教师为了完成教学进度和提高教学效率，过于注重用成绩来判断学生，所以在教学的过程中也过于重视理论知识的灌输，而忽视了计算机的实践操作学习。所以在以后的教学过程中，中职计算机教学要加强对学生实际操作的重视，教师在教育教学过程中引导学生进行实际的操作训练，从而突出计算机教育专业的实用性教学。
（二）教学过程中多加练习
现阶段，中职院校计算机专业教学如果对学生进行过多基础理论知识的灌输，不仅会让学生感觉计算机教学课堂更加枯燥无味，降低学生的学习兴趣，还会导致学生基础理论知识牢固，但应用到实际操作中却特别不理想。因此，在教學过程中教师必须要注重学生的练习。比如在学习《文字处理软件的应用》这一章节时，教师对基础理论知识的讲解是必不可少的，但要注意理论知识教授的时间。在学习这一章节的内容时，教师可以拿出40%的时间来进行基础理论的讲解，剩下的60%要用来学生的操作练习。将学习的基础理论知识应用到实际操作中，才能够增强计算机专业的实用性。
（三）充分利用多媒体技术来进行教学
生动形象的教学内容更容易引起学生的学习兴趣，容易激发学生的学习热情。现在，大中小各个学校已经将多媒体技术深入应用，中职院校也不例外。多媒体和互联网是最好的学习资源，不仅能够使学生拓宽知识，还能够使学生易于理解。比如，在学习《Excel 2010的基本操作》这一章节时，教师是无法通过口头的描述让学生懂得操作的过程的，而通过多媒体技术，教师可以利用其进行Excel 2010基本操作演练，让学生进行直观的观看，对于学生理解和以后的练习。
（四）充分利用生活中的教学工具
中职计算机专业的实用性在于要符合社会生活的需要，而生活中的许多物品都是可以进行计算机实际操作练习的。在学习《计算机是如何工作的》和《计算机外部设备》这种类似的内容时，教师可以让学生到电脑商场进行深入的了解，或者寻找一些无法使用的电脑来进行拆装。这对于学生的实际操作和训练，以及提高学生对计算机专业实用性教学的认识会有很大的帮助。
四、结束语
中职计算机专业的教学对其实用性非常重视，这不仅是中职计算机专业教学的目标，更是为了适应社会发展的需要，为社会发展培养更多实用性的计算机专业人才。现阶段我国中职计算机教学仍然存在着一些问题，大都忽视了计算机专业的实用性。所以在以后的中职计算机教育教学过程中，学校要加强对学生实际操作计算机的训练，教师也要重视学生的实践和自主学习，提高学生计算机的使用操作能力，为学生提供更多的就业基础，提高计算机专业的实用性教学理念。
参考文献
[1]李维真.中职计算机教学中培养实用型人才初探[J].计算机光盘软件与应用，2012，（06）.
[2]何敏.浅谈中职计算机教学如何培养实用型人才[J].科学导报，2013，（18）.
作者简介：乔冬（1980年11月），男，汉，新疆乌鲁木齐市人，现任职乌鲁木齐市职业中等专业学校，大学本科学历，助理讲师，研究方向：计算机应用