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[摘 要] 随着4G网络和智能手机的普及，高职体育课堂中频繁出现学生使用手机的现象，这一现象的产生严重干扰了正常的教学秩序，对学生的学习及生活产生了极大影响。如何让智能手机发挥它的积极作用，减少负面的影响，让它成为学生学习的好帮手，成为教师体质调查的好工具，作一些这方面的探讨。
[关 键 词] 高职；智能手机；体育教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0112-01
高职体育教育工作是学校高等教育的一个重要组成部分，近年来，教育部对体育教学在培养学生参加体育锻炼的兴趣习惯，掌握体育锻炼的理论方面提出了明确要求。但实际体育教学中却常出现教师不能因材施教和区别对待，学生主体性得不到充分发挥、锻炼习惯难以养成、体质不断下降等问题。这无疑应该引起体育教师的高度重视。
一、智能手机在高职院校的现状
智能手机这一科技的产物迅速进入高职生的学习生活，校园中随处可见学生人手一部手机。虽然手机的使用大大丰富了学生的课余生活、拓展了视野，但随之而来的负面影响也不容忽视。高职生正处于身体和心理的高速发展期，这一时期的学生对新奇事物抱有浓厚的兴趣，而手机所具有的内容及拓展性恰恰符合现在学生的要求。同时，高职生意志力薄弱、教学环境宽松、社会对职教的不重视都直接或间接导致手机出现在体育课堂。这一现象的出现，严重扰乱了正常的体育教学秩序，有的时候甚至危及学生练习时的安全。
家长为学生配手机的目的大部分是为了方便和子女联系。尤其是职业学校学生以住校为主，学生拥有手机的比例也最高，在这种大背景下，简单的封堵已经不是最佳办法。这种“一刀切”的做法，会让学生反感，甚至产生逆反心理和师生冲突。手机进入校园，利弊共存已形成共识，关键在于教师要疏导有方，学校要转变教育观念，以“一切为了学生健康发展”为原则客观地审视学生带手机进校园的现实。那么如何让手机最大限度地发挥其正面作用才是我们应该研究的问题。
二、诱导学生让手机成为学习的好帮手，消除手机的负面作用
智能手机设备强大的图形处理功能、影音播放功能、Internet访问、实时交流评价软件等功能正是可以提高体育教學质量、丰富体育教学手段、提升体育教学趣味的有力手段. 手机在体育教学、训练等工作中能起到极其重要的作用，堪称体育教师的得力助手。 因此，智能手机的许多功能在学校体育教学中的实践应用，值得我们高职师生在体育课堂上大力推广。
（一）让手机成为体育教学有力工具的重要性
要让手机上的信息为体育教学服务，需要师生不断地提高自身的信息素养水平。信息素养是个人终身学习的基石，就学校而言，信息素养教育是高校全面素质教育的重要组成部分，是学生进行独立学习、终身学习、科学研究和知识创新的基础，也是培养高素质和拔尖创新型人才的重要手段。手机已经成为知识信息处理、存储和传播的有效手段，学生可以通过手机学习到许多知识和技能，因此，手机应当成为学校体育课堂教学的一个重要补充，让学生尽快形成终身体育观念，参与到全民锻炼中来，提高全民的健康水平。
（二）智能手机在学校体育方面的应用探索
现在智能手机具有强大的多媒体功能、录音录像功能、上网搜索功能、即时通讯功能，以下将从如何利用手机进行课堂教学、体育兴趣的培养以及运动训练三方面进行探讨。
1.体育学科的一个典型特点就是通过对完整或分解动作图像的观察建立动作表象，再通过模仿练习逐步掌握动作，因此，根据这一特点，教师在课堂教学前从网络上将学生要学习的技术性较强的动作内容，选取相关的图片或视频或者利用手机录像功能对动作进行录像，保存到手机上，通过网络或者蓝牙功能传送到学生手机上让学生在上课前预习以及课后复习，这对学生动作的规范有很大的帮助。如，新生学习广播体操时，教师可在课前通过网络资源对广播操的视频进行下载，制作好各节动作的分解视频和整个广播操动作视频，通过微信发送到各班级的群中，要求学生在上课前进行反复观看，建立基本的动作表象，再通过课堂上的分解练习，学生很快就能掌握各节的动作，大大提高了课堂广播操的教学效率，同时学生在课后复习时可以通过视频的回放大大保证动作的规范，真正做到了事半功倍的效果。同样的道理，学生在对24式太极拳的“左下式独立”和“右下式独立”总是掌握不好，此时，如果在自己的手机视频上反复观看教师示范的慢动作回放，并且跟随慢动作进行练习，很快就能掌握要领。利用多媒体功能让人感到方便、省时、省人工。
2.随着手机网络和手机即时通信的发展，现在我们可以通过手机对学生的体育兴趣进行培养，通过学校各学生团体的微信群或QQ 群对体育的各个项目、各种视频图片进行宣传，让学生在平时生活中耳闻目览各体育项目，在不知不觉中了解各体育项目和健康知识，激发学生的体育锻炼兴趣，让学生主动参与到体育锻炼中来，加快形成终身体育锻炼意识。
3.在学校运动队训练过程中，智能手机的运用更加频繁，现在智能手机的辅助功能越来越强大，学生可以通过网络查找一些健康锻炼的apk程序下载到手机中，通过一些智能手机的软件记录每天训练时的各项身体指标，这为科学的训练提供了准确可靠的数据，同时通过网络通信软件，可以准确地了解训练队员的各种训练指标，并且通过对指标的分析，教师可以及时调整训练方案。
如果要彻底解决手机问题，我觉得最根本的是要整体提升学校德育水平，培养学生的规则意识、公德意识和自律意识，让学生以健康文明的心态使用手机。总之，智能手机功能越来越广泛，体育教师要充分利用好手中手机的多种功能，并在工作多发现、多体验，让手机更好地为体育教学、训练服务。
参考文献：
[1]周子静.运动员大学生信息素养教育研究：以南京体育学院为例[J].大众体育研究，2013（8）.
[2]陈全新，田林.多媒体技术在高校体育教学中的整合应用[J].中国教育教学理论研究，2013（8）.
[关 键 词] 高职；智能手机；体育教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）22-0112-01
高职体育教育工作是学校高等教育的一个重要组成部分，近年来，教育部对体育教学在培养学生参加体育锻炼的兴趣习惯，掌握体育锻炼的理论方面提出了明确要求。但实际体育教学中却常出现教师不能因材施教和区别对待，学生主体性得不到充分发挥、锻炼习惯难以养成、体质不断下降等问题。这无疑应该引起体育教师的高度重视。
一、智能手机在高职院校的现状
智能手机这一科技的产物迅速进入高职生的学习生活，校园中随处可见学生人手一部手机。虽然手机的使用大大丰富了学生的课余生活、拓展了视野，但随之而来的负面影响也不容忽视。高职生正处于身体和心理的高速发展期，这一时期的学生对新奇事物抱有浓厚的兴趣，而手机所具有的内容及拓展性恰恰符合现在学生的要求。同时，高职生意志力薄弱、教学环境宽松、社会对职教的不重视都直接或间接导致手机出现在体育课堂。这一现象的出现，严重扰乱了正常的体育教学秩序，有的时候甚至危及学生练习时的安全。
家长为学生配手机的目的大部分是为了方便和子女联系。尤其是职业学校学生以住校为主，学生拥有手机的比例也最高，在这种大背景下，简单的封堵已经不是最佳办法。这种“一刀切”的做法，会让学生反感，甚至产生逆反心理和师生冲突。手机进入校园，利弊共存已形成共识，关键在于教师要疏导有方，学校要转变教育观念，以“一切为了学生健康发展”为原则客观地审视学生带手机进校园的现实。那么如何让手机最大限度地发挥其正面作用才是我们应该研究的问题。
二、诱导学生让手机成为学习的好帮手，消除手机的负面作用
智能手机设备强大的图形处理功能、影音播放功能、Internet访问、实时交流评价软件等功能正是可以提高体育教學质量、丰富体育教学手段、提升体育教学趣味的有力手段. 手机在体育教学、训练等工作中能起到极其重要的作用，堪称体育教师的得力助手。 因此，智能手机的许多功能在学校体育教学中的实践应用，值得我们高职师生在体育课堂上大力推广。
（一）让手机成为体育教学有力工具的重要性
要让手机上的信息为体育教学服务，需要师生不断地提高自身的信息素养水平。信息素养是个人终身学习的基石，就学校而言，信息素养教育是高校全面素质教育的重要组成部分，是学生进行独立学习、终身学习、科学研究和知识创新的基础，也是培养高素质和拔尖创新型人才的重要手段。手机已经成为知识信息处理、存储和传播的有效手段，学生可以通过手机学习到许多知识和技能，因此，手机应当成为学校体育课堂教学的一个重要补充，让学生尽快形成终身体育观念，参与到全民锻炼中来，提高全民的健康水平。
（二）智能手机在学校体育方面的应用探索
现在智能手机具有强大的多媒体功能、录音录像功能、上网搜索功能、即时通讯功能，以下将从如何利用手机进行课堂教学、体育兴趣的培养以及运动训练三方面进行探讨。
1.体育学科的一个典型特点就是通过对完整或分解动作图像的观察建立动作表象，再通过模仿练习逐步掌握动作，因此，根据这一特点，教师在课堂教学前从网络上将学生要学习的技术性较强的动作内容，选取相关的图片或视频或者利用手机录像功能对动作进行录像，保存到手机上，通过网络或者蓝牙功能传送到学生手机上让学生在上课前预习以及课后复习，这对学生动作的规范有很大的帮助。如，新生学习广播体操时，教师可在课前通过网络资源对广播操的视频进行下载，制作好各节动作的分解视频和整个广播操动作视频，通过微信发送到各班级的群中，要求学生在上课前进行反复观看，建立基本的动作表象，再通过课堂上的分解练习，学生很快就能掌握各节的动作，大大提高了课堂广播操的教学效率，同时学生在课后复习时可以通过视频的回放大大保证动作的规范，真正做到了事半功倍的效果。同样的道理，学生在对24式太极拳的“左下式独立”和“右下式独立”总是掌握不好，此时，如果在自己的手机视频上反复观看教师示范的慢动作回放，并且跟随慢动作进行练习，很快就能掌握要领。利用多媒体功能让人感到方便、省时、省人工。
2.随着手机网络和手机即时通信的发展，现在我们可以通过手机对学生的体育兴趣进行培养，通过学校各学生团体的微信群或QQ 群对体育的各个项目、各种视频图片进行宣传，让学生在平时生活中耳闻目览各体育项目，在不知不觉中了解各体育项目和健康知识，激发学生的体育锻炼兴趣，让学生主动参与到体育锻炼中来，加快形成终身体育锻炼意识。
3.在学校运动队训练过程中，智能手机的运用更加频繁，现在智能手机的辅助功能越来越强大，学生可以通过网络查找一些健康锻炼的apk程序下载到手机中，通过一些智能手机的软件记录每天训练时的各项身体指标，这为科学的训练提供了准确可靠的数据，同时通过网络通信软件，可以准确地了解训练队员的各种训练指标，并且通过对指标的分析，教师可以及时调整训练方案。
如果要彻底解决手机问题，我觉得最根本的是要整体提升学校德育水平，培养学生的规则意识、公德意识和自律意识，让学生以健康文明的心态使用手机。总之，智能手机功能越来越广泛，体育教师要充分利用好手中手机的多种功能，并在工作多发现、多体验，让手机更好地为体育教学、训练服务。
参考文献：
[1]周子静.运动员大学生信息素养教育研究：以南京体育学院为例[J].大众体育研究，2013（8）.
[2]陈全新，田林.多媒体技术在高校体育教学中的整合应用[J].中国教育教学理论研究，2013（8）.