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摘要：幼儿年龄较小，在认知事物过程中主要用到的是形象思维。采用多媒体进行幼儿园美术教学符合幼儿的认知特点，有助于培养幼儿美术学习兴趣，提高美术教学效率。本文将对多媒体在幼儿园美术教学中应用的优势进行探讨，分析多媒体在幼儿园美术教学中的意义，希望能够为相关幼儿教育工作者提供参考。
关键词：多媒体;幼儿园;美术教学;意义
多媒体技术在幼儿教育和教学领域中应用较为广泛，其自身具有形象直观、形式多样的特点，能够利用视频、音频以及图像等对幼儿形成多种感官刺激，激发幼儿学习兴趣。将多媒体应用到幼儿园美术教学中，能够充分发挥其自身优势，促进幼儿园美术教学水平的提升。
一、多媒体在幼儿园美术教学中应用的优势
（一）有助于营造良好的教学氛围
幼儿园孩子年龄普遍较小，大多集中在3-6周岁之间，这个阶段的孩子具有活泼好动，注意力集中时间短的特点。采用多媒体进行美术教学，能够充分利用多媒体自身功能，让教学氛围轻松、和谐，对幼儿内心产生触动，将幼儿的注意力吸引到美术教学内容中。由此可见，多媒体在创设教学情境、营造美术教学氛围方面具有自身独特的优势。
（二）有助于提高美术教学效率
在以往的幼儿园美术教学中，通常需要教师进行过程示范，让孩子在反复观看教师的演示中对美术知识产生认知。通过多媒体在幼儿园美术教学中的应用，能够让教师的示范环节前移，在教学准备阶段录制成视频，在教学中进行播放。孩子可以通过观看视频掌握美术教学内容，教师可以将大量的时间和精力用于对幼儿美术的个性化辅导中，从而提高幼儿园美术教学效率。
（三）有助于培养幼儿美术学习兴趣
采用多媒体进行幼儿园美术教学能够让教学形式变得更加灵活。幼儿具有思维活跃、想象力丰富的特点，在美术教学中常常会突发奇想。在以往美术教学中，孩子的想法和愿景很难在短时间内实现，而采用多媒体教学，将会让教学形式更加多样。教师可以根据教学需求更换图片色彩、添加孩子喜欢的音乐等，帮助孩子实现自己的构想。因此，通过多媒体进行幼儿园美术教学，能够增加孩子对美术的感性认识，让孩子对美术学习产生浓厚兴趣。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的策略
（一）利用多媒体教学，拓宽幼儿视野
美术素材大多来源与生活，而幼儿年龄尚小，生活经验还不是很丰富，进而限制了孩子的想象力。而多媒体教学是基于网络和计算机技术发展的基础上形成的，采用多媒体进行幼儿园美术教学，能够发挥出多媒体获取信息灵活的优势，拓宽幼儿视野，丰富幼儿生活经验，进而拓展幼儿想象空间。
例如：在进行彩笔画“长颈鹿”教学中，许多孩子对长颈鹿缺乏认知，他们获取长颈鹿相关信息的途径主要通过童话故事和绘本读物，在动物园中见到长颈鹿的机会十分有限。
在教学中，教师可以利用多媒体弥补孩子认知上的不足，在教学前，利用信息技术在网络上下载长颈鹿有关的视频和图片，然后利用多媒体在美术教学中进行展示，让孩子通过观看教学视频和图片，对“长颈鹿”具有更丰富的认知，从而开阔幼儿的视野。
（二）利用多媒体教学，突破美术教学难点
幼儿园美术教学中包含的内容较为广泛，不仅包含了绘画，还涉及到手工制作，粘贴剪纸画等。在以往教学中，需要通过教师的反复示范，让孩子通过一次次的观察和模仿，才能逐渐转化为幼儿动手能力，不但占用了大量宝贵的课堂教学时间，还很难取得良好的教学效果。利用多媒体进行美术教学的实践活动，能够改变以往的教学模式，突破美术教学中的难点，进而提高美术教学效率。
例如：在进行手工制作“美丽的小鱼”教学中，需要将各种色彩的纸经过折叠，用剪刀剪裁成型，然后利用胶水进行粘贴，制作出小鱼的形状。
在以往教学中，教师需要让孩子围坐在一起，通过教师的示范和讲解，让孩子掌握“小鱼”的做法。利用多媒体进行手工制作教学能够化繁为简，让演示过程变得更加简单，容易操控。
教师在美术教学前，可以将自己制作“小鱼”的演示过程录制成视频，做到边录制边讲解，经过剪辑后在课堂上进行播放，教师可以根据孩子的学习情况，对视频的播放速度进行调节，对重点内容进行回放或放大画面，让孩子观察的更加仔细、真切，从而突破美术教学中的重点和难点。
（三）利用多媒体教学，扩大幼儿美术教学资源
利用多媒体进行幼儿园美术教学，能够改变以往的教学模式，扩大美术教学资源。教师可以利用信息技术在网络上收集符合孩子认知特点和教学目标的美术素材，将课外资源引入到美术教学中，利用多媒体对美术作品进行播放。
通过这种方式，能够让孩子对美术作品进行多角度观察，通过多媒体的音响功能，获得全方位的感知，從而增加幼儿对美术作品的体验感，让孩子从美术作品欣赏中提高审美意识，拓展幼儿想象空间。
结束语
多媒体在幼儿园美术教学中合理应用，能够充分发挥出自身技术优势，让教学方式变得更加灵活，为孩子营造良好的教学情境。教师在利用多媒体进行教学时，需要掌握多媒体教学特点，结合幼儿成长规律对教学过程进行精心设计，这样才能促进幼儿美术教学水平的提升。
参考文献
[1]王晴依.浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义[J].考试周刊，2019：191-191.
[2]马秀英.关于多媒体在幼儿园美术教学中的意义[J].天津教育，2020：151-152
[3]何莉娟.多媒体在幼儿园美术教学中的应用[J].甘肃教育，2018
河南省商丘市实验幼儿园
关键词：多媒体;幼儿园;美术教学;意义
多媒体技术在幼儿教育和教学领域中应用较为广泛，其自身具有形象直观、形式多样的特点，能够利用视频、音频以及图像等对幼儿形成多种感官刺激，激发幼儿学习兴趣。将多媒体应用到幼儿园美术教学中，能够充分发挥其自身优势，促进幼儿园美术教学水平的提升。
一、多媒体在幼儿园美术教学中应用的优势
（一）有助于营造良好的教学氛围
幼儿园孩子年龄普遍较小，大多集中在3-6周岁之间，这个阶段的孩子具有活泼好动，注意力集中时间短的特点。采用多媒体进行美术教学，能够充分利用多媒体自身功能，让教学氛围轻松、和谐，对幼儿内心产生触动，将幼儿的注意力吸引到美术教学内容中。由此可见，多媒体在创设教学情境、营造美术教学氛围方面具有自身独特的优势。
（二）有助于提高美术教学效率
在以往的幼儿园美术教学中，通常需要教师进行过程示范，让孩子在反复观看教师的演示中对美术知识产生认知。通过多媒体在幼儿园美术教学中的应用，能够让教师的示范环节前移，在教学准备阶段录制成视频，在教学中进行播放。孩子可以通过观看视频掌握美术教学内容，教师可以将大量的时间和精力用于对幼儿美术的个性化辅导中，从而提高幼儿园美术教学效率。
（三）有助于培养幼儿美术学习兴趣
采用多媒体进行幼儿园美术教学能够让教学形式变得更加灵活。幼儿具有思维活跃、想象力丰富的特点，在美术教学中常常会突发奇想。在以往美术教学中，孩子的想法和愿景很难在短时间内实现，而采用多媒体教学，将会让教学形式更加多样。教师可以根据教学需求更换图片色彩、添加孩子喜欢的音乐等，帮助孩子实现自己的构想。因此，通过多媒体进行幼儿园美术教学，能够增加孩子对美术的感性认识，让孩子对美术学习产生浓厚兴趣。
二、多媒体在幼儿园美术教学中的策略
（一）利用多媒体教学，拓宽幼儿视野
美术素材大多来源与生活，而幼儿年龄尚小，生活经验还不是很丰富，进而限制了孩子的想象力。而多媒体教学是基于网络和计算机技术发展的基础上形成的，采用多媒体进行幼儿园美术教学，能够发挥出多媒体获取信息灵活的优势，拓宽幼儿视野，丰富幼儿生活经验，进而拓展幼儿想象空间。
例如：在进行彩笔画“长颈鹿”教学中，许多孩子对长颈鹿缺乏认知，他们获取长颈鹿相关信息的途径主要通过童话故事和绘本读物，在动物园中见到长颈鹿的机会十分有限。
在教学中，教师可以利用多媒体弥补孩子认知上的不足，在教学前，利用信息技术在网络上下载长颈鹿有关的视频和图片，然后利用多媒体在美术教学中进行展示，让孩子通过观看教学视频和图片，对“长颈鹿”具有更丰富的认知，从而开阔幼儿的视野。
（二）利用多媒体教学，突破美术教学难点
幼儿园美术教学中包含的内容较为广泛，不仅包含了绘画，还涉及到手工制作，粘贴剪纸画等。在以往教学中，需要通过教师的反复示范，让孩子通过一次次的观察和模仿，才能逐渐转化为幼儿动手能力，不但占用了大量宝贵的课堂教学时间，还很难取得良好的教学效果。利用多媒体进行美术教学的实践活动，能够改变以往的教学模式，突破美术教学中的难点，进而提高美术教学效率。
例如：在进行手工制作“美丽的小鱼”教学中，需要将各种色彩的纸经过折叠，用剪刀剪裁成型，然后利用胶水进行粘贴，制作出小鱼的形状。
在以往教学中，教师需要让孩子围坐在一起，通过教师的示范和讲解，让孩子掌握“小鱼”的做法。利用多媒体进行手工制作教学能够化繁为简，让演示过程变得更加简单，容易操控。
教师在美术教学前，可以将自己制作“小鱼”的演示过程录制成视频，做到边录制边讲解，经过剪辑后在课堂上进行播放，教师可以根据孩子的学习情况，对视频的播放速度进行调节，对重点内容进行回放或放大画面，让孩子观察的更加仔细、真切，从而突破美术教学中的重点和难点。
（三）利用多媒体教学，扩大幼儿美术教学资源
利用多媒体进行幼儿园美术教学，能够改变以往的教学模式，扩大美术教学资源。教师可以利用信息技术在网络上收集符合孩子认知特点和教学目标的美术素材，将课外资源引入到美术教学中，利用多媒体对美术作品进行播放。
通过这种方式，能够让孩子对美术作品进行多角度观察，通过多媒体的音响功能，获得全方位的感知，從而增加幼儿对美术作品的体验感，让孩子从美术作品欣赏中提高审美意识，拓展幼儿想象空间。
结束语
多媒体在幼儿园美术教学中合理应用，能够充分发挥出自身技术优势，让教学方式变得更加灵活，为孩子营造良好的教学情境。教师在利用多媒体进行教学时，需要掌握多媒体教学特点，结合幼儿成长规律对教学过程进行精心设计，这样才能促进幼儿美术教学水平的提升。
参考文献
[1]王晴依.浅析多媒体在幼儿园美术教学中的意义[J].考试周刊，2019：191-191.
[2]马秀英.关于多媒体在幼儿园美术教学中的意义[J].天津教育，2020：151-152
[3]何莉娟.多媒体在幼儿园美术教学中的应用[J].甘肃教育，2018
河南省商丘市实验幼儿园