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摘要：高等职业院校在为社会培养大批技术技能型人才的同时，也要兼顾学生综合素质的全面提升，在航空类高职院校开设公共艺术选修课有助于培养学生美学素养、丰富学生想象力和塑造学生的完美人格。本文以《民间艺术赏析》课程为例，就目前教育教学现状分析，系统讨论了如何更好地开展高职院校公共艺术选修课程教学，不断提高高职学生的培育质量。
关键词：航空 高职 公共艺术 民间艺术
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）17-0139-02
一、航空类高职院校开设公共艺术选修课的重要意义
（一）公共艺术选修课在高等教育中的定位
教育部于2006年印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中明确提出高校公共艺术教育目标，要求高校通过开设公共艺术选修课程，培养学生树立正确的审美观念、培养高雅的审美品位，提高人文素养促进学生德智体美全面和谐发展，这也为高职院校开设公共艺术选修课奠定理论基础、指明方向。在航空类高职院校实行艺术教育，开设公共艺术选修课，对提高高职学生审美素养，促进高职学生全面发展具有重大意义。开设公共艺术选修课已经成为高职院校素质教育的重要组成部分。
（二）艺术与科技的结合，让艺术理性回归
目前，各高职院校都有自己鲜明独特的人才培养方案和培养目标，航空类高职院校比其他综合类高职院校更需要重视公共艺术选修课。主要原因包括两方面：一方面是航空类高职院校开设公共艺术选修课，提出跨学科、专业选修，以艺术之长来补充理工科之短，克服了航空类高职院校培养人才过分专业化、知识面单一、综合化素质欠缺等弊端。同时，艺术与科技的完美结合，是艺术的理性回归。一些民航相关专业也需要学生具有一定艺术素养，如航空乘务专业毕业生就业范围包括空中乘务和机场地勤等服务窗口，这些岗位都需要学生具备一定的审美素养，储备一定的艺术知识。另一方面是学生渴望接受艺术教育。航空类高职院校涉航专业的学生基本都是文理兼招生，这些学生在进入大学学习之前，基本没有艺术学习经历和艺术活动体验，从选课的学生专业分布可以看出，这部分学生在艺术学习中会表现出更高热情与积极性。
（三）以生为本教学实践并重，彰显公共艺术课程效果
目前，航空类高职院校在校生基本都是95后的孩子，这部分的学生对新事物好奇性高，愿意主动接触并学习公共艺术课程。对于一部分从小就有艺术基础的孩子，他们进入大学后，出于兴趣爱好，还想继续再深入学习，不仅仅是理论方面的学习，而是实践方面的学习。为满足这部分学生的需求，以生为本，从学生的实际情况出发，学校要尽可能多地开展各种公共艺术选修课，来满足学生的求知欲。
二、航空类高职院校公共艺术课的现状及存在的问题
（一）学校对艺术选修课的忽视
近年来，虽然教育部对高校公共艺术教育提出了一些纲领性的要求，但是部分高职院校大多以专业课为重，开设公共艺术选修课效果不够理想，或对公共艺术选修课的课程建设投入不足，公共艺术选修课的地位亟待提高。
（二）部分学生选课是为了凑学分
现代高等教学普遍采用学分制考核评价体系来衡量学生在校学习质量，并要求每个学生必须选修一定量的公共选修课。而在实际的课程设置和教学过程中，有相当一部分学生选择艺术选修课的初衷，是因为艺术类课程学习起来较轻松，获得学分较容易，并非出于自己的兴趣爱好。笔者长期从事《民间艺术赏析》选修课的教学，在授课过程中发现，很多同学从来没有了解过民间艺术，究其原因，基本都是不喜欢，只喜欢现下社会流行的潮流。笔者试问他们为什么要选择这门课时，得到的回答基本上都是说别的课都报满了、选不上，听名字感觉不错，或者干脆是为了修满学分。上课时，学生在课堂上打瞌睡，玩游戏等不专注听讲。学生对选修课的不重视，流于应付，导致教师授课积极性不高，影响教学质量，也是当前航空类高职院校公共艺术选修课存在的主要问题。
三、基于网络与课堂相结合的教学实践研究
应如何引导高职学生了解、理解、鉴赏公共艺术、多元文化？如何确保高职学生综合素质得到提升？如何创新艺术教育的方式与途径以取得更为明显的成效？这一系列问题的思考，让我们聚焦公共艺术课程的教学方法。在此，以《民间艺术赏析》课程为例，试分析基于网络与课堂相结合的教学实践研究。
（一）充分发揮网络新平台的战斗堡垒作用
时代在进步，科技在发展。如今，互联网已经渗透到我们生活的每个角落，据有关数据显示，在我国网民中，大学生网民占主要组成部分。网络在高职学生生活中的利用率更是高达100%。95后的高职学生对新事物的接受速度快、学习能力强，他们普遍对互联网有着较强的依赖和驾驭能力，平日里对网络购物、资讯搜集及网络沟通交流等方面更是表现出极大的兴趣。新时代赋予网络新的内涵，正确运用网络资源，可以使艺术教学成效事半功倍。航空类高职高职院校艺术教师，在《民间艺术赏析》教学过程中可以充分把握住这一点，积极利用互联网构建民间艺术鉴赏教学的新平台。一是可以建立新交流渠道。利用QQ、微信、贴吧等信息平台，建立民间艺术交流集群，并组织学生加入群内，广泛开展师生互动、学生之间自己的交流互动，通过沟通，使教师及时掌握学生的学习需求，在课堂教育中转变教学思路。二是可以充分利用网络资源。教师如果只通过教材、书本等纸质资源查找备课，速度慢、效率低、范围窄，而互联网信息包罗万象、资源丰富，教师可以利用网络搜索更为丰富的民间艺术素材和教学资源，充实课堂教学内容，改进教学方法，提高学生学习兴趣。
（二）把握课堂教学主阵地，任重而道远
课堂教学是千百年来从实际教学经验中归纳总结得来的主要教学方法，具有很重要的价值和意义。虽然当代网络发达，各种运用新媒体信息化教育手段层出不穷，但是高职院校仍不能摒弃传统课堂教学的方式方法，而要利用好网络资源，进一步丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式方法，提高课堂教学质量。一方面，航空类高职院校可以运用网络资源搭的配嵌入到课程模块中，采取情景教学、润物式熏陶地等教学方式在课堂中讲述好民间艺术，让学生身临其境，一改以往高职学生被动接受的教学方式，使学生参与其中，从而提高学生的主动性和积极性。另一方面，航空类高职院校要注重因材施教。民间艺术的教学目的不是讲述理论知识，而是要通过丰富的教学内容和教学方式，让高职学生了解民族文化，了解我国各地域文化，培养学生了解、吸收、理解并尊重多元文化的能力。教师根据学生籍贯的不同，设置不同的鉴赏小组，相互介绍家乡的民间艺术表现形式，通过交流，从实际出发，最大限度地激发他们对民间艺术的了解程度与鉴赏能力。
（三）利用艺术讲座，发挥教学实效
航空类高职院校公共艺术教师虽然可以很好地讲授《民间艺术赏析》课，但主要是以传授理论知识、以作品鉴赏为主，缺乏生动形象的感召力。航空类高职院校可以适当聘请民间艺人、专家“现身说法”，让民间艺人走进大学课堂，融入高职院校艺术教育。民间艺人可以通过最“原生态”的表达方式、最“土得掉渣”的从艺经验以及过程性的现场示范，带给学生最“原汁原味”的艺术活动体验。这些都是书本上学不来的，也是教师所无法替代的。
综上所述，在网络资源日益发达的今天，航空类高职院校公共艺术选修课教学必须从充分利用网络这个新平台，探寻网络资源与课堂教学相结合的切入点，提高航空类高职院校公共艺术选修课的教学水平和教育质量，以促进高职学生艺术素养的不断提高。
四、结语
公共艺术选修课是提高高职学生艺术素养的重要阵地、核心环节。公共艺术类选修课在普及艺术知识、提高大学生审美能力和艺术素养等方面发挥积极作用，航空类高职院校公共艺术选修课的教学方式及教学水平还有待提高，通过学校的重视，教师的认真对待，学生的努力，高职院校的公共艺术选修课是可以获得良好成效的，也只有这样才能发挥艺术在高职教育中的作用。
参考文献：
[1]张道一.张道一论民艺[M].济南：山东美术出版社，2008.
[2]潘鲁生.抢救民艺——潘鲁生民艺访谈录[M].济南：山东美术出版社，2006.
[3]姜大源.职业教育学新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[4]李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J].四川师范大学学报（社会科学版），2008，（01）.
[5]肖建宗.论艺术教育对大学生心理健康的影响[J].中国成人教育，2009，（17）.
关键词：航空 高职 公共艺术 民间艺术
中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）17-0139-02
一、航空类高职院校开设公共艺术选修课的重要意义
（一）公共艺术选修课在高等教育中的定位
教育部于2006年印发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中明确提出高校公共艺术教育目标，要求高校通过开设公共艺术选修课程，培养学生树立正确的审美观念、培养高雅的审美品位，提高人文素养促进学生德智体美全面和谐发展，这也为高职院校开设公共艺术选修课奠定理论基础、指明方向。在航空类高职院校实行艺术教育，开设公共艺术选修课，对提高高职学生审美素养，促进高职学生全面发展具有重大意义。开设公共艺术选修课已经成为高职院校素质教育的重要组成部分。
（二）艺术与科技的结合，让艺术理性回归
目前，各高职院校都有自己鲜明独特的人才培养方案和培养目标，航空类高职院校比其他综合类高职院校更需要重视公共艺术选修课。主要原因包括两方面：一方面是航空类高职院校开设公共艺术选修课，提出跨学科、专业选修，以艺术之长来补充理工科之短，克服了航空类高职院校培养人才过分专业化、知识面单一、综合化素质欠缺等弊端。同时，艺术与科技的完美结合，是艺术的理性回归。一些民航相关专业也需要学生具有一定艺术素养，如航空乘务专业毕业生就业范围包括空中乘务和机场地勤等服务窗口，这些岗位都需要学生具备一定的审美素养，储备一定的艺术知识。另一方面是学生渴望接受艺术教育。航空类高职院校涉航专业的学生基本都是文理兼招生，这些学生在进入大学学习之前，基本没有艺术学习经历和艺术活动体验，从选课的学生专业分布可以看出，这部分学生在艺术学习中会表现出更高热情与积极性。
（三）以生为本教学实践并重，彰显公共艺术课程效果
目前，航空类高职院校在校生基本都是95后的孩子，这部分的学生对新事物好奇性高，愿意主动接触并学习公共艺术课程。对于一部分从小就有艺术基础的孩子，他们进入大学后，出于兴趣爱好，还想继续再深入学习，不仅仅是理论方面的学习，而是实践方面的学习。为满足这部分学生的需求，以生为本，从学生的实际情况出发，学校要尽可能多地开展各种公共艺术选修课，来满足学生的求知欲。
二、航空类高职院校公共艺术课的现状及存在的问题
（一）学校对艺术选修课的忽视
近年来，虽然教育部对高校公共艺术教育提出了一些纲领性的要求，但是部分高职院校大多以专业课为重，开设公共艺术选修课效果不够理想，或对公共艺术选修课的课程建设投入不足，公共艺术选修课的地位亟待提高。
（二）部分学生选课是为了凑学分
现代高等教学普遍采用学分制考核评价体系来衡量学生在校学习质量，并要求每个学生必须选修一定量的公共选修课。而在实际的课程设置和教学过程中，有相当一部分学生选择艺术选修课的初衷，是因为艺术类课程学习起来较轻松，获得学分较容易，并非出于自己的兴趣爱好。笔者长期从事《民间艺术赏析》选修课的教学，在授课过程中发现，很多同学从来没有了解过民间艺术，究其原因，基本都是不喜欢，只喜欢现下社会流行的潮流。笔者试问他们为什么要选择这门课时，得到的回答基本上都是说别的课都报满了、选不上，听名字感觉不错，或者干脆是为了修满学分。上课时，学生在课堂上打瞌睡，玩游戏等不专注听讲。学生对选修课的不重视，流于应付，导致教师授课积极性不高，影响教学质量，也是当前航空类高职院校公共艺术选修课存在的主要问题。
三、基于网络与课堂相结合的教学实践研究
应如何引导高职学生了解、理解、鉴赏公共艺术、多元文化？如何确保高职学生综合素质得到提升？如何创新艺术教育的方式与途径以取得更为明显的成效？这一系列问题的思考，让我们聚焦公共艺术课程的教学方法。在此，以《民间艺术赏析》课程为例，试分析基于网络与课堂相结合的教学实践研究。
（一）充分发揮网络新平台的战斗堡垒作用
时代在进步，科技在发展。如今，互联网已经渗透到我们生活的每个角落，据有关数据显示，在我国网民中，大学生网民占主要组成部分。网络在高职学生生活中的利用率更是高达100%。95后的高职学生对新事物的接受速度快、学习能力强，他们普遍对互联网有着较强的依赖和驾驭能力，平日里对网络购物、资讯搜集及网络沟通交流等方面更是表现出极大的兴趣。新时代赋予网络新的内涵，正确运用网络资源，可以使艺术教学成效事半功倍。航空类高职高职院校艺术教师，在《民间艺术赏析》教学过程中可以充分把握住这一点，积极利用互联网构建民间艺术鉴赏教学的新平台。一是可以建立新交流渠道。利用QQ、微信、贴吧等信息平台，建立民间艺术交流集群，并组织学生加入群内，广泛开展师生互动、学生之间自己的交流互动，通过沟通，使教师及时掌握学生的学习需求，在课堂教育中转变教学思路。二是可以充分利用网络资源。教师如果只通过教材、书本等纸质资源查找备课，速度慢、效率低、范围窄，而互联网信息包罗万象、资源丰富，教师可以利用网络搜索更为丰富的民间艺术素材和教学资源，充实课堂教学内容，改进教学方法，提高学生学习兴趣。
（二）把握课堂教学主阵地，任重而道远
课堂教学是千百年来从实际教学经验中归纳总结得来的主要教学方法，具有很重要的价值和意义。虽然当代网络发达，各种运用新媒体信息化教育手段层出不穷，但是高职院校仍不能摒弃传统课堂教学的方式方法，而要利用好网络资源，进一步丰富课堂教学内容，创新课堂教学方式方法，提高课堂教学质量。一方面，航空类高职院校可以运用网络资源搭的配嵌入到课程模块中，采取情景教学、润物式熏陶地等教学方式在课堂中讲述好民间艺术，让学生身临其境，一改以往高职学生被动接受的教学方式，使学生参与其中，从而提高学生的主动性和积极性。另一方面，航空类高职院校要注重因材施教。民间艺术的教学目的不是讲述理论知识，而是要通过丰富的教学内容和教学方式，让高职学生了解民族文化，了解我国各地域文化，培养学生了解、吸收、理解并尊重多元文化的能力。教师根据学生籍贯的不同，设置不同的鉴赏小组，相互介绍家乡的民间艺术表现形式，通过交流，从实际出发，最大限度地激发他们对民间艺术的了解程度与鉴赏能力。
（三）利用艺术讲座，发挥教学实效
航空类高职院校公共艺术教师虽然可以很好地讲授《民间艺术赏析》课，但主要是以传授理论知识、以作品鉴赏为主，缺乏生动形象的感召力。航空类高职院校可以适当聘请民间艺人、专家“现身说法”，让民间艺人走进大学课堂，融入高职院校艺术教育。民间艺人可以通过最“原生态”的表达方式、最“土得掉渣”的从艺经验以及过程性的现场示范，带给学生最“原汁原味”的艺术活动体验。这些都是书本上学不来的，也是教师所无法替代的。
综上所述，在网络资源日益发达的今天，航空类高职院校公共艺术选修课教学必须从充分利用网络这个新平台，探寻网络资源与课堂教学相结合的切入点，提高航空类高职院校公共艺术选修课的教学水平和教育质量，以促进高职学生艺术素养的不断提高。
四、结语
公共艺术选修课是提高高职学生艺术素养的重要阵地、核心环节。公共艺术类选修课在普及艺术知识、提高大学生审美能力和艺术素养等方面发挥积极作用，航空类高职院校公共艺术选修课的教学方式及教学水平还有待提高，通过学校的重视，教师的认真对待，学生的努力，高职院校的公共艺术选修课是可以获得良好成效的，也只有这样才能发挥艺术在高职教育中的作用。
参考文献：
[1]张道一.张道一论民艺[M].济南：山东美术出版社，2008.
[2]潘鲁生.抢救民艺——潘鲁生民艺访谈录[M].济南：山东美术出版社，2006.
[3]姜大源.职业教育学新论[M].北京：教育科学出版社，2007.
[4]李莲香.普通高校艺术教育现状与改革思路探索[J].四川师范大学学报（社会科学版），2008，（01）.
[5]肖建宗.论艺术教育对大学生心理健康的影响[J].中国成人教育，2009，（17）.