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摘 要：情景教学是现代教育中新兴的一种教学方法，它适用于教学中的任何一门课程中，比如像初中政治教学中运用情景教学，可以让教学知识与生活实际联系在一起，便于学生高效学习政治知识，也便于初中政治教学目的的达成，所以，在初中政治教学中实施情景教学也是一种有效的教学方法。本文将针对西藏农村学校，对初中政治情景教学进行分析。
关键词：初中政治；情景教；西藏农村
中国现代教育已经展开向西方等地区的发展，特别是西藏农村地带，西藏是中国最边远的一线，因而西藏的教育从新中国创立以来没有多大的发展，它的教育制度甚至是阻碍中国致富致强的道路，为了改变这种现象，中国开始对西藏贫困地区的学校进行教学改革。
一、情景教学在初中政治教学中的取材
1.根据现实条件进行初中政治情景教学
中国为加快西藏农村的教育发展，在西藏农村提供优质的教师资源以及大量的教学资金，大力支持西藏农村地区的教学发展，在此之前，中国在政治方面声明对西藏实施大开发，为中国致富致强的道路打响口号，对于此类政治事件，对西藏农村政治教育也是一个很好的课题，通过这样一些政治课题，让西藏农村的孩子明白中国在西藏农村大力发展教育的目的，从而鼓舞西藏农村的孩子，努力学习知识，为实现伟大的中国梦而奋斗。因此，从这些方面可以看出，西藏农村孩子的政治教育问题，可以从中国对西藏申明发展的政治问题上进行谈论，利用现有的条件对西藏农村初中政治教学进行情景教学，更加有利于西藏农村初中政治教学。
2.联系生活实际来进行初中政治情景教学
西藏是近代才发展的经济，它在经济方面的发展，才刚开始起步，因此，它需要中国在许多方面的支援，比如说西藏农村的教育、农作物、房屋以及电力等方面的支援。在实际生活中，西藏农村的孩子也会经常面对这样一些问题，对于在这些身边所发生的问题，学生能够深处其中，对学生学习政治知识，化解西藏农村教育问题，都有可能提出更好的意见，因此，在这样真实的情景下，更加有利于他们在政治方面的知识增长。
3.实践情景考察法进行初中政治情景教学
西藏农村毕竟是一个农村地区，相对于城市的经济发展来说，会小许多，为了让学生多加了解西藏农村发展的问题，可以组织学生去实地考察，不管是基层还是深处在城市中央的高层，西藏农村的学生都可以去进行实践情景调查，利用实践调查出来的报告去进行初中政治情景教学，是很好的初中政治教学素材。为此，在西藏农村初中政治情景教学中，采用实践情景调查发作为初中政治素材，比于教材中所用知识更加有效。
二、初中政治情景教学的运用方式
1.多媒体辅助教学创设情景教学
随着社会的不断进步，网络技术的普及，在西藏地区，也可以试着使用网络技术去发展教育，而采用多媒体进行辅助教学，可以使西藏农村的学生看到许多在西藏看不到的东西，比如说中国沿海问题、中国外交问题以及中国经济发展问题等等，也可以通过多媒体更加直观的看到中国对西藏农村发展问题的表态，使西藏农村的孩子更加对中国的教育有自信，也会更加努力去奋斗学习，为西藏美好的未来而奋斗。
2.语言表达创设情景教学
语言表达是一种模糊的情景创设，这需要对教师有很高的要求，因为语言创设情景，需要教师有一定的语言功底，语言表述要有情感的流露，以及声音的高低起伏，让语言使中国在政治方面的主张更加鲜明，重点更加突出，并且一位会表述的优秀初中政治教师，他创设出的语言情景既会吸引学生的注意力，也会让学生犹如身在此山中的感觉，最终达到教学的目的。比如说，在初中政治《法律护我成长》一文中，教师可以通过讲述法律的好处，让西藏农村的学生学会使用法律武器与宗族作斗争，走出西藏宗族给予的枷锁，让自己为自己的人生做主。
3.实际演练创设情景教学
实际演练创设情景是一种娱乐教学，通过这种教学方式可以使学生的教学生活更加快乐，也有助于学生对政治知识的有效学习。比如说，在初中政治《友好交往礼为先》的教学中，教师可以让学生演练生活实际中的礼貌行为，像遇到教师，学生礼貌问好，晚上睡觉说“晚安”，还有一些国际礼仪，服装以及一言一行的约束，通过情景演练不仅让学生明白怎样去做好一个有礼貌的人，并且提升自己的素养，也学会去尊重他人，只有学会去尊重他人，他人也会尊重你，这都是在实际生活中友好交往的前提，学生通过初中政治可以学到许多知识，让西藏农村孩子的文化素养更上一层。
三、结语
本文通过对西藏农村的初中政治情景教学进行分析，得出在西藏农村进行初中政治教学，拥有很好的政治素材，比如像西藏农村现实的政治经济条件、西藏农村生活条件以及开展社会实践考察活动提取真实素材等方面，都有利于西藏农村政治教学的开展，而西藏农村初中政治情景教学的方法，根据中国教育的发展，也有许多方法便于学生学习，比如说多媒体教学、语言表达创设以及实际演练等教学方法，既娱乐了学生的学习生活，也高效的让学生接受新的知识。
参考文献：
[1] 索朗顿珠.新课标下西藏农村初中政治教学中的兴趣培养[J].杂文月刊◎教育世界，2015.
[2] 罗海英.浅谈情景教学法在西藏高效思想政治课教学中的应用[J].读与写◎教育教学刊，2015.
关键词：初中政治；情景教；西藏农村
中国现代教育已经展开向西方等地区的发展，特别是西藏农村地带，西藏是中国最边远的一线，因而西藏的教育从新中国创立以来没有多大的发展，它的教育制度甚至是阻碍中国致富致强的道路，为了改变这种现象，中国开始对西藏贫困地区的学校进行教学改革。
一、情景教学在初中政治教学中的取材
1.根据现实条件进行初中政治情景教学
中国为加快西藏农村的教育发展，在西藏农村提供优质的教师资源以及大量的教学资金，大力支持西藏农村地区的教学发展，在此之前，中国在政治方面声明对西藏实施大开发，为中国致富致强的道路打响口号，对于此类政治事件，对西藏农村政治教育也是一个很好的课题，通过这样一些政治课题，让西藏农村的孩子明白中国在西藏农村大力发展教育的目的，从而鼓舞西藏农村的孩子，努力学习知识，为实现伟大的中国梦而奋斗。因此，从这些方面可以看出，西藏农村孩子的政治教育问题，可以从中国对西藏申明发展的政治问题上进行谈论，利用现有的条件对西藏农村初中政治教学进行情景教学，更加有利于西藏农村初中政治教学。
2.联系生活实际来进行初中政治情景教学
西藏是近代才发展的经济，它在经济方面的发展，才刚开始起步，因此，它需要中国在许多方面的支援，比如说西藏农村的教育、农作物、房屋以及电力等方面的支援。在实际生活中，西藏农村的孩子也会经常面对这样一些问题，对于在这些身边所发生的问题，学生能够深处其中，对学生学习政治知识，化解西藏农村教育问题，都有可能提出更好的意见，因此，在这样真实的情景下，更加有利于他们在政治方面的知识增长。
3.实践情景考察法进行初中政治情景教学
西藏农村毕竟是一个农村地区，相对于城市的经济发展来说，会小许多，为了让学生多加了解西藏农村发展的问题，可以组织学生去实地考察，不管是基层还是深处在城市中央的高层，西藏农村的学生都可以去进行实践情景调查，利用实践调查出来的报告去进行初中政治情景教学，是很好的初中政治教学素材。为此，在西藏农村初中政治情景教学中，采用实践情景调查发作为初中政治素材，比于教材中所用知识更加有效。
二、初中政治情景教学的运用方式
1.多媒体辅助教学创设情景教学
随着社会的不断进步，网络技术的普及，在西藏地区，也可以试着使用网络技术去发展教育，而采用多媒体进行辅助教学，可以使西藏农村的学生看到许多在西藏看不到的东西，比如说中国沿海问题、中国外交问题以及中国经济发展问题等等，也可以通过多媒体更加直观的看到中国对西藏农村发展问题的表态，使西藏农村的孩子更加对中国的教育有自信，也会更加努力去奋斗学习，为西藏美好的未来而奋斗。
2.语言表达创设情景教学
语言表达是一种模糊的情景创设，这需要对教师有很高的要求，因为语言创设情景，需要教师有一定的语言功底，语言表述要有情感的流露，以及声音的高低起伏，让语言使中国在政治方面的主张更加鲜明，重点更加突出，并且一位会表述的优秀初中政治教师，他创设出的语言情景既会吸引学生的注意力，也会让学生犹如身在此山中的感觉，最终达到教学的目的。比如说，在初中政治《法律护我成长》一文中，教师可以通过讲述法律的好处，让西藏农村的学生学会使用法律武器与宗族作斗争，走出西藏宗族给予的枷锁，让自己为自己的人生做主。
3.实际演练创设情景教学
实际演练创设情景是一种娱乐教学，通过这种教学方式可以使学生的教学生活更加快乐，也有助于学生对政治知识的有效学习。比如说，在初中政治《友好交往礼为先》的教学中，教师可以让学生演练生活实际中的礼貌行为，像遇到教师，学生礼貌问好，晚上睡觉说“晚安”，还有一些国际礼仪，服装以及一言一行的约束，通过情景演练不仅让学生明白怎样去做好一个有礼貌的人，并且提升自己的素养，也学会去尊重他人，只有学会去尊重他人，他人也会尊重你，这都是在实际生活中友好交往的前提，学生通过初中政治可以学到许多知识，让西藏农村孩子的文化素养更上一层。
三、结语
本文通过对西藏农村的初中政治情景教学进行分析，得出在西藏农村进行初中政治教学，拥有很好的政治素材，比如像西藏农村现实的政治经济条件、西藏农村生活条件以及开展社会实践考察活动提取真实素材等方面，都有利于西藏农村政治教学的开展，而西藏农村初中政治情景教学的方法，根据中国教育的发展，也有许多方法便于学生学习，比如说多媒体教学、语言表达创设以及实际演练等教学方法，既娱乐了学生的学习生活，也高效的让学生接受新的知识。
参考文献：
[1] 索朗顿珠.新课标下西藏农村初中政治教学中的兴趣培养[J].杂文月刊◎教育世界，2015.
[2] 罗海英.浅谈情景教学法在西藏高效思想政治课教学中的应用[J].读与写◎教育教学刊，2015.