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倪凯颜
江苏省无锡市安镇实验小学校长
倪凯颜名师工作室领衔人
江苏省语文特级教师
她始终坚守在“创生人本课堂”的希望田野上。她坚信儿童是天生的学习者，完全有能力自主学习一定程度的教学内容。但她又明确地指出，儿童的学习离不开教师的精心组织和引导。如她所言，这样的思想认识并非“回到当初”，而是在理论与实践的融合中找到了新的平衡，是一种螺旋式的上升。她认为，构建促进师生共同发展的“人本课堂”，就是建构师生合作探究的课堂，其方式不是预设后的规范打造，而是预设后的灵动创生。她带领教师以教研组、学科组、新秀班为单位，以多种方式积极践行精教多学，引领教师从精设教学预案、精简教学环节、精炼教学语言、精当练习组织等方面创生人本课堂，从多前置性学习、多参与性探究、多思辨性交流、多拓展性阅读等方面开展“多学”。她引导教师站在发展人的立场观察、诊断、指导课堂，首先看学生是否兴致勃勃地投入、津津有味地倾听、头头是道地交流，从而判断学生是否获得了欣欣向荣的发展；然后观察教师的预设是否科学合理，能否通过真诚的倾听、机智的点拨来促进学生的发展。走进安小教师的课堂，你会发现——孩子们正在按照儿童的方式学习，用自己的眼睛去看，用自己的小手去做，用自己的嘴巴去说，学习天性正在自然地展现。
她一直行走在“建设智慧云校”的探究之路上。勇立时代发展潮头，她敏锐又积极地带领教师利用云计算、移動互联、社交网络、智能终端等技术，构建智慧校园——“软”“硬”兼施，架构云环境：她多方努力筹措资金，实现校园无线网络全覆盖，建设智慧教室，充分调动家长、学生投入基于BYOD的智慧学习研究中，门户网站“安云智慧教育软件平台”获得了国家知识产权证书；多管齐下，实施云管理：在云平台建立起对内开放、实时互动的管理系统，构建动态校本管理文化，集成精确的数据管理信息空间，作用于学校管理者、教师、学生、家长，使得不同人员之间更迅捷地沟通，不同部门之间数据共享与协调；混合学习，创生云课堂：在智慧学习实践中，学生自主搜集、加工、整理资料，随时在电子书上圈画批注，小组合作，围绕某个知识点、话题跟帖讨论，直接推送思考过程；沟通无限，实现云家联：积极利用智慧校园云平台，通过移动互联技术与智能手机等设备，建立学校与家长之间实时沟通的纽带，让家长充分了解学校和孩子的在校情况，使他们成为学校的教育资源和教育伙伴，使家校共育方式掀开了新的篇章。
泰戈尔说过：“不要用你的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。”她坚信：今天的教师，要引领学生走向明天的生活，要让学生通过他者的引领以及自身的努力，灵活地调整学习策略，自觉地进行思维活动，生成并创造出自我学习智慧，这才是教育的应有之义。
江苏省无锡市安镇实验小学校长
倪凯颜名师工作室领衔人
江苏省语文特级教师
她始终坚守在“创生人本课堂”的希望田野上。她坚信儿童是天生的学习者，完全有能力自主学习一定程度的教学内容。但她又明确地指出，儿童的学习离不开教师的精心组织和引导。如她所言，这样的思想认识并非“回到当初”，而是在理论与实践的融合中找到了新的平衡，是一种螺旋式的上升。她认为，构建促进师生共同发展的“人本课堂”，就是建构师生合作探究的课堂，其方式不是预设后的规范打造，而是预设后的灵动创生。她带领教师以教研组、学科组、新秀班为单位，以多种方式积极践行精教多学，引领教师从精设教学预案、精简教学环节、精炼教学语言、精当练习组织等方面创生人本课堂，从多前置性学习、多参与性探究、多思辨性交流、多拓展性阅读等方面开展“多学”。她引导教师站在发展人的立场观察、诊断、指导课堂，首先看学生是否兴致勃勃地投入、津津有味地倾听、头头是道地交流，从而判断学生是否获得了欣欣向荣的发展；然后观察教师的预设是否科学合理，能否通过真诚的倾听、机智的点拨来促进学生的发展。走进安小教师的课堂，你会发现——孩子们正在按照儿童的方式学习，用自己的眼睛去看，用自己的小手去做，用自己的嘴巴去说，学习天性正在自然地展现。
她一直行走在“建设智慧云校”的探究之路上。勇立时代发展潮头，她敏锐又积极地带领教师利用云计算、移動互联、社交网络、智能终端等技术，构建智慧校园——“软”“硬”兼施，架构云环境：她多方努力筹措资金，实现校园无线网络全覆盖，建设智慧教室，充分调动家长、学生投入基于BYOD的智慧学习研究中，门户网站“安云智慧教育软件平台”获得了国家知识产权证书；多管齐下，实施云管理：在云平台建立起对内开放、实时互动的管理系统，构建动态校本管理文化，集成精确的数据管理信息空间，作用于学校管理者、教师、学生、家长，使得不同人员之间更迅捷地沟通，不同部门之间数据共享与协调；混合学习，创生云课堂：在智慧学习实践中，学生自主搜集、加工、整理资料，随时在电子书上圈画批注，小组合作，围绕某个知识点、话题跟帖讨论，直接推送思考过程；沟通无限，实现云家联：积极利用智慧校园云平台，通过移动互联技术与智能手机等设备，建立学校与家长之间实时沟通的纽带，让家长充分了解学校和孩子的在校情况，使他们成为学校的教育资源和教育伙伴，使家校共育方式掀开了新的篇章。
泰戈尔说过：“不要用你的学识限制孩子，因为他出生在与你不同的时代。”她坚信：今天的教师，要引领学生走向明天的生活，要让学生通过他者的引领以及自身的努力，灵活地调整学习策略，自觉地进行思维活动，生成并创造出自我学习智慧，这才是教育的应有之义。