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2005年高考已尘埃落定，一如往年，高考作文中涌现出的大量奇文佳作再一次闯入了我们的视野，震撼了我们的心灵。这些作品有的讽喻现实，构思独特；有的旁征博引，娓娓而谈；有的思想深邃，文笔犀利。从本期开始,我们将选评2005年部分省市高考的优秀作文,以飨读者。
（编 者）
创意话题
（全国卷三，川、陕、滇等地区用）阅读下面的文字，根据要求作文。
甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录。甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
创意导引
唐惠忠(江苏太仓高级中学)：一道好的作文题，材料和话题之间应更多地构成拓展、激发关系，这样的作文题，可以帮助我们跳出惯性思维的框框。“忘记和铭记”正是这样一个话题。
从材料看，甲的“忘记和铭记”中体现出一种豁达，一种感恩。考场作文时，可以顺着材料的意蕴确定中心，构思成文。但是，“忘记伤害，铭记恩德”，材料已予以展示了，再这样写，显然缺乏个性化的思考，也就不属于最佳立意。其实，只要仔细地想一想——什么该“忘”，为什么要“忘”；什么不能“忘”，又为什么不能“忘”，本题立意的空间是很开阔的。比如：一、不妨忘记已取得的成绩和荣耀，但理想和信念一定要铭记在心中。二、忘却烦恼，铭记幸福。三、摆脱痛苦，铭记国耻，铭记教训。四、有选择地忘却，才能不断前进。五、该忘的要忘记，这样才能走进新的天地；不该忘的要铭记，因为“历史是一个永远的存在”。判别该与不该的标准是是否有利于个人的进步与民族的发展。如果作进一步分析，可以发现“忘记和铭记”之间除了构成互补关系（有的该忘、有的该记）外，还构成矛盾关系（该忘的忘不了，该记的却没记住；对于当下大多数人来说，忘得太多而记得太少）和交叉关系（忘记和铭记互相渗透，人生本就如此彷徨）。
刘晓晔 姜有荣（江苏阜宁中学）：“忘记和铭记”这道文题具有两个鲜明的特点：1.立意的多元性。“忘记”和“铭记”是两个动词，省略了具体的宾语，这不仅给广大考生留下了开阔的想象空间，而且使他们的创新成为可能。值得提醒的是，“忘记和铭记”是要求写作的话题，而不是主题。该“忘记”什么，该“铭记”什么，这要靠作者的立意。2.开掘的层次性。如果作者具有开阔的文化视野，那么可以从民族性的深度进行开掘，因为这一话题对整个民族的发展具有重要的价值和意义！可写国家、民族、政党之间的交往原则，也可写国人的群体记忆或个人记忆存在着的流弊，诸如有些人善于忘记，忘记历史，忘记曾经经历的伤痛。如果作者对生活、人生、社会有着深刻的体察，那么可以从“一枝一叶一世界”中开掘，因为这一话题贯穿于大千世界、芸芸众生、世态万象。作者可写与人相处的艺术，可写自我心态的调整。也许“忘记辉煌，铭记痛楚，才会有更美好的明天”。
佳作展示台
永远的谭嗣同
四川考生
（一百年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月如潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记。）
春风无色黯河山，东航不敢望马关。
神州病骨似秋草，六朝古道啼血鸟。
国破方知人种贱，马关条约不忍看。
连年战乱烽火寒，三军挥泪洒台湾。
青山幽径横尸骨，驿路桥边闻鬼哭。
百年风雨血倒流，青山白骨无人收。
金銮殿内郁苍苍，君臣相顾泪沾裳。
何处犹唱后庭曲，一曲悲歌诉兴亡。
亡国条约亡国恨，何堪此时亡国声。
回首故国与山川，满目疮痍有谁怜？
南海举子万言书，石破天惊动地文。
陈述维新与变法，雪雨纷纷绕宫门。
巨风吹浪紫焰开，雷霆波涌向天拍。
皇都少年与袖斗，唤得日月不沉沦。
提倡西学废科举，西宫太后泪如雨。
祖宗之法不能变，亡国不能亡祖先。
君王一去入瀛台，风卷落花扫芳尘。
道是天公感秋色，染得晴空透碧红。
嗣同今年三十余，从此不见结发妻。
国之昌盛需流血，流血请从嗣同始。
有心杀贼，无力回天。
死得其所，快哉！快哉！
刑场吟哦万人惊，三十三年化碧土。
黄河呜咽向天注，抽刀一断断红尘。
可怜闺妻守空房，夜闻黄梅雨敲窗。
花冠不整小窗开，疑是君郎化蝶来。
但见池塘淡淡风，烟柳何处觅郎踪。
小径一片残花色，不是花红是血红。
却把相思入哀筝，怨曲重招断头魂。
曲中有恨细细思，君在黄泉可闻知？
纤指玉手十三弦，破镜纷飞幽恨传。
贱妾独剪巴山雨，暮雨朝云血杜鹃。
恍然湖上有归船，一帘幽梦半湖萍。
闻君江上和琴声，翻作蝴蝶浇风铃。
朱弦琴声九天来，风吹庭竹蒙玉尘。
阴阳相隔分歧路，和妻浅唱四五声。
曲终人散魂已远，画船东去橹声迟。
攀折柳条题血书，随江悠悠随君亡。
“前尘往事不可追，一成相思一层灰。
来世化作采莲人，与君相逢横塘水。”
（借谭嗣同还魂，树一有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与似水柔情，真英雄耳。其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横塘水。”意思就是：今生把你遗忘，来世再续前缘。谭嗣同作为英雄被铭记，其妻则忍痛忘记今生之情，其实，两者一样刻骨铭心。）
【点 评】
诗歌讲究精巧的构思、含蓄的意蕴，要求用隽永的语言表达深刻的思想。如果平时没有这方面的特长，在短时间内要写好一首诗是相当困难的。事实是，这几年考场作文中出现的诗歌，真正“像样”的并不多。这首《永远的谭嗣同》则不然。作者大胆地借鉴了白居易《长恨歌》的某些艺术手法，把对历史的回顾与充满浪漫色彩的幻想融为一体，先突出“谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记”，后借“前尘往事不可追”一诗，点出“其妻则忍痛忘记今生之情”，从而牢牢地扣住了话题。诗句的锤炼虽未臻完美，但表意明白且不乏富有韵味的佳句。评为满分，正在情理之中。
（荐评教师唐惠忠）
在忘记与铭记的两岸
四川考生
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
行走在人生道路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集之事，在生命之河的航行过程中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。
东坡居士披发仰天，大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶，在东篱下悠然采菊。面对南山，陶渊明选择了忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快。这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是一种明智的“摆渡”。有些人停留在河的左岸，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。
坐在池边亭下，泪流满面地独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择；海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我，“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”；三毛用她的文字，永远记住了撒哈拉的灵魂；凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……
这就是生命之河两岸的人生，这就是忘记与记忆的选择。风吹花瓣，如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐，诠释着灵魂的落差。躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。
茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！
【点 评】
本文作者用“生命是一条河”比兴，将“忘记”与“铭记”分隔在河的两岸，再用理智的目光审视历史，关照现实，巧解话题。
作者开篇引席慕容关于“生命是一条奔流不息的河”的比喻，巧妙领起，在热情真挚的诠释解说后，机智地将镜头一摇，用一句“在生命之河的航行过程中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴”，架起过渡的桥梁，直奔文章的主题。作者将目光锁定古今中外的名人，从他们的事迹中概括出一条铁的生命规律——忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。正因为这样，他们才成就了事业，辉煌了人生，让历史感动，让世人铭记。
（荐评教师唐仕伦）
永远的苏武
四川考生
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，从而给人性涂抹上最浓重的一笔。
擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，当苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那般圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月作伴；北顾中原，他将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍；怅望大漠飞雪，他将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块儿咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的传奇，书写了一段流传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒出一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈气节与铮铮傲骨作出了最完美的诠释——忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行走于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最好的回答：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，才是历史的永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
【点 评】
这篇议论性散文最突出之处在于对中心人物的深入挖掘。作者热爱苏武，研究苏武，熟谙苏武，故能将他艰苦绝伦的漠北生活化解为自己的切身感受，将抽象的“忘却富贵，铭记忠心”演绎得入情入理，将“生是大汉人，死是大汉臣”的爱国旋律弹奏得荡气回肠。在严谨整饬的表达中，作者的思想融会进历史，在“永远的苏武”的慨叹声中，作者给出了“忘记与铭记”的最好诠释。每年都有凝练厚重的高考佳作带给我们这样的启示：与其泛泛而读，不如深究一点；与其皆有涉猎，不如读透一人。
（荐评教师刘晓晔姜有荣）
雨正大，路也正长
陕西考生
漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走。
这一刻，我很清楚，我在高考；这一天，我终生难忘，是爷爷的头七祭日；这一刻，爸妈正在麦地里挥洒着土黑的汗水拼命地收割，而不孝的儿子却在考场上无奈地发呆！
是的，这一刻，谁都应该铭记！
穷人的孩子早当家。爷爷念书只念到小学程度，然后便是地地道道的农民，十几岁已是家中的主要劳力，一个人承担了家里几乎所有的事务。为了生计，他学过盖房，做过生意，又唱过戏，精通各种乐器，他是农村的能人。他曾告诉我，无论做什么事，都要有方向，有一个明确的目标，都要吃得苦中苦，这一点，我至今铭记。
看着窗外，阳光洒满大地，这一天对许许多多人来说是快乐的，是享受的一天。对于我，对于农民，却是残酷的，家要割麦，儿要高考。太阳暴晒，汗水挥洒，娘是高兴的，因为我在高考；儿却无奈，因为我知道娘在做梦。
这一刻，是刻骨的一刻，是疼，是痛！是该铭记，还是该忘记？我不知道！
时光慢慢推移，命运的坎坷开始一点一点地暴露，当然，我不怕。农村的孩子都这样，贫穷与闭塞已经不能将他束缚，走出去，要富裕，挣脱贫穷，挣脱知识的贫乏，挣脱所有的无知与偏见！这一刻，思想在混乱中高度清晰，这是积极健康、全面奋进的一刻，要铭记！
那么，忘记什么呢？当无休止的大雨在高考前泼向大地时，我将爷爷送走，将自己一半的生命送走。恕孙子不孝，这些是悲痛，是悼念，是无奈，是过去了的日子，为了更好地前行，我要把它们忘记！
6月5日，雨正大，我坐在长途汽车上，感觉自己像是在逆着命运奔跑，但我心里清楚，这是唯一的路，是我十几年寒窗苦读才等来的，对我来说，对我的家来说确实不易，应该铭记，应该奋进！
雨正大，路也正长！
坚强地走下去，忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷，才有动力，才会奋进，才会懂得珍惜和奉献！
谨记：路正长，仍需努力！
【点 评】
俗话说：“艺高人胆大。”本文胜在看似随意，实则开阖自如。开篇一句“漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走”，既扣住了标题中的“雨正大”，又给人一种奇峰突起的感觉。接下来运笔自如，写考场上的“这一刻，谁都应该铭记”，写爷爷的教导“我至今铭记”，写“为了更好地前行”，“我”要把“悲痛”“悼念”和“无奈”忘记，写面对高考这“唯一的路”“应该铭记，应该奋进”，篇末则收束以“忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷”“谨记：路正长，仍需努力”。
文章情动于中，以小见大，不受传统作文套路的羁绊。
（荐评教师唐惠忠）
（编 者）
创意话题
（全国卷三，川、陕、滇等地区用）阅读下面的文字，根据要求作文。
甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录。甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”
生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
创意导引
唐惠忠(江苏太仓高级中学)：一道好的作文题，材料和话题之间应更多地构成拓展、激发关系，这样的作文题，可以帮助我们跳出惯性思维的框框。“忘记和铭记”正是这样一个话题。
从材料看，甲的“忘记和铭记”中体现出一种豁达，一种感恩。考场作文时，可以顺着材料的意蕴确定中心，构思成文。但是，“忘记伤害，铭记恩德”，材料已予以展示了，再这样写，显然缺乏个性化的思考，也就不属于最佳立意。其实，只要仔细地想一想——什么该“忘”，为什么要“忘”；什么不能“忘”，又为什么不能“忘”，本题立意的空间是很开阔的。比如：一、不妨忘记已取得的成绩和荣耀，但理想和信念一定要铭记在心中。二、忘却烦恼，铭记幸福。三、摆脱痛苦，铭记国耻，铭记教训。四、有选择地忘却，才能不断前进。五、该忘的要忘记，这样才能走进新的天地；不该忘的要铭记，因为“历史是一个永远的存在”。判别该与不该的标准是是否有利于个人的进步与民族的发展。如果作进一步分析，可以发现“忘记和铭记”之间除了构成互补关系（有的该忘、有的该记）外，还构成矛盾关系（该忘的忘不了，该记的却没记住；对于当下大多数人来说，忘得太多而记得太少）和交叉关系（忘记和铭记互相渗透，人生本就如此彷徨）。
刘晓晔 姜有荣（江苏阜宁中学）：“忘记和铭记”这道文题具有两个鲜明的特点：1.立意的多元性。“忘记”和“铭记”是两个动词，省略了具体的宾语，这不仅给广大考生留下了开阔的想象空间，而且使他们的创新成为可能。值得提醒的是，“忘记和铭记”是要求写作的话题，而不是主题。该“忘记”什么，该“铭记”什么，这要靠作者的立意。2.开掘的层次性。如果作者具有开阔的文化视野，那么可以从民族性的深度进行开掘，因为这一话题对整个民族的发展具有重要的价值和意义！可写国家、民族、政党之间的交往原则，也可写国人的群体记忆或个人记忆存在着的流弊，诸如有些人善于忘记，忘记历史，忘记曾经经历的伤痛。如果作者对生活、人生、社会有着深刻的体察，那么可以从“一枝一叶一世界”中开掘，因为这一话题贯穿于大千世界、芸芸众生、世态万象。作者可写与人相处的艺术，可写自我心态的调整。也许“忘记辉煌，铭记痛楚，才会有更美好的明天”。
佳作展示台
永远的谭嗣同
四川考生
（一百年前，谭嗣同为变法血染菜市口，舍生取义、杀身成仁。沧海浮生、岁月如潮，谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记。）
春风无色黯河山，东航不敢望马关。
神州病骨似秋草，六朝古道啼血鸟。
国破方知人种贱，马关条约不忍看。
连年战乱烽火寒，三军挥泪洒台湾。
青山幽径横尸骨，驿路桥边闻鬼哭。
百年风雨血倒流，青山白骨无人收。
金銮殿内郁苍苍，君臣相顾泪沾裳。
何处犹唱后庭曲，一曲悲歌诉兴亡。
亡国条约亡国恨，何堪此时亡国声。
回首故国与山川，满目疮痍有谁怜？
南海举子万言书，石破天惊动地文。
陈述维新与变法，雪雨纷纷绕宫门。
巨风吹浪紫焰开，雷霆波涌向天拍。
皇都少年与袖斗，唤得日月不沉沦。
提倡西学废科举，西宫太后泪如雨。
祖宗之法不能变，亡国不能亡祖先。
君王一去入瀛台，风卷落花扫芳尘。
道是天公感秋色，染得晴空透碧红。
嗣同今年三十余，从此不见结发妻。
国之昌盛需流血，流血请从嗣同始。
有心杀贼，无力回天。
死得其所，快哉！快哉！
刑场吟哦万人惊，三十三年化碧土。
黄河呜咽向天注，抽刀一断断红尘。
可怜闺妻守空房，夜闻黄梅雨敲窗。
花冠不整小窗开，疑是君郎化蝶来。
但见池塘淡淡风，烟柳何处觅郎踪。
小径一片残花色，不是花红是血红。
却把相思入哀筝，怨曲重招断头魂。
曲中有恨细细思，君在黄泉可闻知？
纤指玉手十三弦，破镜纷飞幽恨传。
贱妾独剪巴山雨，暮雨朝云血杜鹃。
恍然湖上有归船，一帘幽梦半湖萍。
闻君江上和琴声，翻作蝴蝶浇风铃。
朱弦琴声九天来，风吹庭竹蒙玉尘。
阴阳相隔分歧路，和妻浅唱四五声。
曲终人散魂已远，画船东去橹声迟。
攀折柳条题血书，随江悠悠随君亡。
“前尘往事不可追，一成相思一层灰。
来世化作采莲人，与君相逢横塘水。”
（借谭嗣同还魂，树一有血有肉有情有爱之人，铮铮铁骨与似水柔情，真英雄耳。其妻曰：“前尘往事不可追，一成相思一层灰。来世化作采莲人，与君相逢横塘水。”意思就是：今生把你遗忘，来世再续前缘。谭嗣同作为英雄被铭记，其妻则忍痛忘记今生之情，其实，两者一样刻骨铭心。）
【点 评】
诗歌讲究精巧的构思、含蓄的意蕴，要求用隽永的语言表达深刻的思想。如果平时没有这方面的特长，在短时间内要写好一首诗是相当困难的。事实是，这几年考场作文中出现的诗歌，真正“像样”的并不多。这首《永远的谭嗣同》则不然。作者大胆地借鉴了白居易《长恨歌》的某些艺术手法，把对历史的回顾与充满浪漫色彩的幻想融为一体，先突出“谭嗣同永在时间里轮回，吾国吾民永远铭记”，后借“前尘往事不可追”一诗，点出“其妻则忍痛忘记今生之情”，从而牢牢地扣住了话题。诗句的锤炼虽未臻完美，但表意明白且不乏富有韵味的佳句。评为满分，正在情理之中。
（荐评教师唐惠忠）
在忘记与铭记的两岸
四川考生
席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。
行走在人生道路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集之事，在生命之河的航行过程中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。
东坡居士披发仰天，大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶，在东篱下悠然采菊。面对南山，陶渊明选择了忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快。这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是一种明智的“摆渡”。有些人停留在河的左岸，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。
坐在池边亭下，泪流满面地独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择；海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我，“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”；三毛用她的文字，永远记住了撒哈拉的灵魂；凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……
这就是生命之河两岸的人生，这就是忘记与记忆的选择。风吹花瓣，如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐，诠释着灵魂的落差。躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。
茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！
【点 评】
本文作者用“生命是一条河”比兴，将“忘记”与“铭记”分隔在河的两岸，再用理智的目光审视历史，关照现实，巧解话题。
作者开篇引席慕容关于“生命是一条奔流不息的河”的比喻，巧妙领起，在热情真挚的诠释解说后，机智地将镜头一摇，用一句“在生命之河的航行过程中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴”，架起过渡的桥梁，直奔文章的主题。作者将目光锁定古今中外的名人，从他们的事迹中概括出一条铁的生命规律——忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。正因为这样，他们才成就了事业，辉煌了人生，让历史感动，让世人铭记。
（荐评教师唐仕伦）
永远的苏武
四川考生
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，从而给人性涂抹上最浓重的一笔。
擎一支旄节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山、沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，当苏武举起羊鞭，选择做高山雪莲那般圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月作伴；北顾中原，他将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍；怅望大漠飞雪，他将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块儿咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旄节升华为一段千古的传奇，书写了一段流传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒出一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈气节与铮铮傲骨作出了最完美的诠释——忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行走于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最好的回答：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，才是历史的永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
【点 评】
这篇议论性散文最突出之处在于对中心人物的深入挖掘。作者热爱苏武，研究苏武，熟谙苏武，故能将他艰苦绝伦的漠北生活化解为自己的切身感受，将抽象的“忘却富贵，铭记忠心”演绎得入情入理，将“生是大汉人，死是大汉臣”的爱国旋律弹奏得荡气回肠。在严谨整饬的表达中，作者的思想融会进历史，在“永远的苏武”的慨叹声中，作者给出了“忘记与铭记”的最好诠释。每年都有凝练厚重的高考佳作带给我们这样的启示：与其泛泛而读，不如深究一点；与其皆有涉猎，不如读透一人。
（荐评教师刘晓晔姜有荣）
雨正大，路也正长
陕西考生
漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走。
这一刻，我很清楚，我在高考；这一天，我终生难忘，是爷爷的头七祭日；这一刻，爸妈正在麦地里挥洒着土黑的汗水拼命地收割，而不孝的儿子却在考场上无奈地发呆！
是的，这一刻，谁都应该铭记！
穷人的孩子早当家。爷爷念书只念到小学程度，然后便是地地道道的农民，十几岁已是家中的主要劳力，一个人承担了家里几乎所有的事务。为了生计，他学过盖房，做过生意，又唱过戏，精通各种乐器，他是农村的能人。他曾告诉我，无论做什么事，都要有方向，有一个明确的目标，都要吃得苦中苦，这一点，我至今铭记。
看着窗外，阳光洒满大地，这一天对许许多多人来说是快乐的，是享受的一天。对于我，对于农民，却是残酷的，家要割麦，儿要高考。太阳暴晒，汗水挥洒，娘是高兴的，因为我在高考；儿却无奈，因为我知道娘在做梦。
这一刻，是刻骨的一刻，是疼，是痛！是该铭记，还是该忘记？我不知道！
时光慢慢推移，命运的坎坷开始一点一点地暴露，当然，我不怕。农村的孩子都这样，贫穷与闭塞已经不能将他束缚，走出去，要富裕，挣脱贫穷，挣脱知识的贫乏，挣脱所有的无知与偏见！这一刻，思想在混乱中高度清晰，这是积极健康、全面奋进的一刻，要铭记！
那么，忘记什么呢？当无休止的大雨在高考前泼向大地时，我将爷爷送走，将自己一半的生命送走。恕孙子不孝，这些是悲痛，是悼念，是无奈，是过去了的日子，为了更好地前行，我要把它们忘记！
6月5日，雨正大，我坐在长途汽车上，感觉自己像是在逆着命运奔跑，但我心里清楚，这是唯一的路，是我十几年寒窗苦读才等来的，对我来说，对我的家来说确实不易，应该铭记，应该奋进！
雨正大，路也正长！
坚强地走下去，忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷，才有动力，才会奋进，才会懂得珍惜和奉献！
谨记：路正长，仍需努力！
【点 评】
俗话说：“艺高人胆大。”本文胜在看似随意，实则开阖自如。开篇一句“漫天大雨降落在高考前夕，无情的纸花将爷爷送走”，既扣住了标题中的“雨正大”，又给人一种奇峰突起的感觉。接下来运笔自如，写考场上的“这一刻，谁都应该铭记”，写爷爷的教导“我至今铭记”，写“为了更好地前行”，“我”要把“悲痛”“悼念”和“无奈”忘记，写面对高考这“唯一的路”“应该铭记，应该奋进”，篇末则收束以“忘记一切自怨自艾的眼泪，铭记农村，铭记贫穷”“谨记：路正长，仍需努力”。
文章情动于中，以小见大，不受传统作文套路的羁绊。
（荐评教师唐惠忠）