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随着互联网的不断发展，微课在中小学教学中的应用越来越广泛。微课相较于传统课堂，突破了时空限制，它以微视频为载体，能够集中地说明核心内容，便于师生交流共享。教师在使用微课辅助教学之前，有必要厘清什么是微课，以及如何有效地进行微课教学。
一、微课的特点
微课是指在一定的时间（约10分钟）内的小课程，展示某个知识点或者教学环节，教学目标明确。教师可以在微视频的基础上将教学设计与课件素材，以及学生的练习测试与反馈信息等合为一体，营造一个分享交流的教学环境，激发学生的学习兴趣，同时也有助于自己的反思点评。
微课便于突出主题，有利于突破教学中的重难点，同时也能满足学生的个性化学习需求。师生可以根据需要在线观看或者下载保存，随时随地自主学习。
二、微课在教学中的应用
根据微课在教学中的使用情况，我们可以将微课教学分为三个环节：课前自主学习，课中探究学习，课后巩固学习。
1.课前自主学习
教师课前将教材的重难点及引导性材料制作成微课，帮助学生开展课前自学。这一环节的重点是设计要有明确的教学目标，呈现形式要多样化、趣味化。学生只有在课前有兴趣看，而且看得懂，才会在课堂上与教师进行良好互动。课前使用微课的目的是为了让学生积极探索新知，养成预习的好习惯。
2.课中探究学习
课前的自主学习激发了学生的求知欲，他们就会带着发现的问题进行新课的学习。课堂上主要是教师引导学生充分讨论交流，对重难点内容进行探究。教师可以将问题按难易程度进行梯度划分，让学生通过观看微视频，迅速学习并初步理解基础知识。而后，根据学生的学习状态，教师适当进行点拨或精讲，帮助学生理解有深度的知识。对于一些技术操作方面的知识，教师可以将整个操作流程制作成小视频，让学生反复观看、慢速观看，帮助学生掌握操作的关键点。
3.课后巩固学习
课后使用微课主要是引导学生对知识进行鞏固练习和拓展提升。学生可以在平台上随时随地观看微课，对课堂所学的知识进行查漏补缺。教师可以根据学生的学习情况设计不同层次的习题及拓展知识，制作成微课，让学生按需选择;或者是根据学生的作业、测试情况，制作关于易错习题的精讲微视频，让学生举一反三，巩固所学知识。
微课作为一种新的教育形式，已被越来越多的教师接受和认可，我们应该积极探索如何有效地将微课运用到教学当中，以促进学生高效的自主学习。
（责 编 莫 荻）
一、微课的特点
微课是指在一定的时间（约10分钟）内的小课程，展示某个知识点或者教学环节，教学目标明确。教师可以在微视频的基础上将教学设计与课件素材，以及学生的练习测试与反馈信息等合为一体，营造一个分享交流的教学环境，激发学生的学习兴趣，同时也有助于自己的反思点评。
微课便于突出主题，有利于突破教学中的重难点，同时也能满足学生的个性化学习需求。师生可以根据需要在线观看或者下载保存，随时随地自主学习。
二、微课在教学中的应用
根据微课在教学中的使用情况，我们可以将微课教学分为三个环节：课前自主学习，课中探究学习，课后巩固学习。
1.课前自主学习
教师课前将教材的重难点及引导性材料制作成微课，帮助学生开展课前自学。这一环节的重点是设计要有明确的教学目标，呈现形式要多样化、趣味化。学生只有在课前有兴趣看，而且看得懂，才会在课堂上与教师进行良好互动。课前使用微课的目的是为了让学生积极探索新知，养成预习的好习惯。
2.课中探究学习
课前的自主学习激发了学生的求知欲，他们就会带着发现的问题进行新课的学习。课堂上主要是教师引导学生充分讨论交流，对重难点内容进行探究。教师可以将问题按难易程度进行梯度划分，让学生通过观看微视频，迅速学习并初步理解基础知识。而后，根据学生的学习状态，教师适当进行点拨或精讲，帮助学生理解有深度的知识。对于一些技术操作方面的知识，教师可以将整个操作流程制作成小视频，让学生反复观看、慢速观看，帮助学生掌握操作的关键点。
3.课后巩固学习
课后使用微课主要是引导学生对知识进行鞏固练习和拓展提升。学生可以在平台上随时随地观看微课，对课堂所学的知识进行查漏补缺。教师可以根据学生的学习情况设计不同层次的习题及拓展知识，制作成微课，让学生按需选择;或者是根据学生的作业、测试情况，制作关于易错习题的精讲微视频，让学生举一反三，巩固所学知识。
微课作为一种新的教育形式，已被越来越多的教师接受和认可，我们应该积极探索如何有效地将微课运用到教学当中，以促进学生高效的自主学习。
（责 编 莫 荻）