论文部分内容阅读
本文聚焦小学音乐课堂中的审美启迪,结合小学各年级段学生在音乐学习中的学情基础,提出阶梯式音乐审美能力提升的教学策略,并在有序的音乐欣赏与实践中,就如何渗透并激发学生的审美感知能力、审美表现能力、审美创造能力、审美合作能力提出教学引导方法.
浅谈小学音乐课堂教学中的审美实施
【摘 要】
：
本文聚焦小学音乐课堂中的审美启迪,结合小学各年级段学生在音乐学习中的学情基础,提出阶梯式音乐审美能力提升的教学策略,并在有序的音乐欣赏与实践中,就如何渗透并激发学生
【机 构】
：
上海市嘉定区江桥小学
【出 处】
：
基础教育论坛
【发表日期】
：
2021年2期
其他文献
在当前小学语文阅读教学中,部分教师对有感情的朗读存在理解误区,缺少有效性指导的方法,降低了课堂教学的成效.有感情朗读课文可以促进学生对文本的深度理解,提高学生学习语
小学语文是小学各学科中一门基础性学科,对义务教育课程教学承载着奠基责任.所以,小学语文教育应该是教师教学工作的重中之重.但从目前的教学实践中发现,很多学困生识字数量