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【摘要】初中英语课堂教学的任务对于教学内容而言不再是单纯的以教授为主，更强调学生对知识的掌握程度以及学生自主学习能力的培养。这也就要求初中英语教师一定要紧跟时代发展的脚步，在教学方法上积极创新、合理优化，为学生能够养成自主学习能力而积极努力。本文主要围绕初中英语教学中学生自主学习能力的培养方式展开探讨。
【关键词】初中英语;自主学习;能力培养;方式
【作者简介】靳富萍（1979.10-），女，甘肃省白银市会宁县会师初级中学，一级教师，英语专业，本科。
一、初中英语自主学习概述
1. 初中英语自主学习的目标。初中英语学习的主要目标有以下几方面。第一，从学生角度出发，转变学生的思想。使初中生能够对自主学习有新的认识，并且能够了解自主学习的意义，认同其价值，进而能够从自身的实际情况出发去培养自主学习的兴趣，来提升自身的自主学习能力。第二，在英语教学课堂中，教师要想使学生能够完全弄懂所讲授的知识内容和学习任务，就需要从学生的实际学习情况出发，根据不同学生的兴趣爱好不断激发学生自身对英语学习的欲望，在师生共同努力下实现高效英语课堂的教学目的。第三，科学合理的帮助学生制定可行性学习计划，使学生能够充分利用有限的课堂时间，达到学习高效性。第四，最重要的一点就是学习策略，教师一定要引导学生找到适合自身特点的学习策略，能够充分发挥自身优势，全面培养自主学习能力。
2. 初中英语自主学习的特征。第一，任何学科的学习都需要学生的学习积极性，英语学科更是如此。在确保学生英语学习主动性的同时还要保持其英语学习热情，使其对英语学习有无线的创造性和探索性。第二，英语自主学习还需要学生的独立性。无论是在英语阅读中还是英语单词学习中都需要学生的独立理解和自我监督，只有这样才能培养良好的自主学习状态。第三，还需要确保学习有效性，在学习英语过程中，学生对每一节课的知识都要有准确的掌握和理解，有趣的教学方法和高效的课堂教学效率是确保学生学习有效性的前提条件。
二、在课外英语教学中培养学生的自主学习能力
1. 任务法。过去的英语教学中大多是教师掌握学生的学习节奏，而且经常是以课堂为主。新课改教学理念的有效推进，使现阶段的英语教师在教学模式上有所转变，不再一味地控制学生学习英语，而是更多地引导学生自己进行学习，以安排学习任务为主要教学方式，对学生进行监督和指導。如，在进行英语课外教学中，教师可以给学生一定的时间限制让学生去完成课外阅读内容，并且能够对阅读过程中所遇到的问题自主探索解决方法。除了教师要给学生设置学习任务以外，学生也要在阅读中实现自我评价与监控，根据自己设定的学习目标和计划认真完成英语学习任务。
2. 阅读法。在英语教学中，教师除了让学生学好、学透教材知识以外，还要注重学生的课外知识汲取，要积极鼓励学生从教材中脱离出来，利用现代化信息科技来探索新知识和新内容，如网络资源中英语阅读教学APP、经典英语动画等。这时教师需要为学生寻找内容合适的课外阅读资料，资料内容要全面丰富，教师还可以充分利用多媒体资源给学生安排阅读任务。教师要在英语教学中根据学生的实际学习能力丰富学生的语言使用渠道，但一定要注意难易程度，不要打击学生的学习兴趣，增加学生学习负担。
三、在初中英语课堂中培养学生的自主学习能力
1. 教师要在课堂上教会学生自主学习方法。初中英语课堂教学很关键，因为课堂之上教师会将课本中的精华内容讲授给学生，设置教学目标并且给学生布置本堂课的学习任务，这样学生就可以在课堂中进行自主学习探讨，完成各项学习任务，渐渐地养成自主学习的习惯。例如在学习人教版初中英语Unit 4“what’s the best movie theater？”时，教师可以在课前定好教学目标，然后引导学生自主进行生词的查找和学习。学生可以借助多媒体设备听语音对话，掌握所学知识的主要梗概。此外，教师还要加强学生对课堂所学知识的复习，在课后进行自我学习评价等。
2. 合理打造课堂情境。英语教师一定要在教学中善于运用情境教学模式，构建高效的英语课堂，同时引导学生积极发言，敢说英语，在丰富自身英语口语的同时学以致用。一般在教学中生活化的案例是经常用到的情境教学方式，生活的各个场景都能够引学生入境，积极带动学生的参与积极性。初中阶段的英语教学轻松愉快的课堂气氛显得尤为重要，但学生的参与热情也同样重要，因为只有学生亲身体验才能发现自身的优缺点，找到适合自己的学习方法，为自主学习能力的培养奠定扎实的基础。
四、结语
初中阶段的英语学习是学生培养学习能力，特别是自主学习能力的关键时期，教师应该重视起来。在新时代的教育教学理念影响下，教师一方面要教授学生学习理论知识，另外一方面要重视学生自身能力的培养，要不断为学生创造机会去丰富自身，在确保学生学好课本知识的同时还要扩展学生课外阅读面，储备更多的知识内容，为学生的自主学习能力的培养奠定扎实基础。
参考文献：
[1]吴瑞荣.初中英语课堂教学与学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2019（46）：124.
[2]刘燕.初中学生英语自主学习能力的培养方法[J].甘肃教育，2019 （17）：85.
【关键词】初中英语;自主学习;能力培养;方式
【作者简介】靳富萍（1979.10-），女，甘肃省白银市会宁县会师初级中学，一级教师，英语专业，本科。
一、初中英语自主学习概述
1. 初中英语自主学习的目标。初中英语学习的主要目标有以下几方面。第一，从学生角度出发，转变学生的思想。使初中生能够对自主学习有新的认识，并且能够了解自主学习的意义，认同其价值，进而能够从自身的实际情况出发去培养自主学习的兴趣，来提升自身的自主学习能力。第二，在英语教学课堂中，教师要想使学生能够完全弄懂所讲授的知识内容和学习任务，就需要从学生的实际学习情况出发，根据不同学生的兴趣爱好不断激发学生自身对英语学习的欲望，在师生共同努力下实现高效英语课堂的教学目的。第三，科学合理的帮助学生制定可行性学习计划，使学生能够充分利用有限的课堂时间，达到学习高效性。第四，最重要的一点就是学习策略，教师一定要引导学生找到适合自身特点的学习策略，能够充分发挥自身优势，全面培养自主学习能力。
2. 初中英语自主学习的特征。第一，任何学科的学习都需要学生的学习积极性，英语学科更是如此。在确保学生英语学习主动性的同时还要保持其英语学习热情，使其对英语学习有无线的创造性和探索性。第二，英语自主学习还需要学生的独立性。无论是在英语阅读中还是英语单词学习中都需要学生的独立理解和自我监督，只有这样才能培养良好的自主学习状态。第三，还需要确保学习有效性，在学习英语过程中，学生对每一节课的知识都要有准确的掌握和理解，有趣的教学方法和高效的课堂教学效率是确保学生学习有效性的前提条件。
二、在课外英语教学中培养学生的自主学习能力
1. 任务法。过去的英语教学中大多是教师掌握学生的学习节奏，而且经常是以课堂为主。新课改教学理念的有效推进，使现阶段的英语教师在教学模式上有所转变，不再一味地控制学生学习英语，而是更多地引导学生自己进行学习，以安排学习任务为主要教学方式，对学生进行监督和指導。如，在进行英语课外教学中，教师可以给学生一定的时间限制让学生去完成课外阅读内容，并且能够对阅读过程中所遇到的问题自主探索解决方法。除了教师要给学生设置学习任务以外，学生也要在阅读中实现自我评价与监控，根据自己设定的学习目标和计划认真完成英语学习任务。
2. 阅读法。在英语教学中，教师除了让学生学好、学透教材知识以外，还要注重学生的课外知识汲取，要积极鼓励学生从教材中脱离出来，利用现代化信息科技来探索新知识和新内容，如网络资源中英语阅读教学APP、经典英语动画等。这时教师需要为学生寻找内容合适的课外阅读资料，资料内容要全面丰富，教师还可以充分利用多媒体资源给学生安排阅读任务。教师要在英语教学中根据学生的实际学习能力丰富学生的语言使用渠道，但一定要注意难易程度，不要打击学生的学习兴趣，增加学生学习负担。
三、在初中英语课堂中培养学生的自主学习能力
1. 教师要在课堂上教会学生自主学习方法。初中英语课堂教学很关键，因为课堂之上教师会将课本中的精华内容讲授给学生，设置教学目标并且给学生布置本堂课的学习任务，这样学生就可以在课堂中进行自主学习探讨，完成各项学习任务，渐渐地养成自主学习的习惯。例如在学习人教版初中英语Unit 4“what’s the best movie theater？”时，教师可以在课前定好教学目标，然后引导学生自主进行生词的查找和学习。学生可以借助多媒体设备听语音对话，掌握所学知识的主要梗概。此外，教师还要加强学生对课堂所学知识的复习，在课后进行自我学习评价等。
2. 合理打造课堂情境。英语教师一定要在教学中善于运用情境教学模式，构建高效的英语课堂，同时引导学生积极发言，敢说英语，在丰富自身英语口语的同时学以致用。一般在教学中生活化的案例是经常用到的情境教学方式，生活的各个场景都能够引学生入境，积极带动学生的参与积极性。初中阶段的英语教学轻松愉快的课堂气氛显得尤为重要，但学生的参与热情也同样重要，因为只有学生亲身体验才能发现自身的优缺点，找到适合自己的学习方法，为自主学习能力的培养奠定扎实的基础。
四、结语
初中阶段的英语学习是学生培养学习能力，特别是自主学习能力的关键时期，教师应该重视起来。在新时代的教育教学理念影响下，教师一方面要教授学生学习理论知识，另外一方面要重视学生自身能力的培养，要不断为学生创造机会去丰富自身，在确保学生学好课本知识的同时还要扩展学生课外阅读面，储备更多的知识内容，为学生的自主学习能力的培养奠定扎实基础。
参考文献：
[1]吴瑞荣.初中英语课堂教学与学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2019（46）：124.
[2]刘燕.初中学生英语自主学习能力的培养方法[J].甘肃教育，2019 （17）：85.