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摘要针对终身体育视域下高校体育教学创新的分析，首先从高校体育教学目前存在问题入手，通过对高校体育教学现存问题，阐述了落实终身体育教育的必然性。最后对终身体育视域下高校体育教学创新的方式进行有效评价。
关键词终身体育视域 高校体育 教学创新
一、引言
高校体育教育不仅是终身体育教学的组成部分，也是影响高校学生的终身体育意识是否能够实现的一个基础环节。终身体育作为在高校体育改革的基础上，指出来的一种教育教学的思想，和高校体育教学有着许多的联系，而且为了能够确切终身体育视域下，高校体育的教学创新的要点与关键，因此要针对终身体育视域下的高校体育教学创新问题进行有效的探索和研究。
二、高校体育教学目前存在的问题
终身体育视域下的教学理念对我国高校体育教育课程的渗透力没有达到很好的效果。大学正是大学生们处于人生的转折阶段，大学生们具备一定的特殊性质。第一，大学生的社会特殊性。从社会的角度考虑，高校的大学生们正处在由学校向社会过渡的阶段，如今的学生都将会是社会的栋梁，所以大学生的综合素质是不是过硬就会对其服务社会的质量有着直接的影响。第二，大学生的人生特殊性。不同学生都拥有不同个性，大学生在高校求学时，其心理正在发生巨大的变化。在这一阶段，大學生们会形成正确健康的人生观以及价值观，这对于形成终身理念一样适用，使高校发挥体育教学育人的功能，使高校学生树立正确健康的终身教育理念。让大学生步入社会以后在工作中致力于体育锻炼，这将有利于促进自身的综合素养以及生活质量。
三、落实终身体育的必要性
终身体育的思想是社会发展与进步的结果，落实终身体育的必要性主要有以下几点表现。首先是终身体育是当今社会对人才提出的必然；其次是终身体育是人们健康的必然要求；最后终身体育是公民健身的必然要求。并且高校体育和终身体育有着极其密切的联系，高校体育教学是终身体育的基础，终身体育理念为高校体育教学指引了方向，高校时期是进行终身体育教育最佳时期，高校体育和终身体育需要相互促进。
四、终身体育视域下高校体育教学的创新方式
（一）确立终身体育视域下高校体育教学的指导思想
部分高校在体育教学创新前，需要把终身体育作为创新的指导思想，然而这一指导思想的确定也比较容易满足我国的全面健身计划纲要的有关要求。在确定明确的高校教学创新指导思想后，同学们就可以加深自身的终身体育教育意识和习惯的意识。这有利于我国终身体育目标的实现以及得到了有力的支持。
（二）提升真身教育理念对高校体育课程的渗透力
终身教育理念和提升同学们的创新精神以及实践的能力并不会产生矛盾，只要确立终身教育理念，就可以对高校的课程体系和教学方式进行优化，从而让同学们的实践能力和创新精神有更好的提升。总而言之，实践能力和创新精神的提升有助于同学们在体育学习和锻炼的过程中贯彻终身教育理念。贯彻终身教育的理念，就必须高度重视同学们的主体地位，依据同学们的实际要求来对高校的体育教育课程进行设定，从而可以使高校体育教学的课程体系可以满足每个同学们的个性化需要。
（三）转变高校体育课堂的教学模式
高校体育教学中提升同学们的终身体育意识的关键是调动同学们对体育运动的兴趣。因此在高校体育教学中，教学的内容一定要贴近同学们的身心特征，以游戏化的体育运动项目取代竞技化的体育运动项目，来提升同学们对体育教育以及运动的参与性。因为大学生们具备相对成熟稳重的思想与一定的体育基础，所以传统的体育教学方式很难符合高校课堂的需求。高校必须转变体育课堂的教学模式，例如，在足球教学中，目前大学生普遍都对足球有一个基本的了解，所以老帅们并不用亲手去教学生们基本动作或者是让学生们对某些动作进行深入的研究，反而应该在“健康第一”的思想下，引导学生们利用实践与指导的结合来进行趣味竞赛等方式，营造轻松自在的课堂氛围。并且老师们也可以参与到活动中去，这样既缩短了老师与同学们之间的距离，又有利于随时随地的纠正同学们的动作，充分的调动同学们的主观能动性。
（四）提高高校体育教学创新的内在动力
老师是实现高校体育教学创新发展的必要因素，这就必须提升老师们的素质，将其作为高校工作的着力点。首先，要将高校体育老师推向社会，让老师们参加高校之间或者是社会俱乐部举办的活动，并且在参与的同时不断的累积自身的经验与提升自身的能力；其次，高校可以定期展开培训活动，鼓舞老师们积极参与，在辅导材料中可以加入心理学和卫生健康等内容，进而让老师们在无形中受到熏染，自主的树立终身教育理念；最后可以加大课程的创新力度，老师们可以积极的借鉴有关终身体育视域下高校体育教学的先进经验，并将其引入自身的授课当中，让其成为高校体育教学实践中可以应用的方法。
五、结束语
终身体育观念在最近几年的影响力在逐渐扩大，其主要原因是因为我国经济与社会的发展对高校毕业的人才的要求逐渐提高。然而为了确保在此要求下，大学生们能够保持充沛的精力和健康的体魄，让每位大学生们认可终身体育观念就显得尤为重要，这也是探究终身体育视域下高校体育创新的主要原因。
关键词终身体育视域 高校体育 教学创新
一、引言
高校体育教育不仅是终身体育教学的组成部分，也是影响高校学生的终身体育意识是否能够实现的一个基础环节。终身体育作为在高校体育改革的基础上，指出来的一种教育教学的思想，和高校体育教学有着许多的联系，而且为了能够确切终身体育视域下，高校体育的教学创新的要点与关键，因此要针对终身体育视域下的高校体育教学创新问题进行有效的探索和研究。
二、高校体育教学目前存在的问题
终身体育视域下的教学理念对我国高校体育教育课程的渗透力没有达到很好的效果。大学正是大学生们处于人生的转折阶段，大学生们具备一定的特殊性质。第一，大学生的社会特殊性。从社会的角度考虑，高校的大学生们正处在由学校向社会过渡的阶段，如今的学生都将会是社会的栋梁，所以大学生的综合素质是不是过硬就会对其服务社会的质量有着直接的影响。第二，大学生的人生特殊性。不同学生都拥有不同个性，大学生在高校求学时，其心理正在发生巨大的变化。在这一阶段，大學生们会形成正确健康的人生观以及价值观，这对于形成终身理念一样适用，使高校发挥体育教学育人的功能，使高校学生树立正确健康的终身教育理念。让大学生步入社会以后在工作中致力于体育锻炼，这将有利于促进自身的综合素养以及生活质量。
三、落实终身体育的必要性
终身体育的思想是社会发展与进步的结果，落实终身体育的必要性主要有以下几点表现。首先是终身体育是当今社会对人才提出的必然；其次是终身体育是人们健康的必然要求；最后终身体育是公民健身的必然要求。并且高校体育和终身体育有着极其密切的联系，高校体育教学是终身体育的基础，终身体育理念为高校体育教学指引了方向，高校时期是进行终身体育教育最佳时期，高校体育和终身体育需要相互促进。
四、终身体育视域下高校体育教学的创新方式
（一）确立终身体育视域下高校体育教学的指导思想
部分高校在体育教学创新前，需要把终身体育作为创新的指导思想，然而这一指导思想的确定也比较容易满足我国的全面健身计划纲要的有关要求。在确定明确的高校教学创新指导思想后，同学们就可以加深自身的终身体育教育意识和习惯的意识。这有利于我国终身体育目标的实现以及得到了有力的支持。
（二）提升真身教育理念对高校体育课程的渗透力
终身教育理念和提升同学们的创新精神以及实践的能力并不会产生矛盾，只要确立终身教育理念，就可以对高校的课程体系和教学方式进行优化，从而让同学们的实践能力和创新精神有更好的提升。总而言之，实践能力和创新精神的提升有助于同学们在体育学习和锻炼的过程中贯彻终身教育理念。贯彻终身教育的理念，就必须高度重视同学们的主体地位，依据同学们的实际要求来对高校的体育教育课程进行设定，从而可以使高校体育教学的课程体系可以满足每个同学们的个性化需要。
（三）转变高校体育课堂的教学模式
高校体育教学中提升同学们的终身体育意识的关键是调动同学们对体育运动的兴趣。因此在高校体育教学中，教学的内容一定要贴近同学们的身心特征，以游戏化的体育运动项目取代竞技化的体育运动项目，来提升同学们对体育教育以及运动的参与性。因为大学生们具备相对成熟稳重的思想与一定的体育基础，所以传统的体育教学方式很难符合高校课堂的需求。高校必须转变体育课堂的教学模式，例如，在足球教学中，目前大学生普遍都对足球有一个基本的了解，所以老帅们并不用亲手去教学生们基本动作或者是让学生们对某些动作进行深入的研究，反而应该在“健康第一”的思想下，引导学生们利用实践与指导的结合来进行趣味竞赛等方式，营造轻松自在的课堂氛围。并且老师们也可以参与到活动中去，这样既缩短了老师与同学们之间的距离，又有利于随时随地的纠正同学们的动作，充分的调动同学们的主观能动性。
（四）提高高校体育教学创新的内在动力
老师是实现高校体育教学创新发展的必要因素，这就必须提升老师们的素质，将其作为高校工作的着力点。首先，要将高校体育老师推向社会，让老师们参加高校之间或者是社会俱乐部举办的活动，并且在参与的同时不断的累积自身的经验与提升自身的能力；其次，高校可以定期展开培训活动，鼓舞老师们积极参与，在辅导材料中可以加入心理学和卫生健康等内容，进而让老师们在无形中受到熏染，自主的树立终身教育理念；最后可以加大课程的创新力度，老师们可以积极的借鉴有关终身体育视域下高校体育教学的先进经验，并将其引入自身的授课当中，让其成为高校体育教学实践中可以应用的方法。
五、结束语
终身体育观念在最近几年的影响力在逐渐扩大，其主要原因是因为我国经济与社会的发展对高校毕业的人才的要求逐渐提高。然而为了确保在此要求下，大学生们能够保持充沛的精力和健康的体魄，让每位大学生们认可终身体育观念就显得尤为重要，这也是探究终身体育视域下高校体育创新的主要原因。