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后进生是指那些与同年龄段学生相比，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。在传统的对待后进生的教育中，老师们，有的粗言恶语；有的力不从心；有的摇头叹气。而有的后进生却在教师的教育下，转化为出色的学生。可见，不同的教育方法会教育出不同的学生类型。世界上没有教不好的学生，只有不得法的教育。后进生是一朵迟开的鲜花，需要园丁用辛勤的汗水去浇灌，用耐心去守候，默默地等待花朵盛开的花期。下面结合笔者多年的班主任工作实践，摸索出一些行之有效的教育方法，归纳如下。
一、爱心感化法
白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓。”对待我们的学生又何尝不是呢？爱是教育的灵魂。教育学生的前提是献出爱心给学生，教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。而后进生尤其如此！大多数后进生在生活中缺乏爱，感觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，从此一蹶不振！这时候教师唯一能做的就是拿出你的爱心，用真情感化后进生。给他一丝微笑，给他一份关爱，甚至一句简单的问候，也许就能温暖一颗冰冷的心！平时，无论在学习上，还是在生活中，给予他关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。因此，教师必须了解他们的性格特点、兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。当他们遭遇困难时，教师要及时给予帮助。而当他们犯错误时，教师首先要用宽容的态度来对待他们，指导他们变缺点为优点。爱心具有强大的魔力，它能让一切复杂的事情简单化！
许同学是一个漂亮、聪明，成绩中等的女孩。父母离异，均居住在外地，她自幼与外婆相依为命。由于外婆对她宠溺过度，导致她不听从教导。假期里，她在社会上结交了一帮不学无术的“好姐妹”，开学一个月后，她就玩失踪了。告知她的父母，但他们却不闻不问，她的外婆心急如焚，无奈之下，只好报警，但依然音信全无！身为班主任的我忧心忡忡，经过多方了解和调查，我打探到许同学在市区某小区，便开车载她的外婆一同去寻找。偌大的小区，让我无从入手，只好凭借阳台晾的衣服，逐栋排查。最后终于看到了许同学平时爱穿的那一套衣服，我欣喜若狂！独自敲开许同学的房门时，她的脸洋溢着惊讶和恐惧。我爱宠地抚摸着她的手说：“许同学，这几天看见你的座位空空的，我很不习惯哦！你知道我找你找得有多辛苦吗？我很惦念你，同学们也很想念你，你愿意跟我一起回去吗？”许同学见我并没有批评她，感激地回来了。后来，我对她动之以情，晓之以理地进行思想教育，让她与那些猪朋狗友绝交，并发动班上的同学来关心和帮助她。平时，无论是生活，还是学习，我都无微不至地照顾她，还推荐她担任组长的职务。也许她是被我的爱心感化了吧！远离了不良青年，人变乖巧了，学习认真了，成绩也进步了！
二、赏识教育法
赏识就是充分肯定学生，通过心里暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本途经。美国一位作家这样评价教育，说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈的是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？更何况是后进生？因此，了解后进生，善待后进生，是实现教与学双赢的重要途径。我们要赏识一个人，就必须接受一个人，对学生也是如此，对纪律松懈、学习成绩不乐观的学生更不能横加指责，使他们丧失上进的动力，而是要拿起“放大镜”去寻觅他们身上的长处，用鼓舞和激励的语言，帮助他们重树信心，点燃希望之火！
我班曾经有这样一位学生，入学时成绩较差，考试经常不及格，纪律意识淡薄，老师曾多次对他批评教育，但收效甚微。有一次放学时，我发现班级的课桌里乱七八糟地塞满了纸屑和塑料瓶，正欲发火。他却举起手，说：“老师，我们可以把它变废为宝。”结果，他提出了勤工俭学的方案。我抓住这件事，在班里大力表扬了他聪明，有经济头脑，为班集体获得了班费。从此我发现这个学生变了，守纪律了，作业认真了，上课专心致志了。我时常到教室转转，及时发现他的闪光点，适时拿起表扬的武器。后来他对我说：“老师，是您的帮助和鼓励，使我有了进步，我以后不能再给您添麻烦了。”
由此我体会到，每个人都不会自甘落后，我们对待每一个后进生都要有耐心、爱心，善于挖掘他们的优点，激励他们奋发向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。赏识不等于骄纵，无原则的赏识就是骄纵，是教育中的大忌，但是，只要我们科学地运用赏识教育，那么，每一个后进生定会走向成功！
三、反复引领法
有些后进生上课注意力不集中，好动，走神。课后作业不能及时完成，甚至以圆谎的方式拒绝完成。在犯了错误后，面对老师的教育能很快认识到错误，但坚持不了多久，老毛病就会再次发作，典型的管不住自己。此类学生，很多本身比较聪明，因为懒怠的习惯，缺少了做事的耐心，而不求上进。要教育好这些后进生，并非一朝一夕就能实现，这是一项艰巨的工程，考验教师的耐性和毅力！因此，老师必须不厌其烦地给他们敲响警钟，周期性地反复教育，刺激他们的灵魂深处，令他们痛改前非，迈向崭新的征途！
刘同学是一个比较懒惰的女生。她从来都不做作业，即使老师苦口婆心的教育，最多也只能坚持一天，便又恢复庐山真面目！而面对不交作业时老师的质问，她又机灵地编出各种理由来搪塞。我忧心如焚，便决心与其斗智斗勇一番！一天，她又不交作业，说是遗漏在家。放学后，我亲自开车送她回家，顺便取作业本。她没想到我会出此招，一路上，强作镇定，直到快要到家门口时，才忐忑不安地道出了真相。此情此景，我并没有严厉批评她，而是跟她约法三章：1.平时上课要认真。2.每天按时交作业。3.今后决不能再撒谎。否则，我会揭穿她撒谎的丑恶行为！刘同学惭愧地点了点头。自此，她每天都完成作业了。这当然也少不了我平时的旁敲侧击！
四、积累“和谐”法
当学生对你的肯定饶有兴味时，你就已經赢了第一步。这时候你占据了学生的主导地位，但是，根基还不深。此时，你需要与他积累这种良好的氛围，让他每节课都为你那一句难得又有点挑战的鼓励而奋斗。在他暴露本来懒惰的面目时，诧异地对他说：“今天怎么回事，不像你啊？”相信这时候没有任何一个孩子告诉您，他本来就这样。他小小的虚荣心让他不得不维护在您心目中的“光辉形象”。因此，这良好的氛围在你们之间越来越浓厚，我们暂且叫它“虚拟和谐”。可是，这种和谐也具有时效性，在你们的课堂还好。但是，当他不在您的掌控范围内的时候，他的惰性开始作祟了。这时候，他会对您撒一次谎。那么，我们该如何去面对呢？首先不要揭穿他，其次，见机行事！
方同学是一个上课爱说话的男孩。在我的课堂能遵守纪律，但在美术课上总是滔滔不绝。一天，我抚摸着方同学的头，亲切地说：“帅哥，我非常喜欢你在我课堂里那专心志致的模样。你上美术课也是这样吗？”他红着脸回应：“是的。”我故作惊讶地说：“太好了！我正要找一个守纪律的同学来当美术课的纪律委员呢，就你了。”他不好意思地接受了，美术课也变乖了。
每个孩子都有一扇窗，只有用心才能打开，让爱的阳光照进来，“虚拟和谐”才会变成“真实和谐”。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的教育任重道远，贵在持之以恒。无论遇到哪种类型的后进生，我们都要理性地分析其中的原因，并采取切实有效的方法，用爱心、智慧、责任善待每一位后进生。我坚信这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂！
一、爱心感化法
白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓。”对待我们的学生又何尝不是呢？爱是教育的灵魂。教育学生的前提是献出爱心给学生，教师的爱心，对学生学习，个性的发展影响甚大。而后进生尤其如此！大多数后进生在生活中缺乏爱，感觉被世界遗弃了，于是自暴自弃，从此一蹶不振！这时候教师唯一能做的就是拿出你的爱心，用真情感化后进生。给他一丝微笑，给他一份关爱，甚至一句简单的问候，也许就能温暖一颗冰冷的心！平时，无论在学习上，还是在生活中，给予他关心，让他感到温暖，感到这个集体需要他，并没有遗弃他。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。因此，教师必须了解他们的性格特点、兴趣和爱好等，从而寻求最佳的教育方法。当他们遭遇困难时，教师要及时给予帮助。而当他们犯错误时，教师首先要用宽容的态度来对待他们，指导他们变缺点为优点。爱心具有强大的魔力，它能让一切复杂的事情简单化！
许同学是一个漂亮、聪明，成绩中等的女孩。父母离异，均居住在外地，她自幼与外婆相依为命。由于外婆对她宠溺过度，导致她不听从教导。假期里，她在社会上结交了一帮不学无术的“好姐妹”，开学一个月后，她就玩失踪了。告知她的父母，但他们却不闻不问，她的外婆心急如焚，无奈之下，只好报警，但依然音信全无！身为班主任的我忧心忡忡，经过多方了解和调查，我打探到许同学在市区某小区，便开车载她的外婆一同去寻找。偌大的小区，让我无从入手，只好凭借阳台晾的衣服，逐栋排查。最后终于看到了许同学平时爱穿的那一套衣服，我欣喜若狂！独自敲开许同学的房门时，她的脸洋溢着惊讶和恐惧。我爱宠地抚摸着她的手说：“许同学，这几天看见你的座位空空的，我很不习惯哦！你知道我找你找得有多辛苦吗？我很惦念你，同学们也很想念你，你愿意跟我一起回去吗？”许同学见我并没有批评她，感激地回来了。后来，我对她动之以情，晓之以理地进行思想教育，让她与那些猪朋狗友绝交，并发动班上的同学来关心和帮助她。平时，无论是生活，还是学习，我都无微不至地照顾她，还推荐她担任组长的职务。也许她是被我的爱心感化了吧！远离了不良青年，人变乖巧了，学习认真了，成绩也进步了！
二、赏识教育法
赏识就是充分肯定学生，通过心里暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。一个人的成长，离不开赏识，赏识是人走向成功的最根本途经。美国一位作家这样评价教育，说：“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈的是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？更何况是后进生？因此，了解后进生，善待后进生，是实现教与学双赢的重要途径。我们要赏识一个人，就必须接受一个人，对学生也是如此，对纪律松懈、学习成绩不乐观的学生更不能横加指责，使他们丧失上进的动力，而是要拿起“放大镜”去寻觅他们身上的长处，用鼓舞和激励的语言，帮助他们重树信心，点燃希望之火！
我班曾经有这样一位学生，入学时成绩较差，考试经常不及格，纪律意识淡薄，老师曾多次对他批评教育，但收效甚微。有一次放学时，我发现班级的课桌里乱七八糟地塞满了纸屑和塑料瓶，正欲发火。他却举起手，说：“老师，我们可以把它变废为宝。”结果，他提出了勤工俭学的方案。我抓住这件事，在班里大力表扬了他聪明，有经济头脑，为班集体获得了班费。从此我发现这个学生变了，守纪律了，作业认真了，上课专心致志了。我时常到教室转转，及时发现他的闪光点，适时拿起表扬的武器。后来他对我说：“老师，是您的帮助和鼓励，使我有了进步，我以后不能再给您添麻烦了。”
由此我体会到，每个人都不会自甘落后，我们对待每一个后进生都要有耐心、爱心，善于挖掘他们的优点，激励他们奋发向上的勇气，变被动为主动，就会收到事半功倍的效果。赏识不等于骄纵，无原则的赏识就是骄纵，是教育中的大忌，但是，只要我们科学地运用赏识教育，那么，每一个后进生定会走向成功！
三、反复引领法
有些后进生上课注意力不集中，好动，走神。课后作业不能及时完成，甚至以圆谎的方式拒绝完成。在犯了错误后，面对老师的教育能很快认识到错误，但坚持不了多久，老毛病就会再次发作，典型的管不住自己。此类学生，很多本身比较聪明，因为懒怠的习惯，缺少了做事的耐心，而不求上进。要教育好这些后进生，并非一朝一夕就能实现，这是一项艰巨的工程，考验教师的耐性和毅力！因此，老师必须不厌其烦地给他们敲响警钟，周期性地反复教育，刺激他们的灵魂深处，令他们痛改前非，迈向崭新的征途！
刘同学是一个比较懒惰的女生。她从来都不做作业，即使老师苦口婆心的教育，最多也只能坚持一天，便又恢复庐山真面目！而面对不交作业时老师的质问，她又机灵地编出各种理由来搪塞。我忧心如焚，便决心与其斗智斗勇一番！一天，她又不交作业，说是遗漏在家。放学后，我亲自开车送她回家，顺便取作业本。她没想到我会出此招，一路上，强作镇定，直到快要到家门口时，才忐忑不安地道出了真相。此情此景，我并没有严厉批评她，而是跟她约法三章：1.平时上课要认真。2.每天按时交作业。3.今后决不能再撒谎。否则，我会揭穿她撒谎的丑恶行为！刘同学惭愧地点了点头。自此，她每天都完成作业了。这当然也少不了我平时的旁敲侧击！
四、积累“和谐”法
当学生对你的肯定饶有兴味时，你就已經赢了第一步。这时候你占据了学生的主导地位，但是，根基还不深。此时，你需要与他积累这种良好的氛围，让他每节课都为你那一句难得又有点挑战的鼓励而奋斗。在他暴露本来懒惰的面目时，诧异地对他说：“今天怎么回事，不像你啊？”相信这时候没有任何一个孩子告诉您，他本来就这样。他小小的虚荣心让他不得不维护在您心目中的“光辉形象”。因此，这良好的氛围在你们之间越来越浓厚，我们暂且叫它“虚拟和谐”。可是，这种和谐也具有时效性，在你们的课堂还好。但是，当他不在您的掌控范围内的时候，他的惰性开始作祟了。这时候，他会对您撒一次谎。那么，我们该如何去面对呢？首先不要揭穿他，其次，见机行事！
方同学是一个上课爱说话的男孩。在我的课堂能遵守纪律，但在美术课上总是滔滔不绝。一天，我抚摸着方同学的头，亲切地说：“帅哥，我非常喜欢你在我课堂里那专心志致的模样。你上美术课也是这样吗？”他红着脸回应：“是的。”我故作惊讶地说：“太好了！我正要找一个守纪律的同学来当美术课的纪律委员呢，就你了。”他不好意思地接受了，美术课也变乖了。
每个孩子都有一扇窗，只有用心才能打开，让爱的阳光照进来，“虚拟和谐”才会变成“真实和谐”。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的教育任重道远，贵在持之以恒。无论遇到哪种类型的后进生，我们都要理性地分析其中的原因，并采取切实有效的方法，用爱心、智慧、责任善待每一位后进生。我坚信这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂！