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摘 要：自理能力是指幼儿在没有家长指导与帮助的情况下能自己照顾自己，具备自我劳动和自我服务能力，比如自己穿衣服、掌握正确的洗漱方法、自觉起床叠被子、定期整理房间等。幼儿劳动习惯主要指的是幼儿在劳动期间，通过反复练习形成的自主从事劳动的一些行为。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对如何培养幼儿自理能力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：培养幼儿;自理能力
引言：
自理能力是人在适应社会生活的过程中必备的基本技能，是我们生活中必不可少的能力。生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。在幼儿园教育中，教师应让幼儿认识到自理的重要性，在思想上使幼儿树立生活自理意识。在幼儿园一日生活中，我们经常能看到一些幼儿不能独立完成一些事情，如果没有教师的帮助，他们只能独自等待，有可能着凉生病或摔倒大哭，这在很大程度上影响了幼儿的身心健康。因此，培养幼儿的自理能力是十分有必要的。《幼儿园工作规程》中有明文规定，幼儿园必须重视培养幼儿基本的生活自理能力及良好的行为习惯。学前阶段是幼儿发展十分关键的阶段。这一阶段的幼儿接受能力较强，行为可塑性大，好习惯一旦养成，更容易成为动力定型。所以说，学前时期是个体自理能力养成的关键期，而教师和家长要抓住这一关键期培养孩子的自理能力。
一、利用图标，培养幼儿形成自理能力策略
小班幼儿因为年龄较小，在具体形象思维形成的基础阶段，需要依靠直观的事物才能得到有效的认知。所以在培养幼儿自理能力的活动中，大多是由图示与图标结合的，它是保证幼儿能够形成良好的生活习惯、保持干净卫生的有效策略。丰富有内涵的图标对幼儿来说有着别样的探索意义，以一种隐性课程的方法，将对幼儿的自理教育用直观的形象展示出来，为幼儿学习照顾自己的过程中提供了有利的支架，它给了幼儿充分自我考虑的空间与时间，减少了教师的语言，引导幼儿自主地进行了学习与求知。另外，我们也可把一些要求、自理内容绘制成形象有趣、色彩鲜艳、幼儿易接受的图标，设置在相应的环境中，来提示幼儿做出相应的行为反应，对幼儿进行潜移默化的引导，從而促进其良好行为的产生和发展。
二、转变传统观念，关注培养幼儿的生活自理以及劳动意识
幼儿时期，若家长一直为孩子打理好各种事物，那么将会让孩子觉得自己干不好的事情都会有父母帮自己处理，长此以往，孩子会不断增强对父母与长辈的依赖性，而未来一旦和父母分离就很难适应新环境。为此，在家庭教育过程中父母以及长辈必须建立正确的教育观念，关注培养幼儿良好的自理能力以及优良的劳动习惯，给予孩子更多自己尝试的机会，使其在自我服务过程中获得更多成就感，让孩子在不断尝试过程中逐渐增强生活自理意识，通过多次练习掌握基础的自理技能。在家庭生活中，父母及长辈要关注从生活点滴事物入手，为幼儿创造更多生活自理以及自我劳动的机会，让幼儿通过自己的方式进行不断的尝试，体验生活自理以及辛苦劳动给自己带来的成就感和快乐，逐渐培养其生活自理能力以及劳动习惯。
三、加大社会对隔代养育方面的宣传力度
目前，社会对家庭教育的宣传主要集中在父母的教育理念上，但在隔代教育方面尚未给予足够的重视与宣传。近些年来，由于经济、社会的迅速发展，生活节奏不断加快，生存压力日益增大，越来越多的年轻父母忙于工作，没有充足的时间和精力来照顾和教育自己的子女，所以，照顾孩子的重担就自然而然地落在了老人的肩上，隔代养育已逐渐在家庭教育中占据重要地位。因此，大众传媒必须对隔代养育给予足够的重视和宣传。具体来说，社区方面可以多开展一些有利于培养孩子自理能力的活动，鼓励父母和孩子共同参加，也可以在宣传栏普及育儿知识。各级宣传部门应组织人员编写、出版针对祖辈家长阅读的书籍、期刊，录制、播放一些隔代养育的广播、电视节目，加大早期教育科学知识的普及力度，从而纠正一些老人错误的育儿行为和育儿理念，使其对早期家庭教育有一个相对正确、具体的理解，并逐步重视幼儿自理能力及行为习惯的培养。
四、利用区角游戏，培养幼儿的自理能力
区角游戏是幼儿开发智力、提升思维水平与形成自理能力形成的重要途径，它能够让幼儿在自由、自主活动开展中增强幼儿多元智能的全面发展，丰富自己的情商，并在此基础之上得到知识、技能与情感等多方面能力的提升。在幼儿园中利用区角游戏培养幼儿的自理能力，是根据幼儿在生活中积累的自身经验，以开发幼儿自理能力发展为中心，让幼儿在自己感兴趣的主题、情节中并与伙伴一同商量建立规则、共同开展区角游戏的活动，最后幼儿区角要和生活实际相结合，让幼儿有深刻的情境体验。幼儿只有在生活自理能力不断增强，劳动习惯长期保持的基础上，才能在未来离开父母并步入社会的时候具有良好的适应能力。
结束语：
蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。养育是个缓慢且持续的过程，幼儿自理能力的养成不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。社会大环境的影响力决定了幼儿独立能力的养成需要社会营造良好的氛围。在日常教学中，教师和家长应适当放手，给予孩子充足的空间，支持、鼓励孩子的自理行为，激发幼儿生活自理的兴趣，逐步培养孩子的自我服务意识，从而不断提升幼儿的生活自理能力。
参考文献：
[1]曾倩岚.在一日活动中培养小班幼儿的生活自理能力[J].安徽教育科研，2020（16）：89-90.
[2]刘爱民.试议如何培养幼儿的自理能力[J].当代家庭教育，2020（24）：58.
[3]周秀娟.新入园幼儿生活自理能力现状及相关建议[J].文理导航（下旬），2020（09）：90-91.
（陕西省汉中市镇巴县恒大幼儿园）
关键词：培养幼儿;自理能力
引言：
自理能力是人在适应社会生活的过程中必备的基本技能，是我们生活中必不可少的能力。生活自理能力是指人们在生活中自己照料自己的行为能力。在幼儿园教育中，教师应让幼儿认识到自理的重要性，在思想上使幼儿树立生活自理意识。在幼儿园一日生活中，我们经常能看到一些幼儿不能独立完成一些事情，如果没有教师的帮助，他们只能独自等待，有可能着凉生病或摔倒大哭，这在很大程度上影响了幼儿的身心健康。因此，培养幼儿的自理能力是十分有必要的。《幼儿园工作规程》中有明文规定，幼儿园必须重视培养幼儿基本的生活自理能力及良好的行为习惯。学前阶段是幼儿发展十分关键的阶段。这一阶段的幼儿接受能力较强，行为可塑性大，好习惯一旦养成，更容易成为动力定型。所以说，学前时期是个体自理能力养成的关键期，而教师和家长要抓住这一关键期培养孩子的自理能力。
一、利用图标，培养幼儿形成自理能力策略
小班幼儿因为年龄较小，在具体形象思维形成的基础阶段，需要依靠直观的事物才能得到有效的认知。所以在培养幼儿自理能力的活动中，大多是由图示与图标结合的，它是保证幼儿能够形成良好的生活习惯、保持干净卫生的有效策略。丰富有内涵的图标对幼儿来说有着别样的探索意义，以一种隐性课程的方法，将对幼儿的自理教育用直观的形象展示出来，为幼儿学习照顾自己的过程中提供了有利的支架，它给了幼儿充分自我考虑的空间与时间，减少了教师的语言，引导幼儿自主地进行了学习与求知。另外，我们也可把一些要求、自理内容绘制成形象有趣、色彩鲜艳、幼儿易接受的图标，设置在相应的环境中，来提示幼儿做出相应的行为反应，对幼儿进行潜移默化的引导，從而促进其良好行为的产生和发展。
二、转变传统观念，关注培养幼儿的生活自理以及劳动意识
幼儿时期，若家长一直为孩子打理好各种事物，那么将会让孩子觉得自己干不好的事情都会有父母帮自己处理，长此以往，孩子会不断增强对父母与长辈的依赖性，而未来一旦和父母分离就很难适应新环境。为此，在家庭教育过程中父母以及长辈必须建立正确的教育观念，关注培养幼儿良好的自理能力以及优良的劳动习惯，给予孩子更多自己尝试的机会，使其在自我服务过程中获得更多成就感，让孩子在不断尝试过程中逐渐增强生活自理意识，通过多次练习掌握基础的自理技能。在家庭生活中，父母及长辈要关注从生活点滴事物入手，为幼儿创造更多生活自理以及自我劳动的机会，让幼儿通过自己的方式进行不断的尝试，体验生活自理以及辛苦劳动给自己带来的成就感和快乐，逐渐培养其生活自理能力以及劳动习惯。
三、加大社会对隔代养育方面的宣传力度
目前，社会对家庭教育的宣传主要集中在父母的教育理念上，但在隔代教育方面尚未给予足够的重视与宣传。近些年来，由于经济、社会的迅速发展，生活节奏不断加快，生存压力日益增大，越来越多的年轻父母忙于工作，没有充足的时间和精力来照顾和教育自己的子女，所以，照顾孩子的重担就自然而然地落在了老人的肩上，隔代养育已逐渐在家庭教育中占据重要地位。因此，大众传媒必须对隔代养育给予足够的重视和宣传。具体来说，社区方面可以多开展一些有利于培养孩子自理能力的活动，鼓励父母和孩子共同参加，也可以在宣传栏普及育儿知识。各级宣传部门应组织人员编写、出版针对祖辈家长阅读的书籍、期刊，录制、播放一些隔代养育的广播、电视节目，加大早期教育科学知识的普及力度，从而纠正一些老人错误的育儿行为和育儿理念，使其对早期家庭教育有一个相对正确、具体的理解，并逐步重视幼儿自理能力及行为习惯的培养。
四、利用区角游戏，培养幼儿的自理能力
区角游戏是幼儿开发智力、提升思维水平与形成自理能力形成的重要途径，它能够让幼儿在自由、自主活动开展中增强幼儿多元智能的全面发展，丰富自己的情商，并在此基础之上得到知识、技能与情感等多方面能力的提升。在幼儿园中利用区角游戏培养幼儿的自理能力，是根据幼儿在生活中积累的自身经验，以开发幼儿自理能力发展为中心，让幼儿在自己感兴趣的主题、情节中并与伙伴一同商量建立规则、共同开展区角游戏的活动，最后幼儿区角要和生活实际相结合，让幼儿有深刻的情境体验。幼儿只有在生活自理能力不断增强，劳动习惯长期保持的基础上，才能在未来离开父母并步入社会的时候具有良好的适应能力。
结束语：
蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑。养育是个缓慢且持续的过程，幼儿自理能力的养成不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。社会大环境的影响力决定了幼儿独立能力的养成需要社会营造良好的氛围。在日常教学中，教师和家长应适当放手，给予孩子充足的空间，支持、鼓励孩子的自理行为，激发幼儿生活自理的兴趣，逐步培养孩子的自我服务意识，从而不断提升幼儿的生活自理能力。
参考文献：
[1]曾倩岚.在一日活动中培养小班幼儿的生活自理能力[J].安徽教育科研，2020（16）：89-90.
[2]刘爱民.试议如何培养幼儿的自理能力[J].当代家庭教育，2020（24）：58.
[3]周秀娟.新入园幼儿生活自理能力现状及相关建议[J].文理导航（下旬），2020（09）：90-91.
（陕西省汉中市镇巴县恒大幼儿园）