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摘要：合唱教学是音乐学科的一项重要内容，是培养和发展学生感悟音乐、表现音乐、创造音乐、提高合作等能力的有效途径。我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。”由此可见，合唱这种青少年独特的艺术活动形式对少年儿童的全面健康发展具有重要的作用。
关键词：合唱教学；训练方法；音乐课堂
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0175
在音乐艺术领域内，合唱是一种表现力较强的群众性集体歌唱方式，同时也是一门声乐艺术，它是多声部共同合作的演唱艺术。演唱时需要各声部间协调配合，才能表现出极富生动变化的演唱效果，它的目的就是整体音色的统一和演唱效果的和谐，它给听众的是一种美的享受，融入合唱，更使人受益于心灵的震撼与情感的升华。那么，我们又应该如何更好地进行合唱训练呢？
一、合唱训练的方法
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此，必须进行一些必要的集体训练。先从声音训练入手，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练。
1.合唱中声音的训练
在没有掌握正确歌唱方法之前，轻声歌唱能使学生自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动，能使他们逐步建立正确的声音观念，能保护学生的发声器官，对以后获得轻松流畅的歌声极为重要。合唱中声音训练的目标是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。这是指导发声时首先必须解决的问题，也就是解决了音质的问题。
2.根据学生的年龄特点采取合适的发声训练
合唱队在发声练习时要求要以姿势、口形、呼吸、發声等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中，而且每次发声练习的时间不能过长，一般在10～15分钟左右。
对于低年级学生，由于嗓音发育尚未开始，歌唱音准的控制能力也不稳定，对他们的发声训练，一般以发展自然语音基础为主，先进行带字的发声练习。如让学生朗读“妈妈”“爸爸”等具有代表性的词或有代表性的儿歌，要求语速放慢，将第一个字的音节拉长，并为这些字加上语调相符的音高。
中、高年级学生的发声训练可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等。在音域方面，应继续向高低音两头扩展，并进一步完善和巩固发声状态，要求学生做到气息通畅，喉头稳定，声音保持高位置，共鸣腔打开等。
3.视唱练耳曲目难度要适宜
视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。它要求由易到难，循序渐进。先从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲，包括音程和声的练习，还可选择一些声部合唱练习，根据合唱队的水平自选自编，长期系统地练习。
4.加强学生与指挥、声部之间的默契配合
合唱追求的是统一、均衡与和谐。在排练时，教师的每一个眼神、表情、动作等方面，都会引起学生的注意。引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐，都在教师的举手投足之间；激发学生的情感，让学生随着教师的手势、情感的变化等，将合唱推向高潮，指挥员在合唱中起到关键的作用。在教学中，二声部合唱可以先由教师担任第二声部，与第一声部的学生合作；第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟教师唱，渐渐地让两声部合起来，进而达到声部之间的紧密配合与和谐。
5.培养学生对合唱的兴趣，激发学生的学习热情
孔子曰：“知之者不如好之者”。人一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率。孔子曰：“好之者不如乐之者”，说明情感在教育中的重要性。合唱教学时，教师应努力使音乐表现形象化，把音乐的状物、写景与抒发感情结合起来，使学生能够在闻其声、观其形、说其境、触其质的同时对音乐产生浓厚的兴趣和理解音乐深层次的美。如：《让我们荡起双浆》这首童声合唱曲，首先要通过多种途径：如与歌曲相关的视频资料、优美的画面、动听的旋律等激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中，并引导学生演唱时感情要真挚，声音要甜美、亲切、自然，旋律要唱得连贯、流畅，并有起伏感，把今天少年儿童生活在祖国幸福怀抱的喜悦心情融入歌声里。如此一来，使合唱训练达到事半功倍的效果。
6.引导学生对合唱作品的理解，激发丰富的想象力
在教学中，教师要引导学生有表情地唱、有感情地唱。如：演唱《校园多美好》时，教师应不断引导学生把对校园的热爱，进而对生活的热爱，对家乡的热爱，对祖国的热爱的喜悦之情通过声音和表情表露出来。另外，在合唱教学中应该把学生带入一个充满诗情画意、浮想连翩的幻想王国，如在排练《仰望五星红旗》这首歌曲时可以引导学生通过想象：一副五星红旗飘扬在蓝天白云的画面；霞光照射下的美丽山河；绿油油的田野；五谷丰登的情景；少先队员在校园里幸福的学习和生活；他们仰望着五星红旗，心里充满着对祖国未来的无限憧憬……要让学生融入歌曲的情境中，进入角色，合唱教学也就能收到事半功倍的效果。
二、在合唱教学中还要重视训练与实践相结合
合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，最终还得走向舞台面对听众、引起听众的共鸣、带给观众美的享受。在实际的童声合唱教学中可以发现，实践能锻炼学生的心理素质；实践能提高学生的表演能力；实践能让学生感受合唱学习的成功和喜悦。因此，在童声合唱教学中，我们应重视训练与实践相结合，如组织学生观看专业童声合唱团的录像并进行欣赏学习，开阔学生的视野，提高他们的欣赏水平；要合理地安排各种演唱形式，让学生进行观摩和学习活动；给学生一些实践的机会，亲自参与到合唱演出中，收获成功和喜悦，从而使学生始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
总之，合唱是一门丰富多彩的艺术，有着广博精深的学问，需要我们不断地学习、探索、研究；在童声合唱教学工作中，对待学生，既要耐心，又要细心，并为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围。只有坚持不懈地认真开展合唱训练，提高学生的合唱水平，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，他们的身心才能得到健康发展，我们的合唱事业才能得到日益发展。
（作者单位：浙江省乐清市乐成公立寄宿学校325600）
关键词：合唱教学；训练方法；音乐课堂
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0175
在音乐艺术领域内，合唱是一种表现力较强的群众性集体歌唱方式，同时也是一门声乐艺术，它是多声部共同合作的演唱艺术。演唱时需要各声部间协调配合，才能表现出极富生动变化的演唱效果，它的目的就是整体音色的统一和演唱效果的和谐，它给听众的是一种美的享受，融入合唱，更使人受益于心灵的震撼与情感的升华。那么，我们又应该如何更好地进行合唱训练呢？
一、合唱训练的方法
合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功，因此，必须进行一些必要的集体训练。先从声音训练入手，然后再逐步过渡到音准、节奏、咬字、吐字等方面的训练。
1.合唱中声音的训练
在没有掌握正确歌唱方法之前，轻声歌唱能使学生自然地体会到发声器官在歌唱时的协调活动，能使他们逐步建立正确的声音观念，能保护学生的发声器官，对以后获得轻松流畅的歌声极为重要。合唱中声音训练的目标是获得干净、柔和的声音，而不是追求音量和力度。这是指导发声时首先必须解决的问题，也就是解决了音质的问题。
2.根据学生的年龄特点采取合适的发声训练
合唱队在发声练习时要求要以姿势、口形、呼吸、發声等方面进行严格的训练，通过训练达到掌握一定的技能技巧，并运用到歌曲演唱中，而且每次发声练习的时间不能过长，一般在10～15分钟左右。
对于低年级学生，由于嗓音发育尚未开始，歌唱音准的控制能力也不稳定，对他们的发声训练，一般以发展自然语音基础为主，先进行带字的发声练习。如让学生朗读“妈妈”“爸爸”等具有代表性的词或有代表性的儿歌，要求语速放慢，将第一个字的音节拉长，并为这些字加上语调相符的音高。
中、高年级学生的发声训练可以进行各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等。在音域方面，应继续向高低音两头扩展，并进一步完善和巩固发声状态，要求学生做到气息通畅，喉头稳定，声音保持高位置，共鸣腔打开等。
3.视唱练耳曲目难度要适宜
视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。它要求由易到难，循序渐进。先从简单的音阶练习到各种节拍的练习曲，包括音程和声的练习，还可选择一些声部合唱练习，根据合唱队的水平自选自编，长期系统地练习。
4.加强学生与指挥、声部之间的默契配合
合唱追求的是统一、均衡与和谐。在排练时，教师的每一个眼神、表情、动作等方面，都会引起学生的注意。引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐，都在教师的举手投足之间；激发学生的情感，让学生随着教师的手势、情感的变化等，将合唱推向高潮，指挥员在合唱中起到关键的作用。在教学中，二声部合唱可以先由教师担任第二声部，与第一声部的学生合作；第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟教师唱，渐渐地让两声部合起来，进而达到声部之间的紧密配合与和谐。
5.培养学生对合唱的兴趣，激发学生的学习热情
孔子曰：“知之者不如好之者”。人一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率。孔子曰：“好之者不如乐之者”，说明情感在教育中的重要性。合唱教学时，教师应努力使音乐表现形象化，把音乐的状物、写景与抒发感情结合起来，使学生能够在闻其声、观其形、说其境、触其质的同时对音乐产生浓厚的兴趣和理解音乐深层次的美。如：《让我们荡起双浆》这首童声合唱曲，首先要通过多种途径：如与歌曲相关的视频资料、优美的画面、动听的旋律等激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到学习中，并引导学生演唱时感情要真挚，声音要甜美、亲切、自然，旋律要唱得连贯、流畅，并有起伏感，把今天少年儿童生活在祖国幸福怀抱的喜悦心情融入歌声里。如此一来，使合唱训练达到事半功倍的效果。
6.引导学生对合唱作品的理解，激发丰富的想象力
在教学中，教师要引导学生有表情地唱、有感情地唱。如：演唱《校园多美好》时，教师应不断引导学生把对校园的热爱，进而对生活的热爱，对家乡的热爱，对祖国的热爱的喜悦之情通过声音和表情表露出来。另外，在合唱教学中应该把学生带入一个充满诗情画意、浮想连翩的幻想王国，如在排练《仰望五星红旗》这首歌曲时可以引导学生通过想象：一副五星红旗飘扬在蓝天白云的画面；霞光照射下的美丽山河；绿油油的田野；五谷丰登的情景；少先队员在校园里幸福的学习和生活；他们仰望着五星红旗，心里充满着对祖国未来的无限憧憬……要让学生融入歌曲的情境中，进入角色，合唱教学也就能收到事半功倍的效果。
二、在合唱教学中还要重视训练与实践相结合
合唱是一种实践性较强的音乐表现形式，最终还得走向舞台面对听众、引起听众的共鸣、带给观众美的享受。在实际的童声合唱教学中可以发现，实践能锻炼学生的心理素质；实践能提高学生的表演能力；实践能让学生感受合唱学习的成功和喜悦。因此，在童声合唱教学中，我们应重视训练与实践相结合，如组织学生观看专业童声合唱团的录像并进行欣赏学习，开阔学生的视野，提高他们的欣赏水平；要合理地安排各种演唱形式，让学生进行观摩和学习活动；给学生一些实践的机会，亲自参与到合唱演出中，收获成功和喜悦，从而使学生始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
总之，合唱是一门丰富多彩的艺术，有着广博精深的学问，需要我们不断地学习、探索、研究；在童声合唱教学工作中，对待学生，既要耐心，又要细心，并为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围。只有坚持不懈地认真开展合唱训练，提高学生的合唱水平，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，他们的身心才能得到健康发展，我们的合唱事业才能得到日益发展。
（作者单位：浙江省乐清市乐成公立寄宿学校325600）