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摘 要：阅读教学本身就是有效提高学生写作能力以及进一步加强学生文化底蕴的一种重要手段，小学阶段学习是学生人生发展的重要阶段，其作为正规教学起源，学生在这一阶段教授的教育质量好坏则会直接影响群众学习与生活。为此，本文也就小学语文阅读教学有效性策略进行了探讨。
关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略
在新课改要求之下，学校以及教师也一直都在积极探究全新的教学方式，希望借助于全新的教学手段来有效提升教学效果，让学生得以发展和提升。小学语文作为我国国语课程，本就是小学阶段教学重点，而阅读则是语文教学过程中的重要构成，对学生进行小学语文阅读教学能够有效提高学生语文素养，为学生其它课程学习奠定基础。但是，就目前小学语文阅读教学情况来分析的话，我们发现小学生各方面能力还是较为薄弱，需要教师在教学过程中加强引导与督促，这样才能帮助学生完成有效阅读。为了能够进一步提升小学语文阅读教学有效性，本文也从小学语文阅读教学现状着手来对如何有效提升进行了如下分析。
1小学语文阅读教学现状
1.1阅读教学目标针对性不足
就目前小学语文阅读教学情况来分析的话，我们能够发现依然还是有部分教师对于阅读教学认识不够全面，在教学过程中忽视了小学语文阅读课程体系的建设，没有结合学生身心发展特征来进行教学合理设计，阅读教学目标设定不够合理、针对性不足，在这种情况下展开的语文阅读教学活动自然也就存在着一些问题，不利于学生发展与提升。此外，在阅读教学评价这一方面，也缺少完善的阅读教学评价体系，在这种情况下的语文阅读教学质量自然也就受到了影响。
1.2阅读教学方式单一
就目前小学语文阅读教学情况来看，教师因为自身阅读以及文化素养等多方面的原因影响，在阅读教学过程中阅读教学方式较为单一，对于阅读教学缺少兴趣、教育技能以及理論知识掌握也不足，阅读教学活动的实施仅仅是为了完成课程目标以及学生培养任务而展开的简单应付教学。在这种教学环境下，阅读教学手段无趣、以灌输式为主，学生无法产生阅读兴趣与学习热情，自然也就无法顺利实施阅读教学，无法提升阅读教学有效性。
1.3学生学习自主性不足
小学生因为年龄较小这一因素，对于阅读的自我分析能力以及自控能力存在着明显的不足，无法自主积极的投身于阅读教学活动之中;再加上小学生天生好动，对于新鲜事物具有较大的好奇心，所以对于教材上固话的隐性内容无法产生兴趣，做不到静下心来进行深度阅读，这样自然也就无法掌握阅读教学内容。
2提升小学语文阅读教学有效性的策略
2.1明确阅读教学目标，完善教学评价体系
在小学语文阅读教学过程中，要想真正有效提升小学语文阅读教学有效性，教师在教学过程中首先一定要对阅读教学目标形成正确的人生，加强对这一项工作的重视程度，同时对教学评价体系进行完善，以此来有效提升教学效果。首先，学校方面可以结合实际来对阅读课程总体目标进行明确，制定出周目标、月目标等，然后将阅读课程变化更加的专业化、系统化与体系化，结合学生实际来制定出能够符合学生年龄特征以及学习特征的阅读课程认知目标，这样就能确保能力、情感与认知目标的有效性与合理性，以此来对阅读教学课程进行完善。其次，在阅读教学过程中，还可以制定出完善的阅读考核评价体系，将阅读作为重点考核内容，同时对教师教学方式与效果进行考核评价，以此来提升小学语文阅读教学有效性。
2.2教师要不断完善自己，优化阅读教学步骤
小学语文阅读教学之所以会出现阅读教学方式单一这一情况，主要还是因为教师缺少系统化的教育理论知识与专业教学技能提升，所以要想改善这一情况，在实际教学过程中，教师需要不断完善优化自己，积极参与到校本培训以及自我教育活动之中，通过这一举措来有效提高自身文化素养与教育素养。其次，结合学生实际情况来对阅读教学步骤进行优化，这样就能进一步提升阅读教学有效性，例如，教师在对学生进行《观潮》教学的时候，教师就可以引导学生进行泛读—精读—细读，通过泛读这一步骤来帮助学生了解文章结构，精度则能够帮助学生掌握写作手法与技巧，最后在细读中感悟作者所要表达思想与主旨，有效促进学生对于阅读文章的把握，同时有效提升小学语文阅读教学有效性。
2.3创设阅读教学情境，激发学生阅读学习兴趣
在小学语文阅读教学过程中要想有效提升阅读教学有效性，教师在教学过程中还可以积极为学生创设出相应的阅读教学情境，借助于设疑解惑教学情境来有效激发学生阅读兴趣，让整个教学活动变得更加的具有趣味性和感染性，从而有效提升阅读教学有效性和质量。例如，教师在对学生进行《小电影院》教学的时候，教师就可以在阅读教学课堂之上提出问题：“同学们，你们有去电影院看过电影吗？”通过这一问题情境来引发学生思考，同时在讨论与分析中激活阅读教学课堂，从而有效促进阅读教学活动有序实施。
3结语
综上所述，现如今小学语文阅读教学受到的重视程度虽然有所改善，但是在阅读教学有效性这一点上依然还是存在着问题，提升小学语文阅读教学有效性对于学生语文素养提升、阅读理解能力提升都可谓是意义非常，教师在教学过程中一定要加强重视与指导，让学生从小养成良好的阅读习惯，让学生在阅读过程中逐渐提高自身文化素养与水平，从而有效提升小学语文阅读教学有效性，让学生得以发展。
参考文献
[1]李燕.如何提高小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].考试周刊，2015（a0）：38-38.
[2]王晓琴.信息技术背景下小学语文阅读教学有效性提升的策略探究[J].新课程（小学），2014（5）：133-133.
[3]王霁.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].中华少年，2017（1）：66.
关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略
在新课改要求之下，学校以及教师也一直都在积极探究全新的教学方式，希望借助于全新的教学手段来有效提升教学效果，让学生得以发展和提升。小学语文作为我国国语课程，本就是小学阶段教学重点，而阅读则是语文教学过程中的重要构成，对学生进行小学语文阅读教学能够有效提高学生语文素养，为学生其它课程学习奠定基础。但是，就目前小学语文阅读教学情况来分析的话，我们发现小学生各方面能力还是较为薄弱，需要教师在教学过程中加强引导与督促，这样才能帮助学生完成有效阅读。为了能够进一步提升小学语文阅读教学有效性，本文也从小学语文阅读教学现状着手来对如何有效提升进行了如下分析。
1小学语文阅读教学现状
1.1阅读教学目标针对性不足
就目前小学语文阅读教学情况来分析的话，我们能够发现依然还是有部分教师对于阅读教学认识不够全面，在教学过程中忽视了小学语文阅读课程体系的建设，没有结合学生身心发展特征来进行教学合理设计，阅读教学目标设定不够合理、针对性不足，在这种情况下展开的语文阅读教学活动自然也就存在着一些问题，不利于学生发展与提升。此外，在阅读教学评价这一方面，也缺少完善的阅读教学评价体系，在这种情况下的语文阅读教学质量自然也就受到了影响。
1.2阅读教学方式单一
就目前小学语文阅读教学情况来看，教师因为自身阅读以及文化素养等多方面的原因影响，在阅读教学过程中阅读教学方式较为单一，对于阅读教学缺少兴趣、教育技能以及理論知识掌握也不足，阅读教学活动的实施仅仅是为了完成课程目标以及学生培养任务而展开的简单应付教学。在这种教学环境下，阅读教学手段无趣、以灌输式为主，学生无法产生阅读兴趣与学习热情，自然也就无法顺利实施阅读教学，无法提升阅读教学有效性。
1.3学生学习自主性不足
小学生因为年龄较小这一因素，对于阅读的自我分析能力以及自控能力存在着明显的不足，无法自主积极的投身于阅读教学活动之中;再加上小学生天生好动，对于新鲜事物具有较大的好奇心，所以对于教材上固话的隐性内容无法产生兴趣，做不到静下心来进行深度阅读，这样自然也就无法掌握阅读教学内容。
2提升小学语文阅读教学有效性的策略
2.1明确阅读教学目标，完善教学评价体系
在小学语文阅读教学过程中，要想真正有效提升小学语文阅读教学有效性，教师在教学过程中首先一定要对阅读教学目标形成正确的人生，加强对这一项工作的重视程度，同时对教学评价体系进行完善，以此来有效提升教学效果。首先，学校方面可以结合实际来对阅读课程总体目标进行明确，制定出周目标、月目标等，然后将阅读课程变化更加的专业化、系统化与体系化，结合学生实际来制定出能够符合学生年龄特征以及学习特征的阅读课程认知目标，这样就能确保能力、情感与认知目标的有效性与合理性，以此来对阅读教学课程进行完善。其次，在阅读教学过程中，还可以制定出完善的阅读考核评价体系，将阅读作为重点考核内容，同时对教师教学方式与效果进行考核评价，以此来提升小学语文阅读教学有效性。
2.2教师要不断完善自己，优化阅读教学步骤
小学语文阅读教学之所以会出现阅读教学方式单一这一情况，主要还是因为教师缺少系统化的教育理论知识与专业教学技能提升，所以要想改善这一情况，在实际教学过程中，教师需要不断完善优化自己，积极参与到校本培训以及自我教育活动之中，通过这一举措来有效提高自身文化素养与教育素养。其次，结合学生实际情况来对阅读教学步骤进行优化，这样就能进一步提升阅读教学有效性，例如，教师在对学生进行《观潮》教学的时候，教师就可以引导学生进行泛读—精读—细读，通过泛读这一步骤来帮助学生了解文章结构，精度则能够帮助学生掌握写作手法与技巧，最后在细读中感悟作者所要表达思想与主旨，有效促进学生对于阅读文章的把握，同时有效提升小学语文阅读教学有效性。
2.3创设阅读教学情境，激发学生阅读学习兴趣
在小学语文阅读教学过程中要想有效提升阅读教学有效性，教师在教学过程中还可以积极为学生创设出相应的阅读教学情境，借助于设疑解惑教学情境来有效激发学生阅读兴趣，让整个教学活动变得更加的具有趣味性和感染性，从而有效提升阅读教学有效性和质量。例如，教师在对学生进行《小电影院》教学的时候，教师就可以在阅读教学课堂之上提出问题：“同学们，你们有去电影院看过电影吗？”通过这一问题情境来引发学生思考，同时在讨论与分析中激活阅读教学课堂，从而有效促进阅读教学活动有序实施。
3结语
综上所述，现如今小学语文阅读教学受到的重视程度虽然有所改善，但是在阅读教学有效性这一点上依然还是存在着问题，提升小学语文阅读教学有效性对于学生语文素养提升、阅读理解能力提升都可谓是意义非常，教师在教学过程中一定要加强重视与指导，让学生从小养成良好的阅读习惯，让学生在阅读过程中逐渐提高自身文化素养与水平，从而有效提升小学语文阅读教学有效性，让学生得以发展。
参考文献
[1]李燕.如何提高小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].考试周刊，2015（a0）：38-38.
[2]王晓琴.信息技术背景下小学语文阅读教学有效性提升的策略探究[J].新课程（小学），2014（5）：133-133.
[3]王霁.如何有效提升小学语文阅读教学有效性[J].中华少年，2017（1）：66.