【摘 要】
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目的了解高职护生专业认同和学业倦怠情况,为培养高素质人才提供依据。方法于2012年5-6月采用问卷对整群分层抽取的常州卫生高等职业技术学校1 025名高职护生的专业认同和学
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目的了解高职护生专业认同和学业倦怠情况,为培养高素质人才提供依据。方法于2012年5-6月采用问卷对整群分层抽取的常州卫生高等职业技术学校1 025名高职护生的专业认同和学业倦怠进行调查。结果高职护生专业认同处于一般水平,不同年级、就读原因、是否担任职务、社团成员、参加比赛的高职护生间差异均有统计学意义(P值均<0.05);学业倦怠水平偏高,是否担任职务、社团成员、参加比赛及不同就读原因高职护生间差异均有统计学意义(P值均<0.05)。专业认同程度与学业倦怠水平呈负相关(r=-0.323,P<0.01)。结论高职护生教育应注重专业认同的指导,帮助学生解决学业倦怠问题,提高护生学习效果。
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