【摘 要】
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随着数字化与网络化的发展,结合了网络教学和线下教学众多优势的混合式教学日益受到重视.在实践类课程中采用混合式教学,既要树立学生为中心的教学理念,促进学生个性化、 自
【机 构】
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邢台学院, 河北邢台 054001
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随着数字化与网络化的发展,结合了网络教学和线下教学众多优势的混合式教学日益受到重视.在实践类课程中采用混合式教学,既要树立学生为中心的教学理念,促进学生个性化、 自主性学习和合作学习,也要通过线上线下一体化的教学内容设计、 教学活动安排、 教学评价实施等发挥教师的引导、 启发和监控作用,最终实现技能训练目标,达到教学效果的最优化.
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特殊儿童是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童，这些差异表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面。特殊儿童无论是在学习习惯上，还是在思维能力和语言储备上，与普通儿童有着较大的距离。在语文教学中，教师不能无视这些差异，而要在尊重学生差异的基础上，积极运用融合的教学理念，采用适切的方式关注特殊儿童，减小特殊儿童与班级其他学生之间的距离，让特殊儿童也能快乐地学习。 一、制定科学的教学目标
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随着师范类专业认证工作的开展,学前教育专业本科课程需要以专业认证理念和标准为依据进行重构.邢台学院学前教育专业课程在现有基础上结合师范类专业认证二级标准,对课程设
我们祖国的语言文字是有温度的文字，字里行间洋溢着的都是作者跃动的情感。在情感交互、相融的氛围里，语文课堂定然会情趣盎然，学习和运用祖国语言文字的能力也会在这样的课堂中自然生成。下面，笔者结合教学实践谈一谈有情有趣的语文课堂的构建策略。 一、温故知新，定调酿情 学生在开启一段新的阅读旅程之前，是有一定经验的。在教学时，教师不应漠视学生已有的认知，要根据学生的认知情况开展教学。相关科学研究证实，人
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