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摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科，很多知识都是通过学生观察实验现象而获得的，因此实验在化学教学中具有非常重要的作用。实验探究教学是指通过开展探究性的实验来开展实验教学，此时不仅能够发挥出实验教学的重要作用和优势，还能够发挥出探究教学法的重要价值，增强实验的趣味性，更好地发展学生的实验思维。因此加强实验探究教学是提高初中化学教学质量的有效途径之一。
关键词：实验探究教学;初中;化学教学
实验在化学教学中具有至关重要的作用，通过引导学生亲自操作实验能够增强学生对化学知识形成过程的体验和感悟，让初中化学知识变得鲜活起来，同时也能够改变以往学生被动接受知识的状态，凸显学生的主体地位，让学生成为课堂的主体。每当顺利完成一个实验，通过自身的探究得到实验结果，学生都会从中感受到喜悦，这就能够有效增加学生对化学学科的兴趣，发展学生的综合素质。
一、实验探究教学是化学教学中最直观的手段
《化学课程标准》中指出，化学实验是学生进行科学探究的一种有效的方式和途径，通过实验探究，学生能够更深刻地掌握化学基本知识，提升自己的实验技能，从而为学生的化学学习进行保障。例如讲到“分子在不断运动”时，由于分子对于学生来说比较抽象，所以学生很难理解这句话，作为一种肉眼看不见又摸不到的东西，怎样去判断分子是处于不断运动的状况呢？此时，教师就可以开展实验探究，引导学生亲身参与到实验探究中，通过直观的实验现象来帮助学生更好地理解相关的知识，从而达成教学目标。总之，实验探究是化学教学中最有效、最直观的手段，在化学教学中具有非常重要的作用。
二、实验探究教学能够培养学生的化学兴趣
兴趣是最好的教師，尤其是对于初中生来说，他们正处于成长的关键时期，思维非常活跃，对各种新鲜的事物非常感兴趣，相反，对于一成不变以及固化的事物则难以产生热情。在初中化学教学中，如果教师只注重理论知识的灌输对于学生来说太过枯燥，学生很难产生兴趣。此时，教师就可以通过实验探究来激发学生的学习兴趣，在化学理论知识的教授过程中穿插实验探究，通过各种奇妙的化学现象来激发学生的学习兴趣，让学生对化学知识的学习产生强烈的欲望。探究实验能够有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，促进学生主动学习，培养良好的化学学习习惯。教师也可以设计一些趣味性的探究实验，通过有趣的实验来激发学生的求知欲望。
三、化学探究实验能够辅助学生理解知识
化学学科中涉及大量的化学现象，通过实验探究能够让学生更好地观察到各种具体的化学现象，辅助学生理解知识。在探究实验中，学生能够亲身体验整个实验过程，对学生的实践动手能力的提高有很大帮助，并且化学探究实验是验证化学理论知识的过程，在化学实验中，理论知识和化学实验有效结合能够提升学生的学习效率，有效解决学生学习理论知识时遇到的问题，同时加深学生对化学知识点的印象，让学生能够更好地理解化学知识。教师设计探究实验时可以将教材上难以理解的知识点以及抽象的知识点设计成简单、有趣的探究实验，让学生来进行探究，并通过实验来观察实验现象，通过直观的实验现象来辅助学生理解相关的知识点。
四、实验探究能够强化学生的化学实践
在初中化学教学中，实验探究要求学生主动参与到实验的过程中进行探究和思考，这个过程中和传统的演示实验不同，学生需要亲身参与到实验的过程中，包括实验装置的设计、实验步骤的设计和操作等，这就能够有效培养学生的实验动手能力，强化学生的化学实践，让学生的化学学习不仅仅停留在理论的层面。在实验室中，教师需要学生掌握一些常用实验仪器的使用方法，包括酒精灯的使用方法、给物质加热的方法、收集气体的方法等，让学生在化学实践中培养科学的实验态度，并促使学生养成良好的实验习惯。
五、实验探究教学能够培养学生的探究能力
初中化学实验的两种常见实验方式是探究实验和演示实验，演示实验具有局限性，学生不能够亲自参与到实验中，只能够通过演示实验了解实验现象以及实验结果，对教学效果的促进作用有限。因此，将探究实验应用在初中化学教学中具有重要意义，探究实验要求学生对知识进行猜想，并针对自己的猜想来设计实验过程并验证。在这个过程中，学生需要对已经掌握的化学知识进行分析和综合应用，并逐步探究，这就能够有效培养学生的探究能力，而培养学生的探究能力是初中化学新课程标准的重要内容和要求。
六、结语
初中化学知识具有多、繁、杂的特点，化学实验能够帮助学生从实验现象出发深刻理解化学知识，并加强对相关知识的印象。不仅如此，教师设计具有趣味性的探究实验能够有效激发学生的学习兴趣，发展学生的动手操作能力，培养学生的实验素养，提升学生的探究能力，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]肖晓君，张艾嘉，黄俊生等.论“实验探究”栏目在初中化学教学中的重要性[J].江西化工，2（）18（3）.
[2]灶伟.浅谈探究性教学在初中化学教学中的实施方法[J].都市家教，2018（2）.
[3]王凤金.浅谈探究式教学在初中化学教学中的开展[J].教育与装备研究，2019（9）.
[4]李慧敏.实验探究教学在初中化学教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（44）.
[5]谢芳.实践出真知——实验教学对初中化学教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019（8）.
作者简介：崔晓润（1972.9-），女，汉族，甘肃天水人，本科学历，中小学高级教师，研究方向：初中化学教学。
（责编吴娟）
关键词：实验探究教学;初中;化学教学
实验在化学教学中具有至关重要的作用，通过引导学生亲自操作实验能够增强学生对化学知识形成过程的体验和感悟，让初中化学知识变得鲜活起来，同时也能够改变以往学生被动接受知识的状态，凸显学生的主体地位，让学生成为课堂的主体。每当顺利完成一个实验，通过自身的探究得到实验结果，学生都会从中感受到喜悦，这就能够有效增加学生对化学学科的兴趣，发展学生的综合素质。
一、实验探究教学是化学教学中最直观的手段
《化学课程标准》中指出，化学实验是学生进行科学探究的一种有效的方式和途径，通过实验探究，学生能够更深刻地掌握化学基本知识，提升自己的实验技能，从而为学生的化学学习进行保障。例如讲到“分子在不断运动”时，由于分子对于学生来说比较抽象，所以学生很难理解这句话，作为一种肉眼看不见又摸不到的东西，怎样去判断分子是处于不断运动的状况呢？此时，教师就可以开展实验探究，引导学生亲身参与到实验探究中，通过直观的实验现象来帮助学生更好地理解相关的知识，从而达成教学目标。总之，实验探究是化学教学中最有效、最直观的手段，在化学教学中具有非常重要的作用。
二、实验探究教学能够培养学生的化学兴趣
兴趣是最好的教師，尤其是对于初中生来说，他们正处于成长的关键时期，思维非常活跃，对各种新鲜的事物非常感兴趣，相反，对于一成不变以及固化的事物则难以产生热情。在初中化学教学中，如果教师只注重理论知识的灌输对于学生来说太过枯燥，学生很难产生兴趣。此时，教师就可以通过实验探究来激发学生的学习兴趣，在化学理论知识的教授过程中穿插实验探究，通过各种奇妙的化学现象来激发学生的学习兴趣，让学生对化学知识的学习产生强烈的欲望。探究实验能够有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，促进学生主动学习，培养良好的化学学习习惯。教师也可以设计一些趣味性的探究实验，通过有趣的实验来激发学生的求知欲望。
三、化学探究实验能够辅助学生理解知识
化学学科中涉及大量的化学现象，通过实验探究能够让学生更好地观察到各种具体的化学现象，辅助学生理解知识。在探究实验中，学生能够亲身体验整个实验过程，对学生的实践动手能力的提高有很大帮助，并且化学探究实验是验证化学理论知识的过程，在化学实验中，理论知识和化学实验有效结合能够提升学生的学习效率，有效解决学生学习理论知识时遇到的问题，同时加深学生对化学知识点的印象，让学生能够更好地理解化学知识。教师设计探究实验时可以将教材上难以理解的知识点以及抽象的知识点设计成简单、有趣的探究实验，让学生来进行探究，并通过实验来观察实验现象，通过直观的实验现象来辅助学生理解相关的知识点。
四、实验探究能够强化学生的化学实践
在初中化学教学中，实验探究要求学生主动参与到实验的过程中进行探究和思考，这个过程中和传统的演示实验不同，学生需要亲身参与到实验的过程中，包括实验装置的设计、实验步骤的设计和操作等，这就能够有效培养学生的实验动手能力，强化学生的化学实践，让学生的化学学习不仅仅停留在理论的层面。在实验室中，教师需要学生掌握一些常用实验仪器的使用方法，包括酒精灯的使用方法、给物质加热的方法、收集气体的方法等，让学生在化学实践中培养科学的实验态度，并促使学生养成良好的实验习惯。
五、实验探究教学能够培养学生的探究能力
初中化学实验的两种常见实验方式是探究实验和演示实验，演示实验具有局限性，学生不能够亲自参与到实验中，只能够通过演示实验了解实验现象以及实验结果，对教学效果的促进作用有限。因此，将探究实验应用在初中化学教学中具有重要意义，探究实验要求学生对知识进行猜想，并针对自己的猜想来设计实验过程并验证。在这个过程中，学生需要对已经掌握的化学知识进行分析和综合应用，并逐步探究，这就能够有效培养学生的探究能力，而培养学生的探究能力是初中化学新课程标准的重要内容和要求。
六、结语
初中化学知识具有多、繁、杂的特点，化学实验能够帮助学生从实验现象出发深刻理解化学知识，并加强对相关知识的印象。不仅如此，教师设计具有趣味性的探究实验能够有效激发学生的学习兴趣，发展学生的动手操作能力，培养学生的实验素养，提升学生的探究能力，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]肖晓君，张艾嘉，黄俊生等.论“实验探究”栏目在初中化学教学中的重要性[J].江西化工，2（）18（3）.
[2]灶伟.浅谈探究性教学在初中化学教学中的实施方法[J].都市家教，2018（2）.
[3]王凤金.浅谈探究式教学在初中化学教学中的开展[J].教育与装备研究，2019（9）.
[4]李慧敏.实验探究教学在初中化学教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（44）.
[5]谢芳.实践出真知——实验教学对初中化学教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019（8）.
作者简介：崔晓润（1972.9-），女，汉族，甘肃天水人，本科学历，中小学高级教师，研究方向：初中化学教学。
（责编吴娟）