在数学教学中放飞想象的翅膀

来源 :新课程学习(学术教育) | 被引量 : 0次 | 上传用户:shilinjun2000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在数学教学中培养学生想象能力是学生创造性思维培养的一个重要方面。想象能力的形成是一个长期的、渐进的过程。学生在数学学习活动中离不开想象,作为数学教师应该在教学的各个环节中,积极寻找培养学生想象能力及创造能力的有效途径,使学生真正成为学习的主人,使我们的数学课堂更具活力。 Cultivating students ’imagination ability in mathematics teaching is an important aspect of cultivating students’ creative thinking. The formation of imagination is a long-term, gradual process. Students in mathematics learning activities can not be separated from the imagination, mathematics teachers should actively look for ways to cultivate students’ imagination and creativity in all aspects of teaching so that students can truly become the masters of learning to make our math class more vitality.
其他文献
期刊
教学“模式”的操作过程是一个动态的教学模式的过程,是教师在教学过程中依据新课改的要求,教材内容及相关的社会实际,在课堂上开展以学生为主体的参与性、自主性、趣味性、创造性为主要特征等生活式的活动形式,在学习中生活,在生活中学习,并在学习活动中发展能力、提高觉悟。  1、入境——唤醒体验  入境,就是教师在教学中引领学生进入创设的生活化情境。建构主义理论告诉我们:学生已有的生活经验对于他们理解书本知识
指出:语文教学要“加大口语交际环节”,让全体学生通过训练“具有日常口语交际的基本能力”,在教学中,我从四个方面来培养学生的这种能力.
从2004年广东实施《普通高中英语新课程》,《英语新课程标准》(简称《新课标》)要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通.要着重提
一、点燃爆鸣气实验的改进取一个废弃铝质易拉罐,先加入约2ml浓硫酸,摇动一下,即可把罐壁上的有机薄膜溶解掉,用水洗净后,在离底部约1cm处用剪刀挖一直径约5~8mm的小洞,然后用
期刊
所谓的体态语言,就是通过手势、面部表情、眼神、动作姿态、外表修饰等非语言行为来传情达意的一种交流手段。它不仅能代替语言交际功能,而且能扩大交流范围,表现或掩饰内心
适当和适量的作业可以有效地培养和提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。本文在省教育厅对规范中小学办学行为做出“五严”规定的背景下,阐述了在新教改形势下教师如
实施“体育、艺术2+1项同”和大课间活动是落实国家体育总局及省教育厅落实《教育振兴行动计划》,推动学校体育和艺术教育改革与发展的一个重要载体。要想做好这项工作,应该做到
生活是一切的源泉,新课程标准的实施,注重教育回归生活,让学生在实际的生活中感受、体验,总结社会原理,进而丰富、充实自我,提升自我素养。小学品德与生活教学应结合新课改,