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小学低年龄段的学生正处于语言组织能力、观察能力以及思维表达能力发展的重要阶段，而基于图示支架的小学低龄段学生讲故事教学作为小学语文教学的重要组成部分，不管是对今后的语文学习，还是写作都有着十分重要的促进作用。基于此，小学语文教师一定要从低龄段学生的自身特点出发，通过看图讲故事学习指导的方式，对学生的想象力、观察力、语言表达能力等进行培养，进而促进小学低段学生综合能力的提升。