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古典诗歌鉴赏一直是高考必考的内容，同时，对考生而言也是一个难点。考生在答题时经常感到无话可说，无从下手；即使千方百计写出来了，有时又思路不清，抓不住要点，影响得分。要做好诗歌鉴赏题，最根本的，当然是提升自身文学素养，提高诗歌理解与鉴赏的能力。此外，我们还必须了解这一考点的考查内容、常考的题型，熟悉各类题的答题思路，掌握一定的解题方法与技巧。
每年高考的诗歌鉴赏大都有两小题：一是有关语言、形象、表达技巧的鉴赏的，一是有关思想感情与观点态度的。其中，语言、表达技巧的鉴赏和思想感情的把握出现得最为频繁，因此，这也应是我们复习、训练的重点。
一、鉴赏诗歌的语言
对诗歌语言的鉴赏主要分两方面：一是鉴赏诗的整体风格，一是鉴赏诗遣词造句的妙处。后者是考查的重点。但很多同学对此类题并不擅长。他们一般能看出诗中哪些词、句写得好，但常常是只能意会而不能言传，难以用语言准确说出这些词、句好在哪里。其实，解答这类题一般可以遵循以下思路：
（1）这个词、句是什么意思？
（2）这个词、句在写法上有什么特点？
（3）这样写有什么好处？
例1 阅读下面一首诗，然后回答问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外江，
远帆片片点归艭。
横空老鹤南飞去，
带得钟声到海幢。
简析第四句中“带”字的妙处。
解析 “带”字运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面结合，耐人寻味。（“带”这个动作是由前一句中的“老鹤”发出的，将物人格化了。“钟声”无形，却能“带”，饶有情趣，给“晚望”图景涂抹上了“动”的色彩。）
二、鉴赏诗歌的形象
诗歌中的形象包括人物形象、景象和物象。
1.对于人物形象，我们一般是抓住关键词语分析人物特点（包括外貌特点、性格特点、品质特点等），再分析诗中是怎样来塑造这一形象的。塑造人物形象的方法一般有：外貌描写、动作描写、心理描写、细节描写、烘托、反衬、对比等。
例2 阅读下面一首唐诗，回答问题。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这一形象有哪些特点？
解析 这首诗从“形”和“神”两个方面来刻画垂钓小儿的形象。外貌描写“蓬头”（写出山野孩子头发蓬乱的本来面目）与动作描写“侧坐莓苔”都表现出小孩的自然、天真、可爱；动作描写“遥招手”与心理描写“怕得鱼惊”表现出他的聪明、机灵。
2.对于物象，我们一般要先抓住关键词语，分析其特点；然后分析塑造形象的方法；最后，挖掘物象的深层含义。
例3 阅读下面一首诗，然后回答问题。
白 梅
王 冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
（1）这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
解析 这首诗主要塑造了梅花的形象，突出了梅花耐寒（第一句）、清高（第二句）、报春（三、四句）的特点。
（2）诗中主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
解析 诗中主要运用了衬托、对比的手法。用冰雪衬托梅之坚毅；以梅的“冰雪林中著此身”与桃李的“混芳尘”相对，显示梅之高洁。这首诗借助梅花，来表达诗人坚守理想操守、不与世俗同流合污的思想感情。
3.分析景象时，我们一般要看诗中写了哪些景，景有什么特点，景物组合所体现的氛围特征，再分析其传情效果，还要分析写景的方法。
例4 阅读下面一首宋词，完成下面的问题。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
分析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。
解析 本句写了“嶂”、“烟”、“日”、“城”几种景物。“千”、“长”，让人想象塞外的广阔；“落”、“孤”，让人感到空旷、苍凉。这一句用“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅立体的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。
归纳起来，鉴赏诗歌的形象一般包括以下几个方面：①形象的特点。②塑造形象的方法。③形象的寓意或作用。
三、鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧是高考的一个重要内容，我们在答题时应注意以下两方面：
1.使用有关的术语。使用术语能够起到以少胜多的效果，易于扣住得分点。为了便于掌握，我们把表达技巧分解为以下几点：
①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。②表达方式：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分为直接抒情和间接抒情（包括借景抒情、托物言志、借古讽今、借古伤己等）；描写又涉及正面描写与侧面描写、动态描写与静态描写、白描与细描等方面的问题。③表达手法：对比、衬托（包括烘托与反衬）、渲染、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实结合等。
2.鉴赏表达技巧，答题时可按以下思路：
①用了哪种表达技巧？②哪一句或哪几句用了这一技巧？③使用这一技巧有什么作用？（句意﹢文意﹢主旨感情）
四、评价作品的思想内容和作者的观点态度
要对作品进行评价，读懂诗意是基础。答题的第一步是了解作者的生平、思想、创作风格，以帮助理解作品的内容；第二步是借助诗题、注释和诗前的序，了解作品的创作背景；第三步是找出诗中直接表明作者情感、看法的词、句；第四步是分析诗中的意象、意境，通过理解诗中含蓄的语句或用典，领悟诗人的思想感情和观点态度；第五步是组织答案：采用了（哪种）表达方式（或修辞手法、或表现手法），写出了（哪个）意象的（哪种）特点，表现（或突出）了（哪种）思想感情。
例5 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子
王 炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅、对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足、望年丰。
（注：三农，指春耕、夏耘、秋收。）
（1）上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？
解析 这一句展现的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。作者写这一句，不是为惜春伤怀，可以从两方面看出：①作者紧接着“数枝”句写道“莫为惜花惆怅、对东风”；②在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足、望年丰”。
（2）试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
解析 这首词的下阕描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
总之，虽然诗歌鉴赏能力是一种比较高的能力，诗歌鉴赏题难度也较大，但只要平时多下工夫，不断提高自己的文学素养和语言表达能力，再通过一些练习，相信同学们的解题能力一定会不断提高。
每年高考的诗歌鉴赏大都有两小题：一是有关语言、形象、表达技巧的鉴赏的，一是有关思想感情与观点态度的。其中，语言、表达技巧的鉴赏和思想感情的把握出现得最为频繁，因此，这也应是我们复习、训练的重点。
一、鉴赏诗歌的语言
对诗歌语言的鉴赏主要分两方面：一是鉴赏诗的整体风格，一是鉴赏诗遣词造句的妙处。后者是考查的重点。但很多同学对此类题并不擅长。他们一般能看出诗中哪些词、句写得好，但常常是只能意会而不能言传，难以用语言准确说出这些词、句好在哪里。其实，解答这类题一般可以遵循以下思路：
（1）这个词、句是什么意思？
（2）这个词、句在写法上有什么特点？
（3）这样写有什么好处？
例1 阅读下面一首诗，然后回答问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外江，
远帆片片点归艭。
横空老鹤南飞去，
带得钟声到海幢。
简析第四句中“带”字的妙处。
解析 “带”字运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面结合，耐人寻味。（“带”这个动作是由前一句中的“老鹤”发出的，将物人格化了。“钟声”无形，却能“带”，饶有情趣，给“晚望”图景涂抹上了“动”的色彩。）
二、鉴赏诗歌的形象
诗歌中的形象包括人物形象、景象和物象。
1.对于人物形象，我们一般是抓住关键词语分析人物特点（包括外貌特点、性格特点、品质特点等），再分析诗中是怎样来塑造这一形象的。塑造人物形象的方法一般有：外貌描写、动作描写、心理描写、细节描写、烘托、反衬、对比等。
例2 阅读下面一首唐诗，回答问题。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这一形象有哪些特点？
解析 这首诗从“形”和“神”两个方面来刻画垂钓小儿的形象。外貌描写“蓬头”（写出山野孩子头发蓬乱的本来面目）与动作描写“侧坐莓苔”都表现出小孩的自然、天真、可爱；动作描写“遥招手”与心理描写“怕得鱼惊”表现出他的聪明、机灵。
2.对于物象，我们一般要先抓住关键词语，分析其特点；然后分析塑造形象的方法；最后，挖掘物象的深层含义。
例3 阅读下面一首诗，然后回答问题。
白 梅
王 冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
（1）这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？
解析 这首诗主要塑造了梅花的形象，突出了梅花耐寒（第一句）、清高（第二句）、报春（三、四句）的特点。
（2）诗中主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
解析 诗中主要运用了衬托、对比的手法。用冰雪衬托梅之坚毅；以梅的“冰雪林中著此身”与桃李的“混芳尘”相对，显示梅之高洁。这首诗借助梅花，来表达诗人坚守理想操守、不与世俗同流合污的思想感情。
3.分析景象时，我们一般要看诗中写了哪些景，景有什么特点，景物组合所体现的氛围特征，再分析其传情效果，还要分析写景的方法。
例4 阅读下面一首宋词，完成下面的问题。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
分析“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写景物的特点。
解析 本句写了“嶂”、“烟”、“日”、“城”几种景物。“千”、“长”，让人想象塞外的广阔；“落”、“孤”，让人感到空旷、苍凉。这一句用“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”组合成一幅立体的塞下秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。
归纳起来，鉴赏诗歌的形象一般包括以下几个方面：①形象的特点。②塑造形象的方法。③形象的寓意或作用。
三、鉴赏诗歌的表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧是高考的一个重要内容，我们在答题时应注意以下两方面：
1.使用有关的术语。使用术语能够起到以少胜多的效果，易于扣住得分点。为了便于掌握，我们把表达技巧分解为以下几点：
①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。②表达方式：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分为直接抒情和间接抒情（包括借景抒情、托物言志、借古讽今、借古伤己等）；描写又涉及正面描写与侧面描写、动态描写与静态描写、白描与细描等方面的问题。③表达手法：对比、衬托（包括烘托与反衬）、渲染、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实结合等。
2.鉴赏表达技巧，答题时可按以下思路：
①用了哪种表达技巧？②哪一句或哪几句用了这一技巧？③使用这一技巧有什么作用？（句意﹢文意﹢主旨感情）
四、评价作品的思想内容和作者的观点态度
要对作品进行评价，读懂诗意是基础。答题的第一步是了解作者的生平、思想、创作风格，以帮助理解作品的内容；第二步是借助诗题、注释和诗前的序，了解作品的创作背景；第三步是找出诗中直接表明作者情感、看法的词、句；第四步是分析诗中的意象、意境，通过理解诗中含蓄的语句或用典，领悟诗人的思想感情和观点态度；第五步是组织答案：采用了（哪种）表达方式（或修辞手法、或表现手法），写出了（哪个）意象的（哪种）特点，表现（或突出）了（哪种）思想感情。
例5 阅读下面这首宋词，然后回答问题。
南柯子
王 炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅、对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足、望年丰。
（注：三农，指春耕、夏耘、秋收。）
（1）上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什么样的画面？作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？
解析 这一句展现的是一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。作者写这一句，不是为惜春伤怀，可以从两方面看出：①作者紧接着“数枝”句写道“莫为惜花惆怅、对东风”；②在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足、望年丰”。
（2）试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
解析 这首词的下阕描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
总之，虽然诗歌鉴赏能力是一种比较高的能力，诗歌鉴赏题难度也较大，但只要平时多下工夫，不断提高自己的文学素养和语言表达能力，再通过一些练习，相信同学们的解题能力一定会不断提高。