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八年筑梦从教路，风雨兼程写春秋。回想八年前第一次走上讲台的那一刻，面对几十双渴望知识的眼睛，一时之间我又激动又紧张……那时的我，有激情、有闯劲，却不知如何设定课堂教学目标和教学重难点，连怎样备课、写教案都是一片懵懂，更不要说什么有效的教学方法、教学手段和教学技巧了。磕磕绊绊地一路走来，在摸索中实践、改进、积累，再一次次勇敢地实践探索，在学校领导和同事们的热心帮助下，我成长了许多，积累了一些宝贵的教育教学经验。2018年，我校加入南宁市青秀区滨湖学区（以下简称滨湖学区）后，在学区“统筹培养薄弱学校学科带头人和骨干教师”的政策支持下，我开始走上专业成长的“快车道”，并在2020年获评为南宁市骨干教师。
在“听看上赛”中“学会”上课
我校李凯生副校长是将我引向专业成长道路的第一位人生导师。面对我校年轻教师经验缺乏、每遇赛课便胆怯的现象，他曾经语重心长地告诉我们：“听不如看，看不如上，上不如赛。老师只有参加赛课，才会有更大的收获、更快的提高。”这句话，让我一直铭记在心，并成为鼓舞我走向专业成长道路的指路明灯。
滨湖学区每个学期都会举办各类性质的名师讲座，让优秀教师分享班级管理工作、课堂教学、作业布置与批改、学生队列训练、课题研究等方面的先进经验。我从未落下一次这样的讲座，每一次都是认真地听讲、仔细地做笔记，生怕错过了任何一项重要内容。我想从优秀教师的身上汲取智慧和力量，不断丰富自己的学科理论知识，不断积累学科教学和带班经验，不断提高学科专业素养，“真正学会”上课。
滨湖学区常年开展优师优课系列活动。大量优秀教师将自己对新课程的理解化为课堂上可视可感的教学理念、教学方法以及先进的信息技术教学手段，为我们呈现了一节又一节精彩纷呈的课堂教学案例。通过收看课堂直播和评课实录，我不仅领略到了优秀教师们的课堂风采，而且感受到了她们扎实的学科素养、广博的知识底蕴以及高超的驾驭课堂能力——这将是我终身都要努力学习和提高的从教本领。
“授人以鱼不如授人以渔”，这是我聆听讲座、观看优师优课的最大收获。至此我才真正明白：教师上课，传授方法比传授知识更重要，因为好的学习方法有助于培养学生的自主学习能力，有助于提高学生的学习效率。教师在“教”的过程中把“渔”的方法教给学生，学生不但能够自己学会，而且将变得“会学”，发展了思维能力：当他们在以后的学习生活中遇到新的疑难问题时，他们将不再畏惧。
青秀区每年都会组织各学科教师开展教学技能比赛，为教师们创造磨砺自我的机会，搭建施展才华的舞台。参加这样的比赛，对我们乡镇教师来说，是近距离聆听专家教诲和接受名师“手把手”调教的难得机会。通常城区赛前，学区都会组织一轮选拔赛。2018年秋季学期，未经学区选拔，滨湖学区直接安排我参加了青秀区举办的“语文主题学习”课堂教学比赛，这是我第一次代表学校到城区参加比赛。当时的我十分紧张，加上学校也十分重视这次比赛，让我备感压力。但是有压力就有动力，学校立即组织了由我校市级骨干教师黄志娟引领的教研团队帮我研课。在长达48天的备课、研课、磨课直至最后的赛课过程中，我作为一名参赛教师，经历了一次又一次的考验，最终在这次课堂教学比赛中获得了二等奖。虽然赛课时难免有失误，回想起来仍难免有心酸，但是不经历风雨怎么能够见到美丽的彩虹？只有走出去、闯出去，才会长见识，才会有真正的提高。这次赛课，让我对语文教学有了新的认识，对提高自身教学能力有了更高的期待。也正因为有了这次经历，我开始坚信自己能够上好课，在今后的教育教学道路上一定能够做得更好。
在“四课联动”中“走进”教研
为了加速乡镇学校教师的专业成长，滨湖学区通常会根据乡镇学校骨干教师培养对象的学科类别、研究方向和教学特点，安排一名适合的市级骨干教师与培养对象结成师徒对子，进行精准帮扶。2020年，作为乡镇学校骨干教师培养对象，我很荣幸地与学区长学校南宁市滨湖路小学长虹校区的凌金波主任结成了师徒对子，凌主任成为我的师傅了。之后，师傅在课堂教学方面教给了我很多宝贵的经验，并以“示范课”和“四课联动”方式对我进行了学科教研的专业引领，使我受益匪浅。
听师傅的课成为我向师傅学习的一种最为直接的方式。师傅时不时地给我上示范课，教给我进行教学设计和课堂提问的技巧，帮我提高驾驭课堂的能力。“四课联动”的培养过程，则让我真正“走进”了教研。所谓“四课联动”，指的是诊断课、展示课、跟踪纠正课、反思汇报课四类课的依次进阶。2020年秋季学期，青秀区开展城乡联合复习研讨活动，师傅指导我上了一节五年级上册的阅读复习课。课前，师傅和我一起挑选、分析和研磨上课内容。先是我独自编写第一稿教学设计，上第一节试教课，这就是所谓的诊断课。师傅仔细观看我的试教课，中肯地指出需要改进的地方，之后和我一起修改教学设计，于是有了第二次试教，这一次是在我校全体语文教师面前上的展示课。课后评课，我们师徒结合全体听课教师的意见和建议，再次修改教学设计并试教，师傅继续跟踪，此即跟踪纠正课。最后一轮，则是一次相对完美的汇报课了，而这次汇报课，便出现在了青秀区的城乡联合复习研讨活动当中，毫无悬念地得到了专家们的一致好评。
“四課联动”，师傅的教研熏陶激发了我研教的内在动力，让我在课堂教学方面不断追求卓越并有了更大的进步，也让我最终赢得了南宁市语文学科骨干教师的荣誉。这份荣誉，让身为人民教师的我有了更加坚定的责任感和使命感，它将一直鞭策着我在今后的教育教学中不断学习、不断进步，取得更大的成绩。
（责编 白聪敏）
在“听看上赛”中“学会”上课
我校李凯生副校长是将我引向专业成长道路的第一位人生导师。面对我校年轻教师经验缺乏、每遇赛课便胆怯的现象，他曾经语重心长地告诉我们：“听不如看，看不如上，上不如赛。老师只有参加赛课，才会有更大的收获、更快的提高。”这句话，让我一直铭记在心，并成为鼓舞我走向专业成长道路的指路明灯。
滨湖学区每个学期都会举办各类性质的名师讲座，让优秀教师分享班级管理工作、课堂教学、作业布置与批改、学生队列训练、课题研究等方面的先进经验。我从未落下一次这样的讲座，每一次都是认真地听讲、仔细地做笔记，生怕错过了任何一项重要内容。我想从优秀教师的身上汲取智慧和力量，不断丰富自己的学科理论知识，不断积累学科教学和带班经验，不断提高学科专业素养，“真正学会”上课。
滨湖学区常年开展优师优课系列活动。大量优秀教师将自己对新课程的理解化为课堂上可视可感的教学理念、教学方法以及先进的信息技术教学手段，为我们呈现了一节又一节精彩纷呈的课堂教学案例。通过收看课堂直播和评课实录，我不仅领略到了优秀教师们的课堂风采，而且感受到了她们扎实的学科素养、广博的知识底蕴以及高超的驾驭课堂能力——这将是我终身都要努力学习和提高的从教本领。
“授人以鱼不如授人以渔”，这是我聆听讲座、观看优师优课的最大收获。至此我才真正明白：教师上课，传授方法比传授知识更重要，因为好的学习方法有助于培养学生的自主学习能力，有助于提高学生的学习效率。教师在“教”的过程中把“渔”的方法教给学生，学生不但能够自己学会，而且将变得“会学”，发展了思维能力：当他们在以后的学习生活中遇到新的疑难问题时，他们将不再畏惧。
青秀区每年都会组织各学科教师开展教学技能比赛，为教师们创造磨砺自我的机会，搭建施展才华的舞台。参加这样的比赛，对我们乡镇教师来说，是近距离聆听专家教诲和接受名师“手把手”调教的难得机会。通常城区赛前，学区都会组织一轮选拔赛。2018年秋季学期，未经学区选拔，滨湖学区直接安排我参加了青秀区举办的“语文主题学习”课堂教学比赛，这是我第一次代表学校到城区参加比赛。当时的我十分紧张，加上学校也十分重视这次比赛，让我备感压力。但是有压力就有动力，学校立即组织了由我校市级骨干教师黄志娟引领的教研团队帮我研课。在长达48天的备课、研课、磨课直至最后的赛课过程中，我作为一名参赛教师，经历了一次又一次的考验，最终在这次课堂教学比赛中获得了二等奖。虽然赛课时难免有失误，回想起来仍难免有心酸，但是不经历风雨怎么能够见到美丽的彩虹？只有走出去、闯出去，才会长见识，才会有真正的提高。这次赛课，让我对语文教学有了新的认识，对提高自身教学能力有了更高的期待。也正因为有了这次经历，我开始坚信自己能够上好课，在今后的教育教学道路上一定能够做得更好。
在“四课联动”中“走进”教研
为了加速乡镇学校教师的专业成长，滨湖学区通常会根据乡镇学校骨干教师培养对象的学科类别、研究方向和教学特点，安排一名适合的市级骨干教师与培养对象结成师徒对子，进行精准帮扶。2020年，作为乡镇学校骨干教师培养对象，我很荣幸地与学区长学校南宁市滨湖路小学长虹校区的凌金波主任结成了师徒对子，凌主任成为我的师傅了。之后，师傅在课堂教学方面教给了我很多宝贵的经验，并以“示范课”和“四课联动”方式对我进行了学科教研的专业引领，使我受益匪浅。
听师傅的课成为我向师傅学习的一种最为直接的方式。师傅时不时地给我上示范课，教给我进行教学设计和课堂提问的技巧，帮我提高驾驭课堂的能力。“四课联动”的培养过程，则让我真正“走进”了教研。所谓“四课联动”，指的是诊断课、展示课、跟踪纠正课、反思汇报课四类课的依次进阶。2020年秋季学期，青秀区开展城乡联合复习研讨活动，师傅指导我上了一节五年级上册的阅读复习课。课前，师傅和我一起挑选、分析和研磨上课内容。先是我独自编写第一稿教学设计，上第一节试教课，这就是所谓的诊断课。师傅仔细观看我的试教课，中肯地指出需要改进的地方，之后和我一起修改教学设计，于是有了第二次试教，这一次是在我校全体语文教师面前上的展示课。课后评课，我们师徒结合全体听课教师的意见和建议，再次修改教学设计并试教，师傅继续跟踪，此即跟踪纠正课。最后一轮，则是一次相对完美的汇报课了，而这次汇报课，便出现在了青秀区的城乡联合复习研讨活动当中，毫无悬念地得到了专家们的一致好评。
“四課联动”，师傅的教研熏陶激发了我研教的内在动力，让我在课堂教学方面不断追求卓越并有了更大的进步，也让我最终赢得了南宁市语文学科骨干教师的荣誉。这份荣誉，让身为人民教师的我有了更加坚定的责任感和使命感，它将一直鞭策着我在今后的教育教学中不断学习、不断进步，取得更大的成绩。
（责编 白聪敏）