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传统意义上的声乐以美声唱法、民族唱法为主，但伴随着音乐理念的不断发展，原生态唱法逐渐融入到了声乐体系之中，这也使得高校声乐教学内容变得更加丰富，声乐的传唱范围变得越来越广。本文对高校声乐教学中的流行唱法问题作出了相关思考探索，希望能够为高校声乐教学提供借鉴。
一、流行唱法介绍
流行唱法也被称之为通俗唱法，是从西方爵士乐和布鲁斯音乐发展起来的，并在时代的不断前进变化中，逐渐演变为当下的演唱形式。伴随着音乐观念的不断开放，声乐体系中也开始融入了流行唱法元素，这也使得声乐变得更加接地气，并从无形之中拓宽了声乐的传唱范围。为此，在今后的高校声乐教学中，有必要对流行唱法的引入作出的探讨。
二、高校声乐教学引入流行唱法的方法
（一）制定合理的教学计划
在将流行唱法引入高校声乐教学的过程中，制定科学合理的教学计划是十分必要的，这也是声乐流行唱法教学得以顺利进行的前提和基础。具体而言，在制定教学计划时，教育者要以学生的能力发展顺序为依据，以学生系统地的掌握流行唱法的专业知识和演唱技巧为目标，从而编制出更加科学合理的教学计划。如第一学年的声乐流行唱法教学，教学计划编制应以培养学生的良好演唱习惯和掌握适合自身的演唱风格为主，从而帮助学生打下坚实的基础。而第二年的声乐流行唱法教学，教学计划编制则应该将经典的流行音乐作品鉴赏学习作为重点内容，包括全球具有代表性的流行音乐作品和中国独具特色的流行音乐作品，通过这些作品内容的学习，帮助学生形成个性化的演唱风格，促使学生有更强的音乐表演能力。
（二）科学地安排发声训练
在高校声乐教学中，不管是学习哪一种唱法，科学的发声训练都是不可或缺的。以往在进行声乐教学时，主要是借助钢琴进行音阶爬行发声训练，这种训练方式可以帮助学生在音高和音色上获得进一步的突破，但在声乐流行唱法教学中，这种训练方式却并不适用，这是因为音阶训练，并不注重假声和混声的训练，而流行音乐由于具有传播快、创作自由度高的特点，因此极为注重高音中真假音的和谐过渡，并要通过混声发音，更好地增强流行音乐演唱者的感染能力和表现能力。因此，在融入流行唱法的高校声乐教学中，采用传统的音阶训练方法是行不通的。只有从流行音乐特点出发，带领学生进行增强胸腔和鼻腔的训练，这样才能确保学生在声乐演唱中更加合理地利用假声和混声，并带动学生的综合发声能力得到提高。这是高校声乐教学引入流行唱法过程中，科学训练学生发声的体现。
（三）引导适合的演唱风格
每一位歌手或者乐团，都必须要找到适合自身的演唱风格，这样才能长久的屹立于歌坛，因此在高校声乐教学融入流行唱法的过程中，也必须引导学生掌握适合自身的演唱风格，这样才能推动学生得到更好的发展。在这个过程中，教师应该发挥自身的主导作用，鼓励学生进行多种演唱风格的尝试，例如，尝试进行崔健的狂野奔放型风格演唱、李健温润古典型风格演唱、王菲空灵通透型的风格演唱。同时，在演唱的过程中，学生还可以进行爵士乐、摇滚乐、民族吉他等形式尝试。一般来讲，对于学生而言唱起来舒服、不费力的演唱风格，就是适合自身的演唱风格，而在阶段性的训练后，学生就会逐渐的找到适合自身的演唱风格，此时就可以放弃其他风格的训练，从而专一的以适合自身的演唱风格训练为主，这也是高校声乐教学引入流行唱法过程中，十分重要的一个环节。
（四）懂得唱法控制的作用
在高校声乐教学引入流行唱法过程中，教师一定要让学生认识到，流行唱法并不是随意、毫无章法的演唱，声乐流行唱法应该是在曲调的大框架下，进行相对自由的一种演唱。因此，在演唱的过程中，唱法适度的控制就显得尤为重要。教师要让学生掌握控制气息流动、发生位置、音量大小的方法，这样才能更加平稳地演唱歌曲。此外，学生还要掌握控制情感的方法，这样才能更好地调动听者的情绪。而若要实现上述教学目标，首先，在融入流行唱法的高校声乐教学中，教师要做好学生的思想教育工作，从而让学生在流行声乐演唱过程中，自觉地形成控制意识;其次，教师要引导学生认识声乐流行唱法控制的并不是单一因素，而是綜合因素的控制，只有促进演唱的整体协调进行，才能达到更好的演唱效果。这也是高校声乐教学引入流行唱法过程中，教师必须要传授教导的内容。
（五）创造更多的实践机会
在高校声乐教学引入流行唱法过程中，演唱技巧的理论学习掌握固然重要，实践学习更是不可或缺。教师要认识到，高校音乐专业开设的目的，是培养综合应用型人才，要满足实践岗位的工作需求。因此，教师除传授学生声乐流行唱法技巧知识外，还应该多为学生创设实践学习的机会，这样才能推动学生得到更好的发展。例如，教师可以在学校内部，组织开展各种艺术实践，如文艺汇演、校园艺术节等，通过这些实践机会的创设，让学生走上舞台，将自己的所练所学，尽情大胆地展示出来，这可以更好地提升学生的流行声乐演唱能力。此外，教师还应该鼓励班级中的学生走出校园，通过参加校外音乐比赛、选秀节目、商业演唱等方式，接触更大的舞台、面对更多的关注。这样的实践机会，将促使学生得到更好的学习锻炼，不仅可以提升学生的流行声乐演唱能力，还有助于发展学生的舞台表现力，这对学生的长远发展是有诸多裨益的，是高校声乐教学引入流行唱法过程中不可或缺的环节。
三、结语
流行音乐具有通俗易懂的特点，是深受大众喜爱的艺术形式，在音乐理念不断发展的过程中，在高校声乐教学中引入流行唱法，可以促使声乐教育更加多元开放，并有助于创新型音乐人才培养。但在流行唱法引入的过程中，教师必须要作出深入的探索思考，要寻找出两者之间的契合点，并借助科学的方法将声乐教学与流行唱法深度融合。
（铁岭师范高等专科学校）
一、流行唱法介绍
流行唱法也被称之为通俗唱法，是从西方爵士乐和布鲁斯音乐发展起来的，并在时代的不断前进变化中，逐渐演变为当下的演唱形式。伴随着音乐观念的不断开放，声乐体系中也开始融入了流行唱法元素，这也使得声乐变得更加接地气，并从无形之中拓宽了声乐的传唱范围。为此，在今后的高校声乐教学中，有必要对流行唱法的引入作出的探讨。
二、高校声乐教学引入流行唱法的方法
（一）制定合理的教学计划
在将流行唱法引入高校声乐教学的过程中，制定科学合理的教学计划是十分必要的，这也是声乐流行唱法教学得以顺利进行的前提和基础。具体而言，在制定教学计划时，教育者要以学生的能力发展顺序为依据，以学生系统地的掌握流行唱法的专业知识和演唱技巧为目标，从而编制出更加科学合理的教学计划。如第一学年的声乐流行唱法教学，教学计划编制应以培养学生的良好演唱习惯和掌握适合自身的演唱风格为主，从而帮助学生打下坚实的基础。而第二年的声乐流行唱法教学，教学计划编制则应该将经典的流行音乐作品鉴赏学习作为重点内容，包括全球具有代表性的流行音乐作品和中国独具特色的流行音乐作品，通过这些作品内容的学习，帮助学生形成个性化的演唱风格，促使学生有更强的音乐表演能力。
（二）科学地安排发声训练
在高校声乐教学中，不管是学习哪一种唱法，科学的发声训练都是不可或缺的。以往在进行声乐教学时，主要是借助钢琴进行音阶爬行发声训练，这种训练方式可以帮助学生在音高和音色上获得进一步的突破，但在声乐流行唱法教学中，这种训练方式却并不适用，这是因为音阶训练，并不注重假声和混声的训练，而流行音乐由于具有传播快、创作自由度高的特点，因此极为注重高音中真假音的和谐过渡，并要通过混声发音，更好地增强流行音乐演唱者的感染能力和表现能力。因此，在融入流行唱法的高校声乐教学中，采用传统的音阶训练方法是行不通的。只有从流行音乐特点出发，带领学生进行增强胸腔和鼻腔的训练，这样才能确保学生在声乐演唱中更加合理地利用假声和混声，并带动学生的综合发声能力得到提高。这是高校声乐教学引入流行唱法过程中，科学训练学生发声的体现。
（三）引导适合的演唱风格
每一位歌手或者乐团，都必须要找到适合自身的演唱风格，这样才能长久的屹立于歌坛，因此在高校声乐教学融入流行唱法的过程中，也必须引导学生掌握适合自身的演唱风格，这样才能推动学生得到更好的发展。在这个过程中，教师应该发挥自身的主导作用，鼓励学生进行多种演唱风格的尝试，例如，尝试进行崔健的狂野奔放型风格演唱、李健温润古典型风格演唱、王菲空灵通透型的风格演唱。同时，在演唱的过程中，学生还可以进行爵士乐、摇滚乐、民族吉他等形式尝试。一般来讲，对于学生而言唱起来舒服、不费力的演唱风格，就是适合自身的演唱风格，而在阶段性的训练后，学生就会逐渐的找到适合自身的演唱风格，此时就可以放弃其他风格的训练，从而专一的以适合自身的演唱风格训练为主，这也是高校声乐教学引入流行唱法过程中，十分重要的一个环节。
（四）懂得唱法控制的作用
在高校声乐教学引入流行唱法过程中，教师一定要让学生认识到，流行唱法并不是随意、毫无章法的演唱，声乐流行唱法应该是在曲调的大框架下，进行相对自由的一种演唱。因此，在演唱的过程中，唱法适度的控制就显得尤为重要。教师要让学生掌握控制气息流动、发生位置、音量大小的方法，这样才能更加平稳地演唱歌曲。此外，学生还要掌握控制情感的方法，这样才能更好地调动听者的情绪。而若要实现上述教学目标，首先，在融入流行唱法的高校声乐教学中，教师要做好学生的思想教育工作，从而让学生在流行声乐演唱过程中，自觉地形成控制意识;其次，教师要引导学生认识声乐流行唱法控制的并不是单一因素，而是綜合因素的控制，只有促进演唱的整体协调进行，才能达到更好的演唱效果。这也是高校声乐教学引入流行唱法过程中，教师必须要传授教导的内容。
（五）创造更多的实践机会
在高校声乐教学引入流行唱法过程中，演唱技巧的理论学习掌握固然重要，实践学习更是不可或缺。教师要认识到，高校音乐专业开设的目的，是培养综合应用型人才，要满足实践岗位的工作需求。因此，教师除传授学生声乐流行唱法技巧知识外，还应该多为学生创设实践学习的机会，这样才能推动学生得到更好的发展。例如，教师可以在学校内部，组织开展各种艺术实践，如文艺汇演、校园艺术节等，通过这些实践机会的创设，让学生走上舞台，将自己的所练所学，尽情大胆地展示出来，这可以更好地提升学生的流行声乐演唱能力。此外，教师还应该鼓励班级中的学生走出校园，通过参加校外音乐比赛、选秀节目、商业演唱等方式，接触更大的舞台、面对更多的关注。这样的实践机会，将促使学生得到更好的学习锻炼，不仅可以提升学生的流行声乐演唱能力，还有助于发展学生的舞台表现力，这对学生的长远发展是有诸多裨益的，是高校声乐教学引入流行唱法过程中不可或缺的环节。
三、结语
流行音乐具有通俗易懂的特点，是深受大众喜爱的艺术形式，在音乐理念不断发展的过程中，在高校声乐教学中引入流行唱法，可以促使声乐教育更加多元开放，并有助于创新型音乐人才培养。但在流行唱法引入的过程中，教师必须要作出深入的探索思考，要寻找出两者之间的契合点，并借助科学的方法将声乐教学与流行唱法深度融合。
（铁岭师范高等专科学校）