【摘 要】
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秘书工作是有一定艺术和技巧的.许多刚刚从事秘书工作的人,由于缺少工作验经,在听取领导口头指示时,常常抓不住领导指示中的要点,不得不多次让领导重复指示内容,不仅浪费了领
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秘书工作是有一定艺术和技巧的.许多刚刚从事秘书工作的人,由于缺少工作验经,在听取领导口头指示时,常常抓不住领导指示中的要点,不得不多次让领导重复指示内容,不仅浪费了领导的时间,而且还影响了领导的工作情绪.最近,从一些介绍外国秘书工作的文章中了解到一些经验,很值得我们惜鉴.根据他们的一些工作方法,我们可以总结一个“WM”工作技巧,特别适合刚刚从事秘书工作的同志学习.“WM”工作技巧,是口头工作方
There are certain artistic and technical skills in secretarial work, and many people who have just engaged in secretarial work often fail to grasp the main points of the directive because of the lack of work experience. They have to repeatedly let the leaders repeat the instructions , Not only wasted time but also affected the working mood of the leadership.Recently, some of the experiences learned from the articles on the work of foreign secretaries deserve our valuable experience.According to some of their working methods, we can summarize one “WM” job skills, especially for those who have just engaged in secretarial work. “WM” job skills, is the oral work side
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安徽凤阳烟区是我国种植烤烟最早的三大产区之一，50年代以烟色金黄、浓香醇和、醇化潜力好，烟碱糖份含量适合，化学组分协调等而闻名，
Fengyang, Anhui Province is one of the e
本研究在分析江汉平原气候资源的基础上，改一年一熟为一季（棉花生长季）多熟种植，并分析了这种栽培模式的经济效益及其对改善棉花群体中下部光照分布的效应。由于农田小气候的改善
目的：我们的前期研究发现：活动期SLE患者外周血中CD4~+T细胞穿孔素mRNA的表达和蛋白的含量明显的增高，同时也发现CD4~+T细胞穿孔素基因启动子区域出现了低甲基化。进而用DNA甲基
国外玉米种质资源在广西的利用１９７９年以来，广西利用国外种质先后育成并能大面积推广应用的玉米品种１３个。其中群体种有墨白玉米、桂集１号、黄粒群体；顶交种有桂顶１、２、３、４、５号、南顶１号、
摘 要：所谓学生视角，即站在学生的认知角度观察事物、看待问题。基于学生视角的科学活动设计，需要根据学生的学习需求、情感需求、认知规律设计相应的活动，以促进智慧的生长和情感的发展，真正体现学生为本的课堂。 关键词：学生视角；科学活动设计；认知规律 课堂教学作为学生学习生活的主阵地，既是学生习得知识与掌握技能的发生场，更是学生生长智慧与发展情智的生态场。基于学生视角，遵循学生学习规律基础上所组织的
摘 要：课程是学校一切教育教学活动的总和，是学校文化的核心载体，也是实现学生自我发展的重要途径。综合实践是落实课程有效实施的一个载体。我校根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结合本校的办学定位、办学理念和育人目标，特制定出本课程方案，并进行开发与实施。 关键词：课程；文化；基础；综合实践；实施策略 一、 课程背景及实施依据 （一） 学校
摘 要：随着信息技术的发展，智能手机和iPad等智能移动终端设备的普及、应用软件的不断开发，为各种多媒体教学手段的使用提供了条件。在教学中，如果能充分利用智能设备，不仅可以有效提升师生互动和教学质量，而且还可以有效利用课余时间，促进学生自主学习，弥补现有教学的不足。把智能终端引入课堂教学，是大势所趋、是新课改的必然结果。 关键词：信息技术；移动智能终端；智能APP 随着信息技术的发展，人们已不
少数民族地区学生的汉语阅读能力相对较为薄弱,本文以“以写促读”这一崭新视角作为切入点,从“写在阅读前,激发学生阅读兴趣”“写在阅读中,深化学生阅读感知”及“写在阅读
智障学生与普通学生相比,其在智力、生活能力、思维能力等方面都存在着明显的差异.教师在针对智障学生进行语文识字教学时,需要运用图形操作来创新教学模式,制定适应智障学生