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摘要：在教育事业发展过程中，新高考方案的推出加速了高中课程改革。在现阶段的高中物理教学活动中，为了有效应对时代对高中物理教学过程提出的要求，要加强创新，优化高中物理教学的方式方法，加强教学改革，积极探索新的教学模式。基于此，在本次研究中就结合高中物理教学中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的工作建议，以有效应对新高考背景对高中物理教学活动提出的要求，为高中物理教学活动提供有效参考。
关键词：新高考;高中物理;教学改革;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-032
引言
自新高考方案实施以来，在高中物理教学活动中，则需要教师能够结合现阶段的教育现状和社会对人才的需求进一步加强教学改革。而通过更具有针对性的教学过程和步骤，以全面提升高中物理课堂的趣味性和實践性，加强对学生的思维启发和引导，强化学生的物理思维，有效转变学生的物理学习方法。而在高中物理的具体教学过程中，则需要教师能够有效转换传统的教学方式，加强互动教学，消除学生的恐惧心理，提升学生的自信心。为了有效激发学生的学习兴趣，在物理教学活动中教师可以通过有效的鼓励和引导，激发学生的好奇心和求知欲。通过加强教学设计，将物理实验和教学内容有效联系起来，构建高效的物理课堂。
一、高中物理教学中存在的问题
作为一门基础知识和理论探索相结合的学科，高中物理是高中课程的重要科目。而在新课程改革背景下，为了落实素质教育，在具体教学活动中，教师要加强教学创新，通过有效的探索，不断提升高中物理课堂的有效性。但在物理实践教学活动中，学生的主体地位被忽视，而教师一味的讲解降低了课堂教学的质量，增加了学生的学习难度，不利于培养学生的自主学习意识。高中物理整个教学活动呈现时间短，任务重，其教学质量得不到有效保障，增加了学生的学习压力，使得学生的学习过程变得更加吃力。由于物理学科包含了许多知识，且与其他学科有着密切联系，教师忽略了教学模式创新，没有考虑到学生的实际学习需要，教学改革难以落到实处，使得高中物理教学活动流于形式化，难以增强学生的学习体验。
二、加强高中物理教学改革的策略
（一）加强教学设计，开展探究性活动
新高考为高中物理教学活动提出了新的挑战，为了提升高中物理教学的质量，加强教学改革，在高中物理设计教学活动中教师要结合相应的教学内容加强教学设计，带领学生积极开展探究性的课堂活动，使得高中物理教学改革能够更加持续深入。例如，在《自由落体运动》教学中，其教学目标是让学生能够了解到重力加速度的大小和方向，及其变化规律。因而在实际的教学设计过程中，则需要教师能够从重力加速度，自由落体的运动规律，以及自由落体运动的基本公式等各个方面加强教学设计。课前导入，同学们本节课我们将来学习自由落体运动，有没有哪位同学能够说一下你们意识里的自由落体运动是什么样子？有什么样的特征？通过带领学生开展探究性的学习活动，加强师生之间的互动交流，提升物理课堂教学质量。
（二）联系日常生活，实现生活化教学
由于高中物理知识具有一定的复杂性，对学生的逻辑思维能力有着较高要求。而正是由于学生缺乏自信心，存在很强的畏难心理，教学效果得不到有效保障。而教师可以联系日常生活，降低学生的学习难度，通过生活化教学以及学生的学习兴趣，带领学生加强观察学习和思考。例如，在《探究平抛运动的规律》教学中，教师可以联系现实生活让学生能够了解到曲线运动的定义，通过有效的运动描述以了解和运动和运动之间的关系。而结合具体的小船过河问题，绳杆问题深入学习曲线运动的两大题型。教师可以带领学生联系日常生活中小船过河的具体情境，深入学习过河时间最短，直接位移最短所需要满足的条件和要求。在绳杆问题教学中，通过合运动的识别和分解，联系日常生活，帮助学生加强理解和领悟，有效解决连带运动等系列问题。
（三）利用信息技术，优化课堂设计
信息技术的发展为高中物理教学活动带来了新的思考。在高中物理教学中，教师可以借助信息技术，有效转换及教学的方式方法。通过利用信息技术带领学生从多个角度来思考问题，以采用多样化的教学方式构建高效的物理课堂，深化教学改革。例如，在功率的教学中，教师可以借助信息技术为学生进行动画演示，进而了解到功率的物理含义。教师可以利用动画视频，在视频中有一吨水泥需要运送到15米高处，起重机和工人做的工是相等的。但起重机做功比工人更快，做工不仅有多少问题，还有快慢问题，而在物理学中把描述物体做功快慢的物理量称作为功率。结合相应的视频加强对学生的思维启发，让学生对功率有一个清晰的认识。教师还可以借助信息技术加强对学生思维的启发。例如，在牛顿第一定律教学中，为了帮助学生加强伽利略理想实验的理解，教师可以制作相应的动画视频，让学生能够更加直观的学习和了解。教师还可以制作相应的微课视频，让学生在课下能够结合相应的视频加强预习和复习，进一步加深对基础知识的理解和领悟，增强学生的思维意识，让学生的整个物理学习过程能够变得更加简单高效，提升课堂教学效率。
三、结束语
总之，新高考对高中物理教学活动提出了新的要求，教师在教学中要不断提升自身的专业素养，优化教学的方式方法，加强教学改革。在实际教学活动中能够综合考虑到众多客观因素的影响，加强教学设计，构建高效的物理课堂。
参考文献
[1]宋代强.分析新高考下高中物理教学的改革及探索[J].数理化学习（教育理论），2019，（6）：19-20.
[2]罗振山.浅谈新课程理念下的高中物理教学[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（7）：99-100.
关键词：新高考;高中物理;教学改革;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-032
引言
自新高考方案实施以来，在高中物理教学活动中，则需要教师能够结合现阶段的教育现状和社会对人才的需求进一步加强教学改革。而通过更具有针对性的教学过程和步骤，以全面提升高中物理课堂的趣味性和實践性，加强对学生的思维启发和引导，强化学生的物理思维，有效转变学生的物理学习方法。而在高中物理的具体教学过程中，则需要教师能够有效转换传统的教学方式，加强互动教学，消除学生的恐惧心理，提升学生的自信心。为了有效激发学生的学习兴趣，在物理教学活动中教师可以通过有效的鼓励和引导，激发学生的好奇心和求知欲。通过加强教学设计，将物理实验和教学内容有效联系起来，构建高效的物理课堂。
一、高中物理教学中存在的问题
作为一门基础知识和理论探索相结合的学科，高中物理是高中课程的重要科目。而在新课程改革背景下，为了落实素质教育，在具体教学活动中，教师要加强教学创新，通过有效的探索，不断提升高中物理课堂的有效性。但在物理实践教学活动中，学生的主体地位被忽视，而教师一味的讲解降低了课堂教学的质量，增加了学生的学习难度，不利于培养学生的自主学习意识。高中物理整个教学活动呈现时间短，任务重，其教学质量得不到有效保障，增加了学生的学习压力，使得学生的学习过程变得更加吃力。由于物理学科包含了许多知识，且与其他学科有着密切联系，教师忽略了教学模式创新，没有考虑到学生的实际学习需要，教学改革难以落到实处，使得高中物理教学活动流于形式化，难以增强学生的学习体验。
二、加强高中物理教学改革的策略
（一）加强教学设计，开展探究性活动
新高考为高中物理教学活动提出了新的挑战，为了提升高中物理教学的质量，加强教学改革，在高中物理设计教学活动中教师要结合相应的教学内容加强教学设计，带领学生积极开展探究性的课堂活动，使得高中物理教学改革能够更加持续深入。例如，在《自由落体运动》教学中，其教学目标是让学生能够了解到重力加速度的大小和方向，及其变化规律。因而在实际的教学设计过程中，则需要教师能够从重力加速度，自由落体的运动规律，以及自由落体运动的基本公式等各个方面加强教学设计。课前导入，同学们本节课我们将来学习自由落体运动，有没有哪位同学能够说一下你们意识里的自由落体运动是什么样子？有什么样的特征？通过带领学生开展探究性的学习活动，加强师生之间的互动交流，提升物理课堂教学质量。
（二）联系日常生活，实现生活化教学
由于高中物理知识具有一定的复杂性，对学生的逻辑思维能力有着较高要求。而正是由于学生缺乏自信心，存在很强的畏难心理，教学效果得不到有效保障。而教师可以联系日常生活，降低学生的学习难度，通过生活化教学以及学生的学习兴趣，带领学生加强观察学习和思考。例如，在《探究平抛运动的规律》教学中，教师可以联系现实生活让学生能够了解到曲线运动的定义，通过有效的运动描述以了解和运动和运动之间的关系。而结合具体的小船过河问题，绳杆问题深入学习曲线运动的两大题型。教师可以带领学生联系日常生活中小船过河的具体情境，深入学习过河时间最短，直接位移最短所需要满足的条件和要求。在绳杆问题教学中，通过合运动的识别和分解，联系日常生活，帮助学生加强理解和领悟，有效解决连带运动等系列问题。
（三）利用信息技术，优化课堂设计
信息技术的发展为高中物理教学活动带来了新的思考。在高中物理教学中，教师可以借助信息技术，有效转换及教学的方式方法。通过利用信息技术带领学生从多个角度来思考问题，以采用多样化的教学方式构建高效的物理课堂，深化教学改革。例如，在功率的教学中，教师可以借助信息技术为学生进行动画演示，进而了解到功率的物理含义。教师可以利用动画视频，在视频中有一吨水泥需要运送到15米高处，起重机和工人做的工是相等的。但起重机做功比工人更快，做工不仅有多少问题，还有快慢问题，而在物理学中把描述物体做功快慢的物理量称作为功率。结合相应的视频加强对学生的思维启发，让学生对功率有一个清晰的认识。教师还可以借助信息技术加强对学生思维的启发。例如，在牛顿第一定律教学中，为了帮助学生加强伽利略理想实验的理解，教师可以制作相应的动画视频，让学生能够更加直观的学习和了解。教师还可以制作相应的微课视频，让学生在课下能够结合相应的视频加强预习和复习，进一步加深对基础知识的理解和领悟，增强学生的思维意识，让学生的整个物理学习过程能够变得更加简单高效，提升课堂教学效率。
三、结束语
总之，新高考对高中物理教学活动提出了新的要求，教师在教学中要不断提升自身的专业素养，优化教学的方式方法，加强教学改革。在实际教学活动中能够综合考虑到众多客观因素的影响，加强教学设计，构建高效的物理课堂。
参考文献
[1]宋代强.分析新高考下高中物理教学的改革及探索[J].数理化学习（教育理论），2019，（6）：19-20.
[2]罗振山.浅谈新课程理念下的高中物理教学[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（7）：99-100.