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【摘要】信息技术是一门新的学科。它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点。尤其是上机实践操作，是信息技术课中十分重要的环节。
【关键词】信息；教学；自主性；创造性Information technology teaching should give full play to students' initiative and creativity
【Key words】Information； Teaching； Autonomy； creative信息技术是一门新的学科。它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点。尤其是上机实践操作，是信息技术课中十分重要的环节。所以在信息技术课中充分发挥学生的自主性和创造性是十分重要的。
现代的信息技术教学应该以学生为中心。在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性和首创性精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学的知识的掌握和灵活应用为目的。在这一过程中，学生是知识的主动学习者，教材不再是教师传授的知识而是学生主动学习的对象，媒体则是作为学生主动学习、探索的认知工具。在教学中，在教师为指导的前提下，应该做到以下三点：
1、学习过程中要充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神。
2、要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。
3、让学生能根据自身行动反馈信息来形成客观事物的认知和解决问题的方案。
当然在实施的过程中，以教师为主导这一点是必不可少的。教师的主导作用可以使整个教学过程更加优化。只有发挥教师的主导作用，学生的主体作用、学生的主动性和个性才能得到较大的体现和发展。
仅以“上海科技教育出版社”出版的信息技术教材为例，来探讨现阶段教学方式。对于第一部分而言，介绍信息与信息技术以及一些信息方面最基础的知识。我们在教学过程中可引导学生简略学习本部分内容，并且可以通过给一定时间进行自学，因为在书本上讲得很清楚的东西如果再利用传统的教学方法去讲的话，往往会适得其反。我们要引导学生进行课本以外的知识学即横向扩展知识面，这是将学生引入一个奇妙的计算机殿堂，从而激发学生的学习热情的过程。
对于“Windows操作系统、应用软件及计算机网络”这部分内容，应引导学生进行以操作为主的学习。对于每一个应用软件教师只需给出一个具体的任务让学生完成，即要求学生能通过不定的手段完成。在学生自主完成后再由教师组织交流评价活动，学生之间互相交流，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确的完成教学任务。对于Internet部分重点放在引导学生怎样利用Internet进行信息的收集和网上学习，充分利用：Internet这一探索认知的新“工具”。Internet的网络环境，为超越时空和地域的协作学习创造了良好的条件，学生的协作空间就会随Internet扩大到整个世界，让学生感受到Internet的强大作用，从而激发学生的学习热情。
在教学中要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分。所以在教学中可以采取以下方式：
1激发兴趣，让学生主动学习
爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。如果教学中采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲眼目睹，会激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。教师只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，使他们产生一种通过自己的实践摸索获得知识的喜悦感和自豪感。
2尝试自学，动手实践
在教学中，通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了高效率。
3体验成功
实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验。在操作中，教师要解答学生提出的各种疑问并分层指导，满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。
在计算机课堂教学中，教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
【关键词】信息；教学；自主性；创造性Information technology teaching should give full play to students' initiative and creativity
【Key words】Information； Teaching； Autonomy； creative信息技术是一门新的学科。它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其他课程的特点。尤其是上机实践操作，是信息技术课中十分重要的环节。所以在信息技术课中充分发挥学生的自主性和创造性是十分重要的。
现代的信息技术教学应该以学生为中心。在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境充分发挥学生的主动性、积极性和首创性精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学的知识的掌握和灵活应用为目的。在这一过程中，学生是知识的主动学习者，教材不再是教师传授的知识而是学生主动学习的对象，媒体则是作为学生主动学习、探索的认知工具。在教学中，在教师为指导的前提下，应该做到以下三点：
1、学习过程中要充分发挥学生的主动性，要能体现学生的首创精神。
2、要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识。
3、让学生能根据自身行动反馈信息来形成客观事物的认知和解决问题的方案。
当然在实施的过程中，以教师为主导这一点是必不可少的。教师的主导作用可以使整个教学过程更加优化。只有发挥教师的主导作用，学生的主体作用、学生的主动性和个性才能得到较大的体现和发展。
仅以“上海科技教育出版社”出版的信息技术教材为例，来探讨现阶段教学方式。对于第一部分而言，介绍信息与信息技术以及一些信息方面最基础的知识。我们在教学过程中可引导学生简略学习本部分内容，并且可以通过给一定时间进行自学，因为在书本上讲得很清楚的东西如果再利用传统的教学方法去讲的话，往往会适得其反。我们要引导学生进行课本以外的知识学即横向扩展知识面，这是将学生引入一个奇妙的计算机殿堂，从而激发学生的学习热情的过程。
对于“Windows操作系统、应用软件及计算机网络”这部分内容，应引导学生进行以操作为主的学习。对于每一个应用软件教师只需给出一个具体的任务让学生完成，即要求学生能通过不定的手段完成。在学生自主完成后再由教师组织交流评价活动，学生之间互相交流，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确的完成教学任务。对于Internet部分重点放在引导学生怎样利用Internet进行信息的收集和网上学习，充分利用：Internet这一探索认知的新“工具”。Internet的网络环境，为超越时空和地域的协作学习创造了良好的条件，学生的协作空间就会随Internet扩大到整个世界，让学生感受到Internet的强大作用，从而激发学生的学习热情。
在教学中要充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是计算机课堂教学的重要组成部分。所以在教学中可以采取以下方式：
1激发兴趣，让学生主动学习
爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。如果教学中采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、亲眼目睹，会激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。教师只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，使他们产生一种通过自己的实践摸索获得知识的喜悦感和自豪感。
2尝试自学，动手实践
在教学中，通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了高效率。
3体验成功
实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练自学能力和创新能力的最佳途径。教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验。在操作中，教师要解答学生提出的各种疑问并分层指导，满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。
在计算机课堂教学中，教师应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。