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【摘要】校园文化是学校特有的精神环境和文化气氛，是学校教育的重要内容之一，良好的校园文化有利于推动学校精神文明建设，对于提高学生素质，塑造新时期青少年的良好形象有着重要的意义。本文着重阐述了校园文化建设在学校建设中的作用，主要包括观念文化的导向作用、激励作用和熏陶作用，在此基础上，着重阐述了完善各种规章制度、抓好校园物质文化建设和加强校园精神文化建设等措施，以推进校园文化建设，打造文化校园。
【关键词】校园文化；观念文化；制度建设；文化校园
校园文化可以简单地说就是"校魂"[1]，顾名思义是指一个学校的灵魂，是学校特有的精神环境和文化气氛，是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的包括学校建筑设计、学校环境以及几代人积累的学校特色，激励和鼓舞着后人，为之努力、为之奋斗，促进学生的全面发展，校园文化建设成了一种动力的源泉。随着社会的发展，校园文化建设尤为重要，为此，笔者结合有关文献和工作实际，对加强校园文化建设，打造文化校园进行阐述。
一、校园文化建设在学校建设中的作用
校园文化建设是学校教育的重要内容之一[2]，有利于推动学校精神文明建设，对于提高学生素质，塑造新时期青少年的良好形象有着重要的意义。
（一）观念文化的导向作用：观念文化是精神文化的内核，它包括师生的思想意识、审美情趣、价值观念、理想追求，它反映了学校师生的群体精神、文明气质、学校风貌，是校园文化的"灵魂工程"。"以特色活校，用质量立校"成为全校上下的共识，师生之间情感融洽--尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱--团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。
（二）激励作用：制度文化包括学校的规章制度、师生员工的行为规范、生活方式等，是校园文化的“行为工程”。有了良好的制度，就有了奖惩的依据，可以激励先进，促进校园建设，提高学生素质和学校声誉。
（三）熏陶作用：校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的‘基础工程’。良好的校园物质建设既能提升学校形象，又能对师生进行熏陶，塑造优秀教师形象，陶冶学生情操。
二、加强校园文化建设的措施
（一）完善各种规章制度，完善监督机制，做到公开、公平、公正。一个良好的单位，要有良好的制度，而且要有力度的严格执行。学校要结合新时期管理理念，完善学校管理、教学管理、学生管理、后勤管理等制度，并严格执行，对于为学校作出突出贡献的师生要给予重重的奖励，对于违反学校制度的要严厉处罚，做到奖励要奖励的眼红，罚要罚的心疼，这样才能有激励，才能推进校园文化建设。
（二）抓好校园物质文化建设：校园物质文化就是指校园的各种建设、各种设施的配套情况，校园物质建设给人一种直观的印象[3]，因此，在学校教学楼、宿舍楼等建设方面要别出心裁，结合学校特色进行构建，在教学设备方面要有超前性，一流的设备室学校的亮点，也反映了学校实力和综合管理水平，另外在学校绿化、美化方面也要协调一致，同时加强软环境的布置，建起了文化墙、宣传栏等，从点滴做起，不漏死角，把学校物质文化建设做到天衣无缝，默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。
（三）加强校园精神文化建设，提高教师思想境界。首先要加强对教职工的管理，提高教职工的整体素质，也可以采取"走出去，引进来"的办法，积极创造机会，让更多的教职工能够走出去，到更好的学校去参观、学习，组织教师定期进修、培训等，液可以，让更好的学校、教师到本校进修讲座，学术交流等，提高教师的整体水平，倡导每个教师每天要阅读一篇文章、每月要阅读一本书籍、每学期要阅读一部专著，每个教师都要有自己最喜爱的书籍。在学生管理方面，也可以举办读书学习活动，知识竞赛等活动，增强学生的凝聚力和向心力。
（四）调整关系，使学校的校园文化建设健康的发展。首先要处理好物质文化和精神文化的关系，做到两手抓，两手都要硬，切实做到"硬件"和"软件"的有机结合[4]，把办学思想和校园精神统一到学校建设中去。再次把传统文化和当代文化有机结合：优秀传统是凝聚师生奋发向上的精神支柱，在弘扬学校传统文化的同时还要坚持与时俱进，和当代文化渗透交融，这样才有竞争力。另外，处理好课内文化与课外文化的关系。校园文化可以说是学校这个群体全部存在方式的总和。教师和学生是主体，教师是宣传校园文化的主导者，在教育过程中不仅要注重课堂教育，同时也要把课外文化有机的结合，把有意义的活动结合在一起，渗透在课内和课外。同时，我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展的各种文化娱乐体育活动，使校园的课外文化活动具有群众性、自主性、知识性、娱乐性的特点，能使学生在"求知、求新、求美、求乐"的活动中提高认识、开阔视野，活跃身心，增进友谊，丰富生活。近几年来我校每年開展的"快乐成长展能活动"、"田径运动会"、"第二课堂活动"等已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的体现。
综上所述可知，校园文化建设是精神文明建设的一个重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动。校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会，示范家庭，推动整个社会的精神文明建设。
学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。
参考文献
[1]李永义.师生共创校园文化--江苏省镇江市高资中心小学校园文化建设纪实[J]；纪实；2009年20期.
[2]刘铭.加强校园文化建设的研究与实践[M].黑龙江交通高等专科学校学报，2000.
[3]张艳.构建学习型学校的研究[A]；来自教育一线的报告--黑龙江省教育学会"十一五"优秀教育科研成果[C]；2011.
[4]赵家新.校园文化建设与高等职业教育的关系[J]；荆门职业技术学院学报；2007年10期.
【关键词】校园文化；观念文化；制度建设；文化校园
校园文化可以简单地说就是"校魂"[1]，顾名思义是指一个学校的灵魂，是学校特有的精神环境和文化气氛，是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的包括学校建筑设计、学校环境以及几代人积累的学校特色，激励和鼓舞着后人，为之努力、为之奋斗，促进学生的全面发展，校园文化建设成了一种动力的源泉。随着社会的发展，校园文化建设尤为重要，为此，笔者结合有关文献和工作实际，对加强校园文化建设，打造文化校园进行阐述。
一、校园文化建设在学校建设中的作用
校园文化建设是学校教育的重要内容之一[2]，有利于推动学校精神文明建设，对于提高学生素质，塑造新时期青少年的良好形象有着重要的意义。
（一）观念文化的导向作用：观念文化是精神文化的内核，它包括师生的思想意识、审美情趣、价值观念、理想追求，它反映了学校师生的群体精神、文明气质、学校风貌，是校园文化的"灵魂工程"。"以特色活校，用质量立校"成为全校上下的共识，师生之间情感融洽--尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；同学之间亲近友爱--团结互助、相互理解、互勉互励，学生的安全、归属与爱、自尊等基本需要得到满足，整个校园中有一种浓厚的积极向上的气氛。
（二）激励作用：制度文化包括学校的规章制度、师生员工的行为规范、生活方式等，是校园文化的“行为工程”。有了良好的制度，就有了奖惩的依据，可以激励先进，促进校园建设，提高学生素质和学校声誉。
（三）熏陶作用：校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的‘基础工程’。良好的校园物质建设既能提升学校形象，又能对师生进行熏陶，塑造优秀教师形象，陶冶学生情操。
二、加强校园文化建设的措施
（一）完善各种规章制度，完善监督机制，做到公开、公平、公正。一个良好的单位，要有良好的制度，而且要有力度的严格执行。学校要结合新时期管理理念，完善学校管理、教学管理、学生管理、后勤管理等制度，并严格执行，对于为学校作出突出贡献的师生要给予重重的奖励，对于违反学校制度的要严厉处罚，做到奖励要奖励的眼红，罚要罚的心疼，这样才能有激励，才能推进校园文化建设。
（二）抓好校园物质文化建设：校园物质文化就是指校园的各种建设、各种设施的配套情况，校园物质建设给人一种直观的印象[3]，因此，在学校教学楼、宿舍楼等建设方面要别出心裁，结合学校特色进行构建，在教学设备方面要有超前性，一流的设备室学校的亮点，也反映了学校实力和综合管理水平，另外在学校绿化、美化方面也要协调一致，同时加强软环境的布置，建起了文化墙、宣传栏等，从点滴做起，不漏死角，把学校物质文化建设做到天衣无缝，默默地塑造着学生甚至教师的心灵，陶冶着人的情操。
（三）加强校园精神文化建设，提高教师思想境界。首先要加强对教职工的管理，提高教职工的整体素质，也可以采取"走出去，引进来"的办法，积极创造机会，让更多的教职工能够走出去，到更好的学校去参观、学习，组织教师定期进修、培训等，液可以，让更好的学校、教师到本校进修讲座，学术交流等，提高教师的整体水平，倡导每个教师每天要阅读一篇文章、每月要阅读一本书籍、每学期要阅读一部专著，每个教师都要有自己最喜爱的书籍。在学生管理方面，也可以举办读书学习活动，知识竞赛等活动，增强学生的凝聚力和向心力。
（四）调整关系，使学校的校园文化建设健康的发展。首先要处理好物质文化和精神文化的关系，做到两手抓，两手都要硬，切实做到"硬件"和"软件"的有机结合[4]，把办学思想和校园精神统一到学校建设中去。再次把传统文化和当代文化有机结合：优秀传统是凝聚师生奋发向上的精神支柱，在弘扬学校传统文化的同时还要坚持与时俱进，和当代文化渗透交融，这样才有竞争力。另外，处理好课内文化与课外文化的关系。校园文化可以说是学校这个群体全部存在方式的总和。教师和学生是主体，教师是宣传校园文化的主导者，在教育过程中不仅要注重课堂教育，同时也要把课外文化有机的结合，把有意义的活动结合在一起，渗透在课内和课外。同时，我校还充分利用校园的文化设施和校外的文化资源，开展的各种文化娱乐体育活动，使校园的课外文化活动具有群众性、自主性、知识性、娱乐性的特点，能使学生在"求知、求新、求美、求乐"的活动中提高认识、开阔视野，活跃身心，增进友谊，丰富生活。近几年来我校每年開展的"快乐成长展能活动"、"田径运动会"、"第二课堂活动"等已经形成制度，这些活动由于学生的主体作用得到充分的体现。
综上所述可知，校园文化建设是精神文明建设的一个重要组成部分，渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动。校园文化在学校教育中有着广泛而深刻的内涵，直接影响着学校教育的目的和效果，影响着学校精神文明建设的成败。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和窗口，加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会，示范家庭，推动整个社会的精神文明建设。
学校文化是学校最有价值的无形资产，是一所名校的核心和灵魂，是学校品牌的第一要素。一所学校只有拥有优秀的学校文化，才能实现高质量的学校教育，才能凝聚成学校的核心竞争力，才能打造出一流的学校品牌。
参考文献
[1]李永义.师生共创校园文化--江苏省镇江市高资中心小学校园文化建设纪实[J]；纪实；2009年20期.
[2]刘铭.加强校园文化建设的研究与实践[M].黑龙江交通高等专科学校学报，2000.
[3]张艳.构建学习型学校的研究[A]；来自教育一线的报告--黑龙江省教育学会"十一五"优秀教育科研成果[C]；2011.
[4]赵家新.校园文化建设与高等职业教育的关系[J]；荆门职业技术学院学报；2007年10期.