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【摘要】随着课程改革的逐步深入，教师在课堂中独领风骚的现象仍然存在，学生参与活动的时机少，能力得不到根本提高。所以教师应从创设情境、教学手段、心理、师生关系等方面入手。重新认识学生的主体地位，让学生真正成为数学学习的主人。
【关键词】数学学习主人；主体地位；教学观念改变；以学生为主；参与课堂；数学表达能力
新课程教学改革对初中数学教学提出一个要求，要求教师要以学生为主体，让学生参与到教学实践中来，做学习的主人。如何让学生真正成为学习主人，本文从以下几个方面进行教学实践探索。
一、创设问题情境
创设问题情境，使学生经历知识激发过程的好新奇的课堂情境设计，能使课程导入做到生动有趣，从而提高学生学习兴趣，开发学生学习的内动力。一节课好开头，能把全体学生的好奇心和求知欲进课堂。因此，新课程的导入的创设需要我们依据学生的心理状态，顺着学生的认识规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，抓住学生的注意力和引发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”新颖、有趣的教学手段，顺应学生的生理和心理的发育状态，能刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣。
二、运用恰当的教学手段
运用恰当的教学手段，让学生经历自主探索的学习过程。教师上课要做到扣人心弦，耐人寻味，要求教师对教材总体设计要科学，每节课型的教学方法要精心策划，要灵活运用各种教学手段，适时创造性地变换教学手段。
下面以七年级数学下册第一章的教学过程为例进行说明。这章内容是教改之前的重点内容，对于所有的有教学经验的老教师来说，要把这章内容教新是不容易的。按照新的教学理念上好这一章的内容无疑具有重要的意义。因为从这一本教材来看，本章具有承前启后的作用。我想古人就有众人拾柴火焰高的说法，不妨找几位任课教师商量一下，听一听他们的想法。之后我通过网络等渠道搜索了大量的教学素材，对这章内容进行了精心的准备，认真地制作了教学课件，尽力让课堂上图、文、声三者并茂，调动了学生的兴趣，较好地促进了教学目标的实现。在这一章的教学过程中，我们按照新教学理念的要求，着重在以下四个步骤进行了积极的尝试：
1.通过学生独立解决特殊问题为寻求一般规律奠定基础
在这一章中，无论是哪一个法则的获得，都要让学生充分的参与，我采用小组比赛的形式来让学生独立解决一些特殊的问题。鼓励学生不仅要准确的进行计算，还要善于归纳总结。比如在讲到平方差公式时，让学生利用多项式乘法计算出结果，再观察式子左右两边的特征，并且和同伴进行交流，学生不难得出结论。教师再指导同学归纳成浅显易懂的话。左边：看括号（是否是两括号的乘积）；看数字（两括号中的数字是否一致）；看符号（两括号中的两数字是否一个相同一个不同）。右边；看项数（两项）；看数字（是两数的平方）；看符号（符号相同数平方为正，另一个数平方为负）。
2.通过学生的合作交流将特殊的问题总结成一般的规律
当学生做了前面的工作后，让他们把刚才的结论用一般形式表示。学生很快得出公式（a+b）（a-b）。我又在黑板上写一些式子让他们判断是否用平方差公式及如何用。学生很快就明白了，其实只要判断能用，只需弄清那个相当于a，那个相当于b就行了。只用15分钟，大多数的同学已经能独立应用公式进行计算了。
3.逆用公式达到灵活的运用
对于一个公式而言，一定要能灵活的应用，无论是顺用还是逆用。这一个环节必由同学思考、探索和交流来获得正确的结果。如果还是按老一套，既便当时记得，但事过境迁也一定不会应用，除非让他们印象深刻，唯一的办法是让他们经历全过程。当经过了上面的“四步教学法”之后，学生在各方面都有了很大的提高。事实证明新思想、新方法的确有效。
三、用新评价方式减轻学生过分看重成绩而导致的心理负担
以前，老师对学生的评价基本上是看成绩，很多学生因考试成绩差就丧失了学习兴趣，很不利于学生的成长。我想，作为教育工作者，我们不仅要看到学业的长进，还要看到学生其他方面能力的提高。因此，我为学生建立了成长记录袋，我告诉他们，我看重的不仅仅是同学们的成绩而是多方面的。在成长记录袋中记录了学生成长的足迹，展示了学生的个性特长，使教师，同学能及时发现闪光点，如：在成长记录袋中放进了学生的单元测试题、学生每一章节的反思、学生的图案设计、学生自己记录的上课回答问题情况、学习中的感受、同学之间互相帮助的情况等等。在上完下册的最后一章生活中的轴对称后我们布置了利用轴对称的性质设计图案的作业，很多学生的设计都非常好，我还选出其中的一些作品在别的班级展览，这更使得许多同学增强了学习的自信心。
四、新型的师生关系为教学过程的顺利进行奠定基础
在二十多年的教学生涯中，与学生之间的友好、和谐、亲密、民主的关系是我在教学中感受快乐的源泉。在教室里，我们平等、民主共处。课下我们是好朋友，他们乐意告诉我他们的心事，这让我能更好的了解他们的所思所想。这也是我让他们产生数学兴趣的原因之一。这种良好的关系，会让他们在课堂上畅所欲言而不会离开主题。他们会积极发言、激烈争论、耐心给其他同学讲解从而形成一种良好的学习风气，为教学活力的顺利进行奠定了基础。总之，我体会到新课标要求我们树立新的教学理念，不断提高自身的素质，并在这些理念的指导下创新教学方式方法，在整个教学过程中贯彻素质教育，使学生能健康成长。
总之，数学教学与生活是密切联系的。在教学中数学知识和数学能力的培养过程中，教师很自然地会与学生走人现实生活；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅能贴近学生，更能符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满现代生活气息，真正调动起学生学习数学的积极性，更好地培养学生独立解决问题和自主创新的能力，在学习数学的同时享受数学带来的快乐。
【关键词】数学学习主人；主体地位；教学观念改变；以学生为主；参与课堂；数学表达能力
新课程教学改革对初中数学教学提出一个要求，要求教师要以学生为主体，让学生参与到教学实践中来，做学习的主人。如何让学生真正成为学习主人，本文从以下几个方面进行教学实践探索。
一、创设问题情境
创设问题情境，使学生经历知识激发过程的好新奇的课堂情境设计，能使课程导入做到生动有趣，从而提高学生学习兴趣，开发学生学习的内动力。一节课好开头，能把全体学生的好奇心和求知欲进课堂。因此，新课程的导入的创设需要我们依据学生的心理状态，顺着学生的认识规律，讲究知识的铺垫、台阶或过渡，抓住学生的注意力和引发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”新颖、有趣的教学手段，顺应学生的生理和心理的发育状态，能刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣。
二、运用恰当的教学手段
运用恰当的教学手段，让学生经历自主探索的学习过程。教师上课要做到扣人心弦，耐人寻味，要求教师对教材总体设计要科学，每节课型的教学方法要精心策划，要灵活运用各种教学手段，适时创造性地变换教学手段。
下面以七年级数学下册第一章的教学过程为例进行说明。这章内容是教改之前的重点内容，对于所有的有教学经验的老教师来说，要把这章内容教新是不容易的。按照新的教学理念上好这一章的内容无疑具有重要的意义。因为从这一本教材来看，本章具有承前启后的作用。我想古人就有众人拾柴火焰高的说法，不妨找几位任课教师商量一下，听一听他们的想法。之后我通过网络等渠道搜索了大量的教学素材，对这章内容进行了精心的准备，认真地制作了教学课件，尽力让课堂上图、文、声三者并茂，调动了学生的兴趣，较好地促进了教学目标的实现。在这一章的教学过程中，我们按照新教学理念的要求，着重在以下四个步骤进行了积极的尝试：
1.通过学生独立解决特殊问题为寻求一般规律奠定基础
在这一章中，无论是哪一个法则的获得，都要让学生充分的参与，我采用小组比赛的形式来让学生独立解决一些特殊的问题。鼓励学生不仅要准确的进行计算，还要善于归纳总结。比如在讲到平方差公式时，让学生利用多项式乘法计算出结果，再观察式子左右两边的特征，并且和同伴进行交流，学生不难得出结论。教师再指导同学归纳成浅显易懂的话。左边：看括号（是否是两括号的乘积）；看数字（两括号中的数字是否一致）；看符号（两括号中的两数字是否一个相同一个不同）。右边；看项数（两项）；看数字（是两数的平方）；看符号（符号相同数平方为正，另一个数平方为负）。
2.通过学生的合作交流将特殊的问题总结成一般的规律
当学生做了前面的工作后，让他们把刚才的结论用一般形式表示。学生很快得出公式（a+b）（a-b）。我又在黑板上写一些式子让他们判断是否用平方差公式及如何用。学生很快就明白了，其实只要判断能用，只需弄清那个相当于a，那个相当于b就行了。只用15分钟，大多数的同学已经能独立应用公式进行计算了。
3.逆用公式达到灵活的运用
对于一个公式而言，一定要能灵活的应用，无论是顺用还是逆用。这一个环节必由同学思考、探索和交流来获得正确的结果。如果还是按老一套，既便当时记得，但事过境迁也一定不会应用，除非让他们印象深刻，唯一的办法是让他们经历全过程。当经过了上面的“四步教学法”之后，学生在各方面都有了很大的提高。事实证明新思想、新方法的确有效。
三、用新评价方式减轻学生过分看重成绩而导致的心理负担
以前，老师对学生的评价基本上是看成绩，很多学生因考试成绩差就丧失了学习兴趣，很不利于学生的成长。我想，作为教育工作者，我们不仅要看到学业的长进，还要看到学生其他方面能力的提高。因此，我为学生建立了成长记录袋，我告诉他们，我看重的不仅仅是同学们的成绩而是多方面的。在成长记录袋中记录了学生成长的足迹，展示了学生的个性特长，使教师，同学能及时发现闪光点，如：在成长记录袋中放进了学生的单元测试题、学生每一章节的反思、学生的图案设计、学生自己记录的上课回答问题情况、学习中的感受、同学之间互相帮助的情况等等。在上完下册的最后一章生活中的轴对称后我们布置了利用轴对称的性质设计图案的作业，很多学生的设计都非常好，我还选出其中的一些作品在别的班级展览，这更使得许多同学增强了学习的自信心。
四、新型的师生关系为教学过程的顺利进行奠定基础
在二十多年的教学生涯中，与学生之间的友好、和谐、亲密、民主的关系是我在教学中感受快乐的源泉。在教室里，我们平等、民主共处。课下我们是好朋友，他们乐意告诉我他们的心事，这让我能更好的了解他们的所思所想。这也是我让他们产生数学兴趣的原因之一。这种良好的关系，会让他们在课堂上畅所欲言而不会离开主题。他们会积极发言、激烈争论、耐心给其他同学讲解从而形成一种良好的学习风气，为教学活力的顺利进行奠定了基础。总之，我体会到新课标要求我们树立新的教学理念，不断提高自身的素质，并在这些理念的指导下创新教学方式方法，在整个教学过程中贯彻素质教育，使学生能健康成长。
总之，数学教学与生活是密切联系的。在教学中数学知识和数学能力的培养过程中，教师很自然地会与学生走人现实生活；在参与关心学生生活过程中，教师引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样的设计，不仅能贴近学生，更能符合学生的需要心理，而且也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系得更紧密。让数学教学充满现代生活气息，真正调动起学生学习数学的积极性，更好地培养学生独立解决问题和自主创新的能力，在学习数学的同时享受数学带来的快乐。