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摘要：当前国际竞争激烈，科技不断发展。在这个高速发展的时代，对高中教育提出了新的需求，那就是要培养创新型人才。这需要转变教学理念、改变教学方法、设计教学课堂、将个性教育和整体教育有机结合起来。
关键词：高中政治；教学理念；教学方式；课堂教学；个性教育；整体教育
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0074-02
当前科技不断更新，国际竞争亦空前激烈，在这个世界经济高速发展的时代，国际竞争是综合国力的较量，从根本上说就是人才的较量。而培养人才的重担就落在了教育者的肩上。教育就是要培养创新人才，要提高全民的素质，而这就要通过教学来实现。为了提升教学质量，我国开展了新课程改革，广大高中政治教师应对此有着清醒的认识，解放思想，与时俱进，勇于在实践中提高教学质量。
一、高中政治教师要转变教学理念
传统的教学方式是“填鸭式”、“满堂灌”，往往只注重知识内容和结论，而忽视了学习过程和学习方法，只重视认知教学而轻视情感、意志、人生观和价值观的培养。针对这一问题，教师首先要转变教学观念，以学生为主体，教师为主导，结合学科教学的特点，全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展打下坚实的基础。但是在授课过程中，一些高中政治教师单纯追求教学设计的新颖，学习方式并没有做根本改变，学生仍然是被动地听和记，以完成教师的教学任务为主。在这些高中政治教师的心里，教学还是以教师、教参为主体，学生是沿着教学过程的思路来进行的，在自己给的小空间里可以自主探究，但最后一定得落到教师想要的答案中来。而这就会让学生为了认同而学习，为了标准答案而思考，实际上从本质上限制了学生的积极性和学习主动性。高中政治教师一定要关注每一个学生的发展，把学生当成课堂的主体，新课程的教学理念不应只停留在口号上，我们要以学生的发展为主要教学目标，关注学生的个性需要，提升其科学素养，体现人文结合。教师还要进行科学研究，倡导多种多样的教学方法。另外，高中政治是一个包容万象的学科，要注意学科之间的联系与渗透，改变学科本位的片面观念。在对学生的评价上，也要体现多元评价，树立学生学好政治的决心，激励学生从成功走向成功。笔者认为，高中政治课堂应该是充满创造力和想象力的课堂，应该是充分展示学生个性、打造精英人才的课堂。这就要求教师要做到因材施教，关注每一个学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，让学生最大限度地处于积极主动的学习状态当中。
二、高中政治教学要转变教学方式
当高中治治教师的理念转变之后，教学方式就会随之改变。要想体现学生的主体性，教师就要改变之前滔滔不绝地讲满四十五分钟的教学方式，留给学生主动学习和思考的时间和空间。笔者在平时的教学中，实施开放式的教学方法，让学生自己发现问题，提出问题，并让其自己探讨尝试解决问题，最终自己理解基本的课本知识，更重要的是学会发现问题、分析问题和解决问题的技能。在讲正确对待生活中遇到的挫折相关内容时，笔者鼓励学生谈谈在生活和学习中遇到的问题和困难，并一起探讨应该如何去解决，课本中有没有科学的依据。学生畅所欲言，讨论得很激烈，最终得出了正确地对等困难和挫折的方式方法，并很好地运用到了生活和学习中去。
三、高中政治教师要成为课堂教学的设计者
在高中政治课的教学过程中，教师一定要成为课堂的设计者，成为总导演，而不只是教材和教案的利用者。教师一定要读透教材，在吃透教材的基础上，针对当前的社会热点和重大时事进行正确的的教学设计。教师可以把各种政治方面、经济方面和文化方面的事例引入课堂，把这些鲜活的素材与课本中抽象的政治理论知识有机地结合起来。只有这样，学生才会对高中政治课产生浓厚的兴趣，接受教师讲解的政治理论观点，从而加深对所授政治理论的理解，更好地运用到生活中去。
四、高中政治教师要将个性教育与整体教育有机地结合起来
现在的高中生大多是独生子女，具有很大的个性差异，而高中政治新教材在内容和事例的设置上都非常关注这一点。这就需要政治教师在教学中针对不同生活经历、不同兴趣爱好的学生进行多侧面的个性教育，力求让每一个学生都感受到教师的关注；整体教育也是不可忽视的一个重要方面，正是有了群体的存在，才会让学生感受到集体的温暖，友情的珍贵，从而互相协作，互相鼓励，共同取得成绩。两者是相辅相成，密不可分的，教师一定要使两者有机地结合起来。在这就需要教师对学生进行恰当的评价，而学生亦可以进行自我评价。评价的目的不是分等级，评高低，而是在于激起学生的学习兴趣，唤醒其强烈的求知欲望。传统的评价往往只注重问题答案的正误，而忽视了学生主体性和能动性的发挥，让学生往往处于被动接受的状态。在新课改的大背景下，要求教师对学生的评价一定要有艺术性，教师不仅要做好对学生的评价，还要帮助学生进行自我评价，认识到自身的不足，自我激励，自我调整，从而更自觉地取得学习上的进步。
五、高中政治教师要采取多种多样的教学方法
高中教师需要针对不同的教学内容采取多种多样的教学方法，让学生常学常新，从而保持浓厚的学习兴趣。笔者认为，教师除了常规的授课方法之外，还可以运用图画法、多媒体课件、录音法等直观的教学法，把现代因素揉到传统的教学中去，使两者互相补充，从而达到更好的教学效课。另外，教师还可以拓展第二课堂，带领学生出去参观，对一些法律方面的常识可以运用现场演示法等等。这些新颖的教学方法的實施要求教师建立新型的平等而和谐的师生关系，使信息交流达到最大化，确保学生的思维一直处于活跃、积极的状态中，充分让学生动脑、动手，调动多种感官一起参与学习，使课堂教学成为以学生为主体的生命力旺盛的精彩课堂。总之，教无定法，教师要发挥自己的智慧，多尝试，多总结，多创新。
综上所述，面对日新月异的社会发展，对高中政治教育提出了更高的要求，广大政治教师应该悉心研究教学大纲，转变“填鸭式”的教学理念，改变陈旧的教学方式，真正成为课堂的设计者，将个性教育与整体教育有机地结合起来，运用多种多样的教学方法，善于思考，用新的教学方法来解决不同的教学问题，提升自身的素质，致力于教学的创新改革，力求成为一名优秀的高中政治教师，培养出优秀的社会需要型人才！
关键词：高中政治；教学理念；教学方式；课堂教学；个性教育；整体教育
中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）36-0074-02
当前科技不断更新，国际竞争亦空前激烈，在这个世界经济高速发展的时代，国际竞争是综合国力的较量，从根本上说就是人才的较量。而培养人才的重担就落在了教育者的肩上。教育就是要培养创新人才，要提高全民的素质，而这就要通过教学来实现。为了提升教学质量，我国开展了新课程改革，广大高中政治教师应对此有着清醒的认识，解放思想，与时俱进，勇于在实践中提高教学质量。
一、高中政治教师要转变教学理念
传统的教学方式是“填鸭式”、“满堂灌”，往往只注重知识内容和结论，而忽视了学习过程和学习方法，只重视认知教学而轻视情感、意志、人生观和价值观的培养。针对这一问题，教师首先要转变教学观念，以学生为主体，教师为主导，结合学科教学的特点，全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展打下坚实的基础。但是在授课过程中，一些高中政治教师单纯追求教学设计的新颖，学习方式并没有做根本改变，学生仍然是被动地听和记，以完成教师的教学任务为主。在这些高中政治教师的心里，教学还是以教师、教参为主体，学生是沿着教学过程的思路来进行的，在自己给的小空间里可以自主探究，但最后一定得落到教师想要的答案中来。而这就会让学生为了认同而学习，为了标准答案而思考，实际上从本质上限制了学生的积极性和学习主动性。高中政治教师一定要关注每一个学生的发展，把学生当成课堂的主体，新课程的教学理念不应只停留在口号上，我们要以学生的发展为主要教学目标，关注学生的个性需要，提升其科学素养，体现人文结合。教师还要进行科学研究，倡导多种多样的教学方法。另外，高中政治是一个包容万象的学科，要注意学科之间的联系与渗透，改变学科本位的片面观念。在对学生的评价上，也要体现多元评价，树立学生学好政治的决心，激励学生从成功走向成功。笔者认为，高中政治课堂应该是充满创造力和想象力的课堂，应该是充分展示学生个性、打造精英人才的课堂。这就要求教师要做到因材施教，关注每一个学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，让学生最大限度地处于积极主动的学习状态当中。
二、高中政治教学要转变教学方式
当高中治治教师的理念转变之后，教学方式就会随之改变。要想体现学生的主体性，教师就要改变之前滔滔不绝地讲满四十五分钟的教学方式，留给学生主动学习和思考的时间和空间。笔者在平时的教学中，实施开放式的教学方法，让学生自己发现问题，提出问题，并让其自己探讨尝试解决问题，最终自己理解基本的课本知识，更重要的是学会发现问题、分析问题和解决问题的技能。在讲正确对待生活中遇到的挫折相关内容时，笔者鼓励学生谈谈在生活和学习中遇到的问题和困难，并一起探讨应该如何去解决，课本中有没有科学的依据。学生畅所欲言，讨论得很激烈，最终得出了正确地对等困难和挫折的方式方法，并很好地运用到了生活和学习中去。
三、高中政治教师要成为课堂教学的设计者
在高中政治课的教学过程中，教师一定要成为课堂的设计者，成为总导演，而不只是教材和教案的利用者。教师一定要读透教材，在吃透教材的基础上，针对当前的社会热点和重大时事进行正确的的教学设计。教师可以把各种政治方面、经济方面和文化方面的事例引入课堂，把这些鲜活的素材与课本中抽象的政治理论知识有机地结合起来。只有这样，学生才会对高中政治课产生浓厚的兴趣，接受教师讲解的政治理论观点，从而加深对所授政治理论的理解，更好地运用到生活中去。
四、高中政治教师要将个性教育与整体教育有机地结合起来
现在的高中生大多是独生子女，具有很大的个性差异，而高中政治新教材在内容和事例的设置上都非常关注这一点。这就需要政治教师在教学中针对不同生活经历、不同兴趣爱好的学生进行多侧面的个性教育，力求让每一个学生都感受到教师的关注；整体教育也是不可忽视的一个重要方面，正是有了群体的存在，才会让学生感受到集体的温暖，友情的珍贵，从而互相协作，互相鼓励，共同取得成绩。两者是相辅相成，密不可分的，教师一定要使两者有机地结合起来。在这就需要教师对学生进行恰当的评价，而学生亦可以进行自我评价。评价的目的不是分等级，评高低，而是在于激起学生的学习兴趣，唤醒其强烈的求知欲望。传统的评价往往只注重问题答案的正误，而忽视了学生主体性和能动性的发挥，让学生往往处于被动接受的状态。在新课改的大背景下，要求教师对学生的评价一定要有艺术性，教师不仅要做好对学生的评价，还要帮助学生进行自我评价，认识到自身的不足，自我激励，自我调整，从而更自觉地取得学习上的进步。
五、高中政治教师要采取多种多样的教学方法
高中教师需要针对不同的教学内容采取多种多样的教学方法，让学生常学常新，从而保持浓厚的学习兴趣。笔者认为，教师除了常规的授课方法之外，还可以运用图画法、多媒体课件、录音法等直观的教学法，把现代因素揉到传统的教学中去，使两者互相补充，从而达到更好的教学效课。另外，教师还可以拓展第二课堂，带领学生出去参观，对一些法律方面的常识可以运用现场演示法等等。这些新颖的教学方法的實施要求教师建立新型的平等而和谐的师生关系，使信息交流达到最大化，确保学生的思维一直处于活跃、积极的状态中，充分让学生动脑、动手，调动多种感官一起参与学习，使课堂教学成为以学生为主体的生命力旺盛的精彩课堂。总之，教无定法，教师要发挥自己的智慧，多尝试，多总结，多创新。
综上所述，面对日新月异的社会发展，对高中政治教育提出了更高的要求，广大政治教师应该悉心研究教学大纲，转变“填鸭式”的教学理念，改变陈旧的教学方式，真正成为课堂的设计者，将个性教育与整体教育有机地结合起来，运用多种多样的教学方法，善于思考，用新的教学方法来解决不同的教学问题，提升自身的素质，致力于教学的创新改革，力求成为一名优秀的高中政治教师，培养出优秀的社会需要型人才！