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摘
“互联网 ”背景下地方高校双创教育与思政教育的融合
【摘 要】
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摘 要： 高等院校，需要培养更多具有开放思维、创新思维和创业能力的人才。“为谁培养人才”“培养什么样的人才”，首先要明察明白。必须在创新创业教育中，把思想政治教育作为重要支柱与主线凸显。本文以山西忻州师范学院校为例，在互联网 背景下，分析创新创业教育中思政教育的融合情况，就目前融合中的发展不同步、师资力量薄弱、设计不合理、效果不理想等问题，进行研究论析，为进一步推动双创教育与思政教育融合提供参考。
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年23期
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摘 要： 近年来，幼儿绘本阅读受到人们的重视，教师在进行幼儿绘本阅读教学时却存在一些问题。本文对长子县公立幼儿园幼儿绘本阅读现状进行了分析，发现教师在绘本阅读教学过程中存在教学主体不明确、教学有效性差、教学方法单一等问题，并提出一些思路，以引起广大幼儿教育工作者对绘本阅读教学的重视。 关键词： 绘本阅读 幼儿教育 教学方法 一、研究背景 绘本是一种图画与文字共同承担叙事任务，具有独特的儿童教
摘 要： “大思政”背景下，实践教学是提升思政课教学成效的重要手段。目前，一些独立学院的思政课实践教学，面临课时不足、教学模式单一、教师师资队伍薄弱、新媒体挑战等问题。需要加强新时代爱国主义教育，加强师资队伍建设，加大经费投入，丰富实践教学载体，多渠道齐头并进，以促进思政课实践教学之改革。 关键词： 大思政;独立学院;实践教学;教学改革 办好思政课是一项战略任务，也是一项系统工程，关系到国家教
摘 要： 家国情怀是高中历史教学的价值追求目标，涵养家国情怀是在高中历史教学中实现“立德树人”目标的主要途径。在高中历史教学实践中，只有依据不同学段的学业质量水平要求，立足学情，通过创设情境、史论结合、古今贯通、中外关联，有机整合课程资源，才能有效涵养学生的家国情怀素养。 关键词： 历史课程标准 高中历史 学业质量水平 核心素养 家国情怀 《普通高中历史课程标准（2017版）》明确指出
摘 要： 高校思政课实践教学，要充分挖掘和发挥地方道德文化资源的教育价值和育人功能，将其融入高校思政课实践教学，提升高校思政课实践教学的感染力和亲和力，实现教材体系转化为教学体系和教师驱动与资源驱动学习相结合。当前，地方道德文化资源融入高校思政课实践教学过程中，存在资源缺乏系统的整理汇编、高校思政课教师对资源缺乏了解、高校思政课实践教学形式单一等问题。针对上述问题，本文提出地方道德文化资源融入思政
摘 要： 华南农业大学继续教育学院从2012年开始在成人学历教育中实施网络教学，通过“网络 面授”的混合教学模式试点，有效缓解了工学矛盾，提高了学习效率，保证了学习质量。为成人学历教育与网络教育的有效融合做了充分准备，为其他院校同类办学提供了借鉴，具有推广意义。 关键词： 网络教学 平台建设 资源建设 “网络 面授” 在“互联网 ”时代，借助丰富的网络信息资源辅助教学已经成为现代教育改
摘 要： 在市场经济中，企业和市场最需要的是动手能力较强的专技人才，拥有职业技能的人才成为各大企业争相引进的目标。职业院校如何顺应市场的需要，转变过去以一门课程成绩评价学生的能力，培养可持续性复合型职业技术人才？学生该如何合理进行自我培养，通过实操等多技能培养方式成为高技能人才？本文对以项目驱动为导向的“1 X”证书制度下多师制教学模式进行探索与实践，以“住宅空间设计”课程为例探讨职业院校如何结
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摘 要： “以教师、权威为中心”，还是“以儿童、自由为中心”，是教育活动中的一对重要关系问题。通常教师权威与儿童自由被视为一对矛盾，要保障儿童的自由就得推翻教师的权威。在现代教育观念下，儿童中心主义认为，教育活动中的教师权威与儿童自由应相互作用、相辅相成。 关键词： 儿童中心 教师权威 儿童自由 教育活动中“以教师、权威为中心”还是“以儿童、自由为中心”是一个持久的争论。在新教育观引领下
摘 要： 阅读教学作为英语教学的重点难点，目的是提高学生的阅读能力的同时发展学生说和写的能力。由于基础不扎实，大部分五年制师范学生无法运用正确的阅读技巧完成阅读任务，更谈不上提高阅读能力。思维导图是当前很受欢迎的思维工具，图文并茂，利于培养学生的发散性思维，容易激发学习兴趣。本文通过分析五年制师范英语阅读现状，提出在五年制师范英语阅读教学中运用思维导图的模式，借助简单直观的形象，在培养学生的发散思